學(xué)前兒童記憶的發(fā)展

1、10/10/2021 記憶是在感知的基礎(chǔ)上形成的。記憶是在感知的基礎(chǔ)上形成的。記憶是記憶是在人腦中保存在人腦中保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)和加工、提個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和加工、提取信息的心理過程。取信息的心理過程。記憶存記憶的發(fā)生記憶的發(fā)生 記憶就是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的記憶就是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記、保識(shí)記、保持持和和回憶（再認(rèn)和再現(xiàn)）。回憶（再認(rèn)和再現(xiàn)）。編碼貯存提取記憶的分類記憶的分類從內(nèi)容上可以分為？從內(nèi)容上可以分為？從識(shí)記的態(tài)度上可以分？從識(shí)記的態(tài)度上可以分？什什么是符號(hào)記憶？形象記憶？么是符號(hào)記憶？形象記憶？什什么是無意識(shí)記？有意識(shí)記？么是無意識(shí)記？有意識(shí)記？記憶的三類模式記憶的三類模式感覺記憶感覺記憶：刺激信息作用

2、于感覺器官，刺激信息作用于感覺器官，便得到暫時(shí)的存儲(chǔ)，通常為便得到暫時(shí)的存儲(chǔ)，通常為0.252秒。秒。短時(shí)記憶短時(shí)記憶：信息被加工后能保持在信息被加工后能保持在1分分鐘之內(nèi)的記憶。鐘之內(nèi)的記憶。長(zhǎng)時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶：信息被加工嗯呢該保持一信息被加工嗯呢該保持一分鐘以上、知道許多年甚至終身的記憶分鐘以上、知道許多年甚至終身的記憶676453890676453890598706432598706432 （一）保持思考：識(shí)記過的事物在頭腦中會(huì)保持原樣嗎？ 小測(cè)驗(yàn)（默畫）保持與遺忘 遺忘進(jìn)程是不均衡的。在識(shí)記后的短時(shí)遺忘進(jìn)程是不均衡的。在識(shí)記后的短時(shí)間內(nèi)，遺忘特別迅速，后來逐漸緩慢，間內(nèi)，遺忘特別迅速，后

3、來逐漸緩慢，到了相當(dāng)時(shí)間，幾乎不再遺忘。呈現(xiàn)出到了相當(dāng)時(shí)間，幾乎不再遺忘。呈現(xiàn)出“先快后慢先快后慢”的趨勢(shì)。的趨勢(shì)。 思考：根據(jù)遺忘規(guī)律，如何科學(xué)安排復(fù)思考：根據(jù)遺忘規(guī)律，如何科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間？習(xí)時(shí)間？ 及時(shí)復(fù)習(xí)、時(shí)間上要先密后疏及時(shí)復(fù)習(xí)、時(shí)間上要先密后疏遺忘的規(guī)律“艾賓浩斯艾賓浩斯”內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶元記憶近近30年來，又形成了一些了新的年來，又形成了一些了新的記憶研究領(lǐng)域，如：記憶研究領(lǐng)域，如：（二）嬰兒記憶（二）嬰兒記憶（1）嬰兒期的記憶主要是）嬰兒期的記憶主要是再認(rèn)再認(rèn) (2) 客體永久性客體永久性（3）延遲模仿）延遲模仿（三）（三） 幼兒的記憶幼兒的記憶1.無意識(shí)記和有意識(shí)記無意識(shí)記和

4、有意識(shí)記幼兒是以哪種記憶為主？幼兒是以哪種記憶為主？ 10/10/2021案例分析： 中班的茂老師今天教中班的茂老師今天教 給小朋友們一首兒歌：給小朋友們一首兒歌：“我我 有一頭小毛驢我從來也不騎，有一頭小毛驢我從來也不騎， 有一天我心血來潮騎著去趕集。我手里拿有一天我心血來潮騎著去趕集。我手里拿著小皮鞭我心里真得意，忽然一聲嘩啦啦著小皮鞭我心里真得意，忽然一聲嘩啦啦啦我摔了一身泥。啦我摔了一身泥?！?牛牛很快就學(xué)會(huì)了，在課上唱得很牛牛很快就學(xué)會(huì)了，在課上唱得很熟練，還上前表演呢，但回到家給媽媽唱熟練，還上前表演呢，但回到家給媽媽唱時(shí)卻唱不全了，只記得：時(shí)卻唱不全了，只記得：“我有一頭小毛我有

5、一頭小毛驢，我從來也不騎，驢，我從來也不騎， 心里真得心里真得意，意， 嘩啦嘩啦嘩啦啦啦我摔了一身泥。嘩啦啦啦我摔了一身泥。” （三）（三） 幼兒的記憶幼兒的記憶幼兒識(shí)記往往取決于事物本身是幼兒識(shí)記往往取決于事物本身是否具有否具有鮮明、生動(dòng)，新奇鮮明、生動(dòng)，新奇的特征的特征凡是凡是直觀形象又有趣味，能引起直觀形象又有趣味，能引起幼兒強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)幼兒強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事和物大多的事和物大多數(shù)能使他們自然而然地記住。數(shù)能使他們自然而然地記住。 幼兒記憶的行為方式幼兒記憶的行為方式10/10/2021 有個(gè)實(shí)驗(yàn)要求幼兒按照要求到有個(gè)實(shí)驗(yàn)要求幼兒按照要求到“商店商店”去買皮去買皮球、牛奶、鉛筆、娃娃、糖果

