審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新材料作文審題立意方法【教學(xué)設(shè)計(jì)】【教學(xué)目標(biāo)】1、了解審題立意的重要性，重視新材料作文作文的審題立意。2、全面地理解材料，在作文的審題立意過程中能夠從眾多立意中找到切合題意 的立意。3、訓(xùn)練學(xué)生思維的邏輯性、條理性，準(zhǔn)確審題能力。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)多角度立意，確定最佳立意【教學(xué)方法與工具】問答式、討論式 ，多媒體【教學(xué)用時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容與步驟】一、由“O”導(dǎo)入新課，明確作文可多角度進(jìn)行立意。二、重點(diǎn)分析兩種類型作文：事例敘述型、漫畫圖畫型。三、事例敘述型作文。（一）如何從材料中尋找角度：材料（事件）f要素（當(dāng)事人）f關(guān)系（態(tài)度）f角度（觀點(diǎn)）f立意（主旨）（二）出示例一：2013年廣東卷材料

2、作文有一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個(gè)家庭的處境, 決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。（1）分析得出材料內(nèi)容的角度：富翁 捐助家庭一 高興受助家庭二 受助要償還家庭三 拒絕施舍（2）重點(diǎn)分析材料的含意：由果溯因，各對(duì)象為什么這樣做？1、富翁為什么捐助？2、家庭一為什么感激并高興地接受捐助？3、家庭二為什么猶豫地接受捐助，并表示日后償還？4、家庭三為什么謝富翁好意后拒絕施舍？（ 3）確定材料含意的角度：慈善行為：慈善

3、的意義、本質(zhì)、模式； 受助心態(tài)：受之無報(bào) 受之必還 只謝不收； 貧富關(guān)系：善心與能力 信任與和諧。（4）討論以下作文是否在材料內(nèi)容及含意范圍內(nèi)？1、樂于助人（幫助同學(xué)解題，扶盲人過馬路）2、理性捐助，授之以魚不如授之以漁3、學(xué)會(huì)接受（接受苦難、現(xiàn)實(shí)、殘疾、錯(cuò)誤、建議等）4、接受捐助，讓愛雙向流動(dòng)（李嘉誠受村民捐助后成功，成功后又捐助千萬給 汕頭大學(xué)）5、學(xué)會(huì)拒絕（拒絕誘惑、悲傷、造假等） &做人要有尊嚴(yán)，有骨氣（文天祥）7、拒絕捐助，自尊自強(qiáng)（朱自清餓死不吃美國救濟(jì)糧）8、要有感恩之心（感恩父母，感恩老師）9、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)（韓信接受瓢母一飯報(bào)千金）10、不同的選擇，不同的人生（選擇誠信

4、、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持）（5）思考：以上例子不在范圍內(nèi)的原因有哪些？ 未緊扣材料的范圍（“捐助”與“受助”） 未準(zhǔn)確理解范圍關(guān)鍵詞的含義（捐助：拿財(cái)物來幫助） 未考慮對(duì)象的身份及對(duì)象之間的關(guān)系：捐助者與受助者（6）如何做到例子全在范圍內(nèi)？總結(jié)為一句話就是：“與材料類似”。 緊扣材料的范圍，事件的性質(zhì)相同。 準(zhǔn)確理解范圍的關(guān)鍵詞的含義。 考慮對(duì)象的身份及對(duì)象之間的關(guān)系。以家庭二為例： 處于困境中的誰接受誰的捐助，日后償還。 李嘉誠受村民捐助后成功，之后捐款給汕頭大學(xué)。 何玥接受愛心人士捐款，死后捐獻(xiàn)器官回報(bào)社會(huì)。 唐山十三兄弟在唐山地震中接受社會(huì)物資援助重建家園，在汶川地震發(fā)生后去災(zāi)區(qū)做志愿者。（7）方法

5、小結(jié)：如何做到“不脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍”？1、概括材料內(nèi)容：材料中各個(gè)對(duì)象分別做了什么？結(jié)果怎樣？2、分析材料含意：由果溯因，各對(duì)象為什么這樣做？3、歸納材料范圍（有時(shí)關(guān)鍵詞不只一個(gè)）判斷事件的性質(zhì)，整體考慮各個(gè)對(duì)象的共同點(diǎn)或爭議點(diǎn)， 考慮事件的因 和果。（三）練一練：2013年新課標(biāo)卷材料作文一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請(qǐng)專家檢驗(yàn)，專家 大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了。 ”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了 很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說是風(fēng)險(xiǎn)太大。后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計(jì)

6、了周密的切割方案，然后 指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人 捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說：“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。不去 想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖?！?、分析商人、專家、很多切割師、老切割師、年輕徒弟的態(tài)度。2、分析角度與層次：商人：善于發(fā)現(xiàn)、執(zhí)著求助、不拋棄不放棄專家：在問題中找方法、在絕望中找到希望其他切割師：過于保守、怯于挑戰(zhàn)老切割師：自信但不盲目、設(shè)計(jì)周密方案、關(guān)愛信任指導(dǎo)年輕人年輕的徒弟：初生牛犢不怕虎、心無雜念有勇氣3、選取最佳角度：（老切割師和徒弟）新時(shí)代年輕人需要智慧和勇氣，同時(shí)，時(shí)代也要給予年輕人更多的機(jī)會(huì)、 更 多的指導(dǎo)。四、漫畫圖畫型作文。（一）簡介漫畫的構(gòu)成：標(biāo)題、主體、注釋。（二）漫畫類作文審題立意步驟：1、看標(biāo)題；2、看畫面；3、看畫中字。（三）練一練：餐桌，許多貓吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說：“有魚吃還捉