8　賣(mài)火柴的小女孩

1、第三單元8賣(mài)火柴的小女孩【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力會(huì)認(rèn)“卷、掙”等生字,會(huì)寫(xiě)“柴、冷”等生字。2.過(guò)程與方法和同學(xué)討論、交流對(duì)課文的理解、感受。了解資本主義社會(huì)是窮苦人受苦受難的根源。3.情感與價(jià)值體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,感受小女孩的悲慘遭遇,激發(fā)學(xué)生的同情之心和憐憫之心。深刻感受到社會(huì)主義生活的美好,珍惜幸福生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活,關(guān)注小女孩的命運(yùn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生的合理想象,感受不同時(shí)代的同齡人命運(yùn)的差別,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別資本主義社會(huì)與社會(huì)主義社會(huì),珍惜社會(huì)主義給我們帶來(lái)的美好生活?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教師:準(zhǔn)備多媒體課件。2.學(xué)

2、生:了解安徒生的資料?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、激情談話(huà),引出課題1.同學(xué)們,看今天老師給你們帶來(lái)了什么?(出示安徒生童話(huà)全集一書(shū))那么,你們了解安徒生嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。2.提供時(shí)代背景,學(xué)生簡(jiǎn)介安徒生。3.安徒生所寫(xiě)的這些童話(huà)中,你們都讀過(guò)哪些呢?4.學(xué)生介紹自己所讀過(guò)的安徒生作品。過(guò)渡:今天我們將要學(xué)習(xí)安徒生最出色的童話(huà)作品之一賣(mài)火柴的小女孩。(板書(shū)課題并齊讀。)二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞1.今天老師要用這一篇課文檢查一下你們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的水平。老師問(wèn)問(wèn)你們:初讀課文都應(yīng)該做些什么?2.通過(guò)與學(xué)生探討得出:課文先寫(xiě)了什么?借助工具書(shū),學(xué)會(huì)預(yù)習(xí);讀課文時(shí)畫(huà)出生字新詞,選擇一種

3、適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫馑鼈?然后把有難度的句子多讀幾遍,讀通順,讀正確;遇到不懂的問(wèn)題,還可以和同桌交流一下;把自己讀書(shū)的體會(huì)在旁批處寫(xiě)一寫(xiě);小結(jié):以上都是學(xué)習(xí)課文的好方法,請(qǐng)同學(xué)們按照你們所說(shuō)的開(kāi)始初讀課文。三、初讀課文,讀收獲1.交流初讀課文的收獲并點(diǎn)撥生字的音、形、義。(1)區(qū)別字形:蠟臘,燭濁。(2)指名范讀,并要求學(xué)生認(rèn)真地看,指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。2.交流閱讀中的收獲。(1)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。(一個(gè)小女孩在大年夜里賣(mài)火柴,最后凍死在街頭的故事。)(2)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)作順序。(故事的發(fā)展順序:先寫(xiě)了小女孩賣(mài)火柴,再寫(xiě)小女孩擦燃火柴,最后寫(xiě)小女孩凍死在墻角。)3.交流閱讀中存在的共同疑點(diǎn)。為什么在大年夜

4、小女孩還在街上賣(mài)火柴?過(guò)渡:我們都有著同樣的問(wèn)題,讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題再讀14自然段,想一想能不能解決這個(gè)問(wèn)題。四、學(xué)習(xí)14自然段1.圍繞“為什么在大年夜小女孩還在街上賣(mài)火柴?”展開(kāi)討論。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)交流討論。(1) “天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最后一天大年夜?！?2)“赤著腳在街上走著一向是她媽媽穿的?！?3) “雪花落在她金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上看上去很美麗,不過(guò)她沒(méi)注意到這些?！?.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合出示的圖片邊讀邊想,從丹麥當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)氣、小女孩家境,并聯(lián)系實(shí)際來(lái)探討問(wèn)題。老師根據(jù)學(xué)生回答做相機(jī)點(diǎn)撥并質(zhì)疑:你們?cè)诖竽暌估锸窃鯓佣冗^(guò)的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?3.小結(jié):是啊,我們的大年

5、夜是那樣熱鬧、快活?？墒沁@個(gè)小女孩呢,她是和你們一樣的孩子,大年夜里,她孤苦伶仃地在街頭流浪。(出示圖文并茂的幻燈片并播放音樂(lè))老師解讀,學(xué)生聆聽(tīng)。(1)從當(dāng)時(shí)社會(huì)人情、小女孩所處的那個(gè)年代,尤其是窮孩子的命運(yùn)讓人可憐等方面來(lái)思考。(2)教師范讀這一部分課文,要求同學(xué)們像老師一樣讀課文,把自己的感受讀出來(lái)。(3)指導(dǎo)同學(xué)們練習(xí)朗讀:小組合作分工朗讀各自然段,指名讀文,指名評(píng)價(jià)朗讀。(4)指名范讀并要求同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)。五、布置作業(yè)1.課下分組朗讀14自然段,練習(xí)有感情地朗讀課文。2.抄寫(xiě)生字、新詞。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,上節(jié)課我們一起初讀了賣(mài)火柴的小女孩這

