三年級語文《富饒的西沙群島》教案設(shè)計范文 -

1、三班級語文富有的西沙群島教案設(shè)計范文 - 教學(xué)目標(biāo) 1、生疏本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威猛、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、保衛(wèi)、建設(shè)、必將等。 2、有感情地朗讀課文，背誦其次、三、四自然段。 3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的秀麗和富有，培育寵愛祖國的感情。 4、學(xué)習(xí)課文里的秀麗語言，積累好詞佳句。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水顏色和海疆物產(chǎn)的段落。 教學(xué)預(yù)備 生字卡、課件 課時支配 2課時 第一課時 課時目標(biāo) 1、生疏本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威猛、海

2、灘、貝殼、鳥糞、肥料、保衛(wèi)、建設(shè)、必將等。 2、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入新課。 1、課件出示：西沙群島的地圖 師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍寶浮于萬頃碧波之中，那就是令人憧憬而又布滿奇特顏色的西沙群島。 板書：西沙群島 2、揭示課題；今日，我們就一起去參觀參觀富有的西沙群島。 板書：富有的（同學(xué)書空后齊讀課題） 二、初讀課文，將課文讀通。 （遇到比較難讀的句子多讀幾遍。） 1、 檢查初讀狀況。 2、檢查同學(xué)的識字狀況：出示“我會認(rèn)”的10個生字和“我會寫”的13個生字，通過多種形式認(rèn)字：集體認(rèn)讀、開火車讀、男女競賽讀、編謎語

3、，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，關(guān)懷同學(xué)識記生字。 3、指導(dǎo)同學(xué)抓住“富”、“饒”理解文章。 師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的挨次來說一說。 三、整體感悟課文 1、同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真，下面就讓我們來溝通一下富有的西沙群島什么多？ 邊溝通邊板書：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞 2、老師小結(jié)：對啊，依據(jù)地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面（海水顏色多），海底（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘（貝殼、海龜多），海島上（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景

4、物栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前。 隨機(jī)板書：站在海邊 潛入海底閑逛海灘登上鳥島 3、過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)觀賞這些秀麗的景物吧！ 四、學(xué)習(xí)其次小節(jié) 1、課件出示風(fēng)景圖： 西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交叉著。 請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。 2、指導(dǎo)朗讀：哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗？ 讀后同學(xué)點(diǎn)評。 3、全班齊讀。 4、老師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比： 請同學(xué)們看著課件接讀。 5、師生合作讀：為什么會消逝這么秀麗的景象呢？ 師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀：由于海底凹凸不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺同學(xué)接讀：（所以

5、），從海面看，顏色也就不同了。 6、指導(dǎo)背誦。 五、老師小結(jié)，結(jié)束新課 六、作業(yè)設(shè)計 摘抄課文中的好詞佳句。 其次課時 課時目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。 2、深化理解課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的秀麗和富有，培育寵愛祖國的感情。 3、學(xué)習(xí)課文里的秀麗語言，積累好詞佳句。 教學(xué)流程 一、回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容： 上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨的描述，初步感受了西沙群島?；貞浺幌拢魃橙簫u在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊”為開頭，并用上課文中“風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富。 2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富，

6、真是個可愛的地方。 3、小結(jié)描寫的挨次：那么，是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫了什么地方？ 板書：站在海邊 潛入海底閑逛海灘登上鳥島 4、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水 小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的秀麗和富有吧同學(xué)們，接下來，你們最想潛入海底，或是閑逛海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。（師巡察） 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段：潛入海底 1、 快速默讀3、4自然段，你在海底觀看了哪些生物呢？用標(biāo)出來。 2、 指名回答。 3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦

