寫作指導(dǎo)：怎樣寫好狀物的文章

1、怎樣寫好狀物的文章怎樣寫好狀物的文章如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：（一）交代來歷文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下 文。（二）具體描述通過顏色、形狀把物品外形準確勾勒出來，寫出特點給 人以鮮明的感覺。多用一些恰當?shù)男揶o手法，展開合理的想 象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。（三）動靜結(jié)合先寫靜態(tài)的外形特點，再寫它的動態(tài)。這樣會增添一些 情趣，寫出的文章也會更加生活。（四）說明功能每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在 結(jié)尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特 點。（五）融進感情字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之 情，這樣會增強文

2、章的感染力。一、選好靜物，仔細觀察?！白魑氖加谟^察”，沒有觀 察就沒有材料。無論寫什么靜物都要“下馬觀花”，仔細觀察。因此，你在選好一種靜物之前，一定要細心觀察，按照 從整體到部分，或從上到下，或從左到右，或從外到內(nèi)等觀 察順序，觀察它的形狀、顏色、功用。只有觀察清楚，在腦 子里印象深刻，寫起來才能得心應(yīng)手，生動感人。二、抓住特點，化靜為動。寫靜物要抓住形狀、顏色、功能等特點 進行敘述。如一位同學(xué)寫的我心愛的“青蛙”一文，圍 繞著題眼“心愛”重點抓住了青蛙玩具外形：顏色（披著綠 色的衣裳，黑色斑紋，腹部呈乳白色）、形狀（高昂著頭，張開寬大的嘴巴，一雙圓溜溜的大眼睛，前腿伸開，后腿蹲 著）和神態(tài)

3、（多么神氣，活像守護莊稼的神兵） 的特點來寫； 寫精彩表演，用“青蛙先是成為他的美餐”等一系列動 作來寫；這樣既寫了外形特點的靜態(tài)，又寫了表演的動態(tài)， 動靜結(jié)合，生動有趣。同時巧用比喻、擬人的修辭手法，把“青蛙”寫得栩栩如生，令人難忘。三、要發(fā)揮聯(lián)想，情景相融。寫心愛的東西要展開想象的翅膀，由這一心愛的東 西產(chǎn)生合理聯(lián)想，不僅能使別人讀了你的作文產(chǎn)生身臨其境 的感受，還能夠充分體會到你的思想感情。如我心愛的“青蛙”一文，小作者看到可愛的“青蛙”的外形，聯(lián)想到幼 兒園老師教唱的兒歌；由青蛙玩具聯(lián)想到田野里捉害蟲的青 蛙，為人民無私奉獻，是莊稼的保護神；結(jié)尾還聯(lián)想青蛙啟 迪了“我”努力進取。教學(xué)目

4、標：1、學(xué)習(xí)修改作文。2、學(xué)習(xí)描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等方面的細節(jié)描寫。教學(xué)過程：一、課件出示題目及要求，審清題意。1、今天我們在這里上一節(jié)作文課，看看咱們上次寫的作文該如何修改，首先看題目及要求。2、出示課件1:題目及要求。題目：我對不起要求：1、把題目補充完整，填上一個人。2、寫出愧疚的原因、事情的經(jīng)過和結(jié)果，內(nèi)容要具體。3、從作文的題目：我對不起 （板書）看，是寫人作文還是記事？（記事）4、我們知道，不管是寫人還是記事，都屬于記敘文，（板 書：記敘文）誰給大家說說記敘文的六要素？ （時間、地點、 人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）板書。5、 六要素中哪一項是寫作的重點呢？（事情的

5、經(jīng)過。）6、在我們的作文中，就要把自己對不起那個人的具體 事情的經(jīng)過寫清楚。7、請告訴大家，你寫的對不起的那個人是誰？二、課件3:出示例文，明確作文應(yīng)如何修改。1、下面看看咱們班一位同學(xué)的習(xí)作，怎樣呢？請看大 屏幕。2、 先自由出聲讀一讀，然后請哪位同學(xué)讀一讀。我對 不起我的奶奶奶奶，對不起！我不是有意傷害您的，請您不要放在心 上，俗話說：“大人不計小人過”嘛。那是在家的一天晚上，媽媽出去買東西了，沒在家，我 和奶奶弟弟閑得無聊，就玩起麻將來，后來，弟弟看見他的 牌少，于是，就把我剛做的小山推翻了，我非常的生氣，就 在我弟弟身上打了一巴掌，后來，奶奶就吵了我，我急了， 給奶奶頂起嘴來，于是我便

6、把我的凳子扔到了一邊，便回房 間去了，坐在了床上。過了一會兒，我突然想起來，奶奶是 在家里非常疼愛我的，每一次我的姑姑給我奶奶拿來的東 西，奶奶都不吃，給我和弟弟放著，想到了這里，我便走了 出去，誠心誠意的說了一聲：“奶奶，對不起?！焙髞砟棠?原諒了我，我決心以后一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，不辜負 家人對我的期望，回報我慈祥溫柔的奶奶。3、看后，你覺得寫得怎樣呢？（學(xué)生自由談自己的看 法。）（引導(dǎo)：以前給大家說過作文的六字秘訣：龍頭、鳳尾、豬肚。在這篇習(xí)作中，結(jié)構(gòu)看起來似乎很合理，可是，我們 來具體分析一下事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，我們會發(fā)現(xiàn)問題 豬肚子-也就是經(jīng)過太簡單了。4、怎樣才能把經(jīng)過寫具