6、篇課文,說(shuō)一說(shuō):通過(guò)初讀,你都學(xué)到了什么?2.回憶主要內(nèi)容、寫(xiě)作順序及小女孩為什么大年夜賣(mài)火柴。3.請(qǐng)同學(xué)朗讀課文并思考:小女孩幾次擦燃火柴?每次她都看到了什么?帶著這樣的問(wèn)題導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)小女孩五次擦燃火柴的部分出示:小女孩幾次擦燃火柴?每次她都看到了什么?1.讓同學(xué)們帶著問(wèn)題快速瀏覽課文,找出正確的答案。2.學(xué)生匯報(bào)成果:(小女孩五次擦燃火柴:第一次看到火爐;第二次看到食物;第三次看到新年場(chǎng)景和星星;第四次看到奶奶;第五次是她和奶奶一起飛向快樂(lè)和幸福。)3.教師質(zhì)疑。你們找到的答案都一樣嗎?那么小女孩為什么會(huì)看到這些東西呢?你們想過(guò)嗎?再一次讀一讀這一部分。4.解疑。小女孩因?yàn)楹?、?/p>

7、餓、痛苦、缺少愛(ài)才會(huì)看到火爐、食物、圣誕樹(shù)和奶奶。小結(jié):小女孩想體驗(yàn)一下新年的快樂(lè),想得到世界上唯一疼愛(ài)她的奶奶的愛(ài),所以她看到了她想看到的東西,你們想過(guò)嗎?小女孩為什么一次一次地擦燃火柴,最后擦燃一大把?(讓同學(xué)們用表示因果關(guān)系的句子來(lái)表達(dá):因?yàn)榛鸩褚粶?小女孩又回到了殘酷的現(xiàn)實(shí)中;因?yàn)樗氚芽吹降臇|西留住,所以)5.質(zhì)疑。她想把渴望的東西全都留住,那么老師問(wèn)你們,在一般情況下我們擦燃火柴會(huì)看到我們所渴望的東西嗎?(不會(huì))為什么小女孩看到了?(引導(dǎo)同學(xué)們明白:這是小女孩臨死之前,昏迷狀態(tài)之中的幻想。)讀到這里你有什么感受?把感受在課本插圖旁寫(xiě)一寫(xiě)。6.讓學(xué)生以我口述我心,感受小女孩命運(yùn)的悲苦

8、。7.指名讀小女孩五次擦燃火柴部分,師生共同點(diǎn)評(píng)。(1)第一次,抓住“終于”來(lái)體會(huì)小女孩不容易,學(xué)生再讀,老師范讀,師生齊讀。(2)讀其他的四次描寫(xiě):合作讀一位讀幻想部分,一位讀由幻想到現(xiàn)實(shí)部分,并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng),老師相機(jī)指導(dǎo)。8.創(chuàng)設(shè)情境。(1)如果你是這個(gè)可憐的小女孩,你會(huì)怎樣乞求著把奶奶留住呢?(試讀,指名讀)(2)為了把奶奶留住,她擦燃一大把火柴,齊讀最后一次擦燃火柴的部分。小結(jié):要想知道小女孩的結(jié)局怎樣,我們來(lái)看最后一部分,請(qǐng)同學(xué)們默讀并提出感興趣的問(wèn)題或你認(rèn)為值得大家討論的問(wèn)題,小組內(nèi)交流討論。三、總結(jié)升華1.引導(dǎo)同學(xué)們把課文中動(dòng)情的句子找出來(lái),讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(自由讀,指名讀,分工讀

9、)2.升華情感。賣(mài)火柴的小女孩這篇童話(huà)故事,令每一個(gè)讀到它的讀者無(wú)不為之動(dòng)情,甚至恨不得幫小女孩解脫出來(lái),融入我們這個(gè)社會(huì)主義大家庭里,那樣,她會(huì)多幸福啊!如果小女孩真的來(lái)到了你們的集體里,你們會(huì)對(duì)她說(shuō)什么?把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)互相交流一下。四、拓展延伸1.讀完這個(gè)感人的童話(huà),我們一定有許多話(huà)想對(duì)那個(gè)可憐的小女孩說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀一首9歲兒童劉倩倩的詩(shī)歌你別問(wèn),這是為什么,再把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。2.課外閱讀安徒生的其他童話(huà)作品。安徒生是世界著名的童話(huà)作家,一生為孩子們撰寫(xiě)了一百六十多篇童話(huà),他的作品超越了時(shí)間和空間的限制,100多年過(guò)去了,仍在世界各國(guó)流行。堅(jiān)定的錫兵拇指姑娘皇帝的新裝人魚(yú)公主等,你讀過(guò)了嗎?五、布置作業(yè)1.規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字詞。2.和他人分享賣(mài)火柴的小女孩這個(gè)童話(huà)故事。3.推薦閱讀安徒生童話(huà)全集。【板書(shū)設(shè)計(jì)】賣(mài)火柴的小女孩第一次火爐溫暖第二次烤鵝溫飽第三次圣誕樹(shù)快樂(lè)第四次奶奶疼愛(ài)第五次飛走了無(wú)人關(guān)懷命運(yùn)悲慘【教學(xué)反思】成功之處本節(jié)課我從整體入手,引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式解讀課文,感悟課文,以求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小女孩現(xiàn)實(shí)生活的悲慘和痛苦。為了突出這一學(xué)習(xí)任務(wù),我主要采用由扶到放的教學(xué)方法。以前4個(gè)自然段為載體,引導(dǎo)學(xué)生慢讀細(xì)品,邊讀邊思邊寫(xiě)批注,標(biāo)畫(huà)自己感悟深刻的詞語(yǔ)、句子,聯(lián)系上下文進(jìn)行理解,使學(xué)生