7、的威猛。 （1）指名朗讀描寫珊瑚的句子。 （2）觀看課件，理解比方句：“有的像開放的花朵，有的像分枝的鹿角”。 （3）老師引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：各種各樣。 把這個中心詞標(biāo)出來，齊讀。 （4）指名朗讀描寫海參的句子。 （5）指導(dǎo)朗讀。 抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。 （6）表演朗讀這一句。 （7）指名朗讀描寫大龍蝦的句子。 （8）引導(dǎo)理解“威猛”的意思。 4、精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。 （1）指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。 （2）引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。 你能用自己平常積累的其他詞語來形容魚多嗎？ （不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)）

8、（3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。 觀看課件，指導(dǎo)朗讀，留意讀出贊美的語氣。 小結(jié)：這一句接受的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊！ （4）過渡：這里的魚不僅多，而且很秀麗，很獨(dú)特，介紹了哪幾種魚？請幾個同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。 指名朗讀。 （5）同學(xué)說說自己寵愛的魚。 （6）觀賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。 （7）拓展補(bǔ)充：觀賞其他魚的美姿。 誰能像課文中那樣介紹其中的一種？（隨機(jī)評價同學(xué)的語言表達(dá)） （8）再次朗讀這一段： 先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別協(xié)作朗讀 5、引導(dǎo)背誦，積累詞句。 三、分組

9、合作學(xué)習(xí)5、6自然段：閑逛海灘登上鳥島 1、四人小組合作學(xué)習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。 2、老師依據(jù)同學(xué)合作狀況，邀請兩組向大家呈現(xiàn)。 （1）合作朗讀第5自然段；兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥?。（初步感受并列寫法?（2）用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。 四、提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最終一段 1、老師鋪墊引讀，引導(dǎo)同學(xué)滿懷深情和期盼地接讀。 師：是啊，富有秀麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設(shè)事業(yè)的進(jìn)展，我們心里布滿了期望和憧憬 生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛的西沙群島必將變得 2、老師鋪墊引讀，引導(dǎo)同學(xué)滿懷豪情和信念地接讀。 師：隨著祖國建

10、設(shè)事業(yè)的進(jìn)展，我們完全有理由信任 生：可愛的西沙群島必將變得 五、布置作業(yè)，拓展閱讀 向同學(xué)供應(yīng)關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導(dǎo)同學(xué)課余可以上網(wǎng)掃瞄，全方位生疏了解這個秀麗富有的地方。 其次課時 生疏“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。 有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛的部分。 讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的秀麗富有，培育寵愛祖國的思想感情。 摘抄課文中秀麗語句，豐富語言積累。 教學(xué)重點(diǎn) 1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的秀麗富有，尤其是描寫海水顏色和海疆物產(chǎn)的段落。 2、培育寵愛祖國的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 1、了解西沙群島的

11、秀麗富有，尤其是描寫海水顏色和海疆物產(chǎn)的段落。 2、了解課文的寫作特點(diǎn)。 課前預(yù)備 讓同學(xué)自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。 老師預(yù)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 生疏“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)讀生字、詞語，朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 了解課文的寫作挨次。 一、激趣導(dǎo)入 多媒體出示祖國地圖。老師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們宏大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？ 師：簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。

12、它由很多小島組成，是我國的海防前哨。 多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來巡游秀麗富有的西沙群島吧！（播放完）美嗎？假如我們讀了課文，確定會有更奇異的感受的。 二、初讀課文 讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（同學(xué)質(zhì)疑） 同學(xué)自由讀課文。 a、明確要求：用自己寵愛的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。 b、同學(xué)自由讀課文。 檢查自讀狀況。 a、檢查生字新詞。 b、檢查課文朗讀狀況。 指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。 三、重點(diǎn)探究 凸現(xiàn)重點(diǎn)。 a、課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？同學(xué)溝通后老

13、師板書：風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富 說說課文是按怎樣的挨次具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島） b、課文可以怎樣劃分段落？ c、請同學(xué)們選擇自己最感愛好的一方面，輕聲讀一讀，把自己特殊寵愛的語句畫下來，認(rèn)真想一想為什么寵愛它。 d、請給大家讀一讀你寵愛的段落。指名評價。 四、寫字指導(dǎo)。 指導(dǎo)書寫同學(xué)提出的難寫的字。 五、布置作業(yè) 練習(xí)朗讀課文。 抄寫生字。 第一課時 教學(xué)要求 1、學(xué)會本課17個生字及新詞，把握一個多音字“參（shn）”。 2、小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。 3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。 教學(xué)重點(diǎn) 在理