6、等五樣?xùn)|西。結(jié)球、牛奶、鉛筆、娃娃、糖果等五樣?xùn)|西。結(jié)果表明：三、四歲的孩子走到果表明：三、四歲的孩子走到“商店商店”，就認(rèn)，就認(rèn)為他的任務(wù)完成了，既沒有事先有意地記住要為他的任務(wù)完成了，既沒有事先有意地記住要“買什么買什么”，到，到“商店商店”時(shí)也沒努力回憶應(yīng)該時(shí)也沒努力回憶應(yīng)該做什么事；四、五歲的孩子來到做什么事；四、五歲的孩子來到“商店商店”時(shí)，時(shí)，能迅速地復(fù)述要買什么，不過遺忘了也就算了，能迅速地復(fù)述要買什么，不過遺忘了也就算了，不再設(shè)法回憶；五、六歲的孩子，接受任務(wù)時(shí)，不再設(shè)法回憶；五、六歲的孩子，接受任務(wù)時(shí)，會(huì)要求老師把任務(wù)交代得慢一點(diǎn)，而且邊聽，會(huì)要求老師把任務(wù)交代得慢一點(diǎn)，而且

7、邊聽，嘴里邊輕輕重復(fù)，如遺忘了就請(qǐng)求成人提示，嘴里邊輕輕重復(fù)，如遺忘了就請(qǐng)求成人提示，這是很明顯的有意記憶的表現(xiàn)。這是很明顯的有意記憶的表現(xiàn)。2.機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記 幼兒較多運(yùn)用機(jī)械識(shí)記幼兒較多運(yùn)用機(jī)械識(shí)記 機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記是兒童常用的兩機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記是兒童常用的兩種方法。相對(duì)于成人來說，兒童較多種方法。相對(duì)于成人來說，兒童較多運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。 “死記硬背死記硬背” 學(xué)習(xí)中運(yùn)用機(jī)械識(shí)記為主的學(xué)生，學(xué)習(xí)中運(yùn)用機(jī)械識(shí)記為主的學(xué)生，思維比較消極，智慧不夠發(fā)展，不思維比較消極，智慧不夠發(fā)展，不習(xí)慣于鉆研，自信心較差。習(xí)慣于鉆研，自信心較差。 指經(jīng)歷過的事物再次出現(xiàn)時(shí)

8、，能夠重新識(shí)別和確認(rèn)。 （舉例）再 現(xiàn)再再 認(rèn)認(rèn) 回憶是指經(jīng)歷過的事物不在面前時(shí)，在頭腦回憶是指經(jīng)歷過的事物不在面前時(shí)，在頭腦中中重新浮現(xiàn)出來。 （舉例）（舉例） 1、我們能夠聽出曾經(jīng)聽過的歌曲。、我們能夠聽出曾經(jīng)聽過的歌曲。 2、哼唱出曾經(jīng)學(xué)過的一首歌謠。、哼唱出曾經(jīng)學(xué)過的一首歌謠。 3、看到熟識(shí)的人，馬上叫出他的名字。、看到熟識(shí)的人，馬上叫出他的名字。 4、考試中做選擇題和判斷題。、考試中做選擇題和判斷題。 5、考試、考試 中回憶以往學(xué)過的材料。中回憶以往學(xué)過的材料。 6、幼兒復(fù)述曾經(jīng)聽過的故事內(nèi)容。、幼兒復(fù)述曾經(jīng)聽過的故事內(nèi)容。 7、回憶某位初中同學(xué)的長(zhǎng)相。、回憶某位初中同學(xué)的長(zhǎng)相。請(qǐng)你

9、判斷以下屬于再認(rèn)還是再現(xiàn)？5.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象記憶的恢復(fù)現(xiàn)象 什么是記憶恢復(fù)現(xiàn)象？什么是記憶恢復(fù)現(xiàn)象？（四）兒童的記憶策略（四）兒童的記憶策略 1、視覺復(fù)述策略、視覺復(fù)述策略 2、特征定位策略、特征定位策略 3、復(fù)述策略、復(fù)述策略 4、組織性策略、組織性策略 5、提取策略、提取策略兒童的記憶效果與其情緒狀態(tài)有很大關(guān)系。能引起興趣的事情，記憶效果好。數(shù)字跟讀10/10/202110/10/2021猴子出現(xiàn)多少次？ 狗出現(xiàn)多少次？ 家長(zhǎng)準(zhǔn)備家長(zhǎng)準(zhǔn)備7種動(dòng)物的圖片，如：兔子、狗、種動(dòng)物的圖片，如：兔子、狗、馬、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、羊。然后按下馬、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、羊。然后按下列順序呈現(xiàn)給兒童看：兔子、猴子、長(zhǎng)頸列順序呈現(xiàn)給兒童看：兔子、猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、大象、羊、狗、馬、猴子、大鹿、兔子、大象、羊、狗、馬、猴子、大象、兔子、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿。每個(gè)圖象、兔子、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿。每個(gè)圖片一秒鐘。然后讓兒童說出，兔子和大象片一秒鐘。然后讓兒童說出，兔子和大象的圖片