7、體呢？（我們知道，本次習(xí)作寫的是記事記敘文，記事離不 開寫人，并且人物貫穿全篇，要想寫好作文，寫好人物至關(guān) 重要，怎樣才能寫好人物呢？上單元及本單元的幾篇課文， 有許多地方值得大家學(xué)習(xí)。）5、出示課件4:“他默默的站起來，又慢慢地走到西屋門前。手剛伸到門上，又猛地縮回來。他自嘲地笑了 笑”，和課件 5:這兩段話是對人物哪方面的描寫呢？（動作、心理活動）6、除了對人物動作、心理活動的描寫外，還有其他的描寫方法嗎？（有，外貌、語言、神態(tài)等。）（板書：動作、心理活動、外貌、語言、神態(tài)）三、修改課件例文。1、神態(tài)、語言、動作、外貌、心理活動等方面細節(jié)的 描寫，會使文章生動、形象、具體，我們利用以上的方

8、法， 來試著修改這位同學(xué)的作文。2、有人說，好作文是改出來的，寫好作文后我們一定 要認真修改，當然，修改時，不只是增加內(nèi)容，與中心無關(guān) 的內(nèi)容應(yīng)該刪去，記得有人說過，在文章的開頭寫墻上掛著 一把槍，那后面就應(yīng)該有槍聲響。3、出示課件3,這篇作文，哪些地方需要修改呢？（引導(dǎo)：分析人物性格：弟弟的調(diào)皮，我的任性，奶奶疼愛孫子孫女，抓住人物性格按學(xué)習(xí)的方法修改。）5、各小組拿出例文，小組討論，討論后小組推薦代表發(fā)言。四、我們來看看作者修改后的作文。1、出示課件（6）:我對不起我的奶奶奶奶，對不起！我不是有意傷害您的，請您不要放在心 上，俗話說：“大人不計小人過”嘛。那是（過星期天）在 家時的一天晚上

9、，爸爸媽媽沒在家，（只有我和奶奶弟弟在，） 我和弟弟閑得無聊，就玩起麻將來，（玩著玩著，）弟弟看見他的牌少，（就跟我要，我沒給他，）于是，他就把我剛壘的 小山推翻了，我非常生氣，（就大聲說：“你干嘛推我剛壘的小山？”弟弟蠻橫地說：“我就是推，我就是推！誰讓你 不給我麻將？”看著蠻不講理的弟弟，我氣急了，）就在弟弟身上狠狠地打了一巴掌，（弟弟“哇”地大哭起來，邊哭邊把麻將摔得滿地都是，奶奶一看，急忙去哄弟弟，可是無 論奶奶怎樣哄，弟弟都不停地大聲哭著。奶奶讓我哄弟弟， 我說：“我才不哄他呢，誰讓他先惹我？ ”見我不哄弟弟，）后來，奶奶就吵起了我：（“你還是姐姐，你就不能讓著弟 弟?。空鏇]個姐姐樣

10、兒。”正在氣頭上的）我急了，和奶奶 頂起嘴來，（我大聲說：“這事又不怨我，你怎么不吵他？ 真偏心！ ”）說著我還把我的凳子（“咣當” 一聲）扔到了一邊，回到自己的房間，（“砰”的一聲關(guān)上門，） 坐在了床上生悶氣。奶奶愣住了。過了一會兒，（弟弟的哭聲漸漸小了，我隱隱聽見奶奶 不停地哄弟弟的聲音，和輕輕地嘆息，面對我和弟弟的任性， 奶奶也沒有辦法??！唉！奶奶七十多歲了，爸爸媽媽常年在 外干活給我們掙錢，平時都是奶奶照顧我和弟弟的，給我們 做飯，給我們洗衣服，她那次生病了，也沒顧得上休息，）奶奶是在家里最疼愛我們的人，每一次我的姑姑給我奶奶拿 來的東西，奶奶都舍不得吃，給我和弟弟放著。（而我竟和奶奶

11、頂嘴，剛才和奶奶頂嘴時，我清楚地看到奶奶臉上深深 的皺紋，和滿頭的蒼蒼白發(fā)，還有我扔完凳子時奶奶那雙有 些渾濁的閃著淚花的眼，奶奶，您對我們這么好，我還惹您 生氣，我真對不起您?。。┫氲搅诉@里，我便走了出去，想 誠心誠意地說一聲：“奶奶，對不起！” （可話到嘴邊卻怎 么也說不出口，停了半天，我終于鼓起勇氣對奶奶說：“奶 奶，我我我對不起您”后來奶奶原諒了我，我決心以后一定要好好學(xué)習(xí)，天天 向上，不辜負家人對我的期望，回報疼我愛我慈祥溫柔的奶 奶。2、先自由讀一讀，前后對比修改后的作文好在哪里？3、指名說一說修改后的作文好在哪里？4、修改后的作文，人物外貌、語言、動作等方面的描 寫，使經(jīng)過詳細了

12、，清楚了，加上作者真實的心理活動的描 寫，讓我們感受到作者對奶奶的深深的愧疚之情，是一篇不 錯的作文。5、怎樣才能把人物的外貌、動作、語言等方面的描寫寫好呢？今天老師再告訴大家一個秘訣，只有八個字，這八 個字，曾在100多年前，被法國一個叫福樓拜的作家教他的 學(xué)生莫迫桑時用過，后來，莫迫桑按老師的要求去做，最終 成為享譽全球的世界短篇小說之王。這八個字是-仔細觀察，用心揣摩。6、怎樣能利用好此秘訣呢？老師告訴你： （1）平時堅 持寫日記，勤于練習(xí)。（2）生活中要獨具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)和 寫別人沒有寫過的東西。7、今天這篇作文是我們班的鄭雪晴寫的，當我問她是 不是真實的事情時，她哭了，她說是，后來，老師讓她對這 篇作文進行了修改，并進行了適當