14、解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的秀麗富有，產(chǎn)生對西沙群島的寵愛之情。 教學(xué)難點(diǎn) 理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培育同學(xué)大膽質(zhì)疑的力氣。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。 1、播放歌曲西沙，我可愛的家鄉(xiāng)，說說歌中唱的是什么地方？ （配錄像，老師解說“看，多么迷人的畫面，秀麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”老師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給同學(xué)帶來視覺的沖擊。同學(xué)在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時在同學(xué)頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正值同學(xué)想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中消逝了最終一幅帶有文字資料的畫面，同學(xué)可以從中找到答案。

15、尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，老師應(yīng)準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地開放了。） 2、同學(xué)借助地圖找到西沙群島的地理位置，老師揭示課題并板書。 二、初讀課文，解決字詞。 1、小聲讀課文，畫誕生字和不懂的詞。 2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。 讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。） （這里給足時間，讓每個同學(xué)在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會，爭取讓同學(xué)在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。） 3、老師檢查，小組匯報。 （1

16、）以字帶詞，理解字義。 檢查時實(shí)行有針對性的方法，如“富有”一詞通過聯(lián)系上下文理解。老師先出示“饒”，讓同學(xué)讀讀，再出示“富有”，問：“在課文里是什么意思？”同學(xué)可以通過聯(lián)系上下文理解。“開放”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓同學(xué)通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過呈現(xiàn)資料圖片，觀看圖片后理解等多種形式把握。 （2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。 五光十色 1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，呈現(xiàn)不同顏色的海水的畫面，老師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？ 2、再讀，思考：西沙群島的海水

17、為什么會是五光十色的？ （通過“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)理解其次自然段兩句話內(nèi)容。） 各式各樣 1、問：想想什么意思？（不要求同學(xué)急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達(dá)。） 2、問：怎么讀？ 3、同學(xué)讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像開放的花朵，有的像秀麗的鹿角”再讀。 三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。 1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。 2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)同學(xué)用課文中的詞句概括，老師依據(jù)同學(xué)回答板書。） 四、布置作業(yè) 1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。 4、正確、流利地朗讀課文。 其次課時 教學(xué)要求 1、結(jié)合查找

18、的資料，自學(xué)第3、4、5自然段。 2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括力氣。 3、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。 教學(xué)重點(diǎn) 理清第三自然段的結(jié)構(gòu)，用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。 教學(xué)過程 一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。 1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（同學(xué)在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的秀麗。） 2、你還想了解西沙群島的什么？ （這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了培育同學(xué)大膽質(zhì)疑的力氣，同學(xué)在質(zhì)疑的過程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過程，同學(xué)

19、的答案會多種多樣，老師要準(zhǔn)時引導(dǎo)?！澳呛茫覀兙偷轿魃橙簫u的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。） 二、整體入手，重點(diǎn)突破。 （一）學(xué)習(xí)第三自然段 1、默讀，思考：這段介紹了什么？ 2、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示。 自學(xué)提示：海底有哪些動物？有什么特點(diǎn)？用你寵愛的方式學(xué)習(xí)。（填表、列提綱、表演、課外資料。） （讓同學(xué)填表或列提綱，對同學(xué)來說完成起來有確定的困難，在表述和書寫時同學(xué)不懂得歸納設(shè)計，在這里的目的是為了讓同學(xué)有所嘗試，引導(dǎo)同學(xué)由會到不會，所以同學(xué)爭辯時老師要深化到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱，培育同學(xué)歸納總結(jié)的力氣。） 3、匯報呈現(xiàn) 同學(xué)在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@句重點(diǎn)句，這是老師要給同學(xué)準(zhǔn)時的評價“