人教版小學(xué)語文二年級上冊《坐井觀天》課堂實(shí)錄1

1、坐井觀天課堂實(shí)錄一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游镄∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？（課件展示青蛙和小鳥的圖片）師：小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與青蛙和小鳥有關(guān)的課文，題目是（板書：坐井觀天）板書課題。生：齊讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.自由讀文，讀準(zhǔn)生字師：昨天小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請大家自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，如果還有不認(rèn)識的字可以問同桌，也可以舉手問老師，還沒有標(biāo)好自然段的同學(xué)讀完課文后請標(biāo)出自然段。生：自讀課文，標(biāo)自然段。2.指名讀文，共同識字。師：這

2、篇課文一共有幾個自然段？生：依次讀課文，師：檢查識字情況。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.師：誰來讀第一自然段，你能告訴我青蛙住在什么地方嗎？（課件展示）生：讀第一自然段生：井口上2師：小鳥又是從哪兒來的呢生：天上飛來，落在井沿上。師：（課件出示“沿”字）“沿”是生字，誰有好方法記住這個字？請大家仔細(xì)觀察，看看要想寫好這個字有什么需要注意的地方。（右邊是橫折彎，沒有鉤。）生：橫折彎，沒有鉤生：偏旁是“三點(diǎn)水”3.師范寫“沿”，生描一個，寫一個。（提醒學(xué)生正確的姿勢。）師：井沿就是井邊。那么桌子的邊叫什么？床的邊呢？生：桌沿；床沿4.指導(dǎo)朗讀：全班齊讀第一自然段，告訴大家青蛙和小

3、鳥的位置？ 過渡：小青蛙住在井里，小鳥呢，從天上飛來，飛累了，落在井沿上，它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹搜剑?（二）學(xué)習(xí)二至五自然段1.自由讀二至五自然段師：請小朋友們讀一讀課文二至五自然段，看看青蛙認(rèn)為天是什么樣？小鳥眼中的天又是什么樣？劃出代表小鳥和青蛙觀點(diǎn)的句子。生：自讀，劃句子。2.指名匯報3.理解“大話”，指導(dǎo)朗讀師：老師想知道什么是“說大話”？生：說謊、吹牛師：青蛙為什么認(rèn)為小鳥在說大話？生：天不過井口那么大師：飛了一百多里說明什么？它飛了那么遠(yuǎn)，怪不得口渴了，一定累壞了，誰來讀一讀小鳥說的話，把它又累又渴的樣子讀出來？ 生：讀課文5.理解“無邊無際”，展開想象師：誰能告訴我“無邊無際”是

4、什么意思？小鳥為什么這么說呢？請大家跟著小鳥飛一回，我們出發(fā)了（課件展示小鳥飛過大海、飛過草原、飛過高山）生：沒有邊際，非常大師：小鳥飛過那么多地方都沒有飛到天的邊際，天可真的是無邊無際啊！6.指導(dǎo)分角色朗讀：誰來告訴青蛙，讓它知道天大得很呢！ 師：組織學(xué)生多種形式的讀，如男女讀，小組合作讀，上臺表演讀，有表情地讀等，（說明：學(xué)生在分著讀了二至五自然段后，教師組織學(xué)生反復(fù)朗讀，體會青蛙和小鳥的不同認(rèn)識，加深印象）生：各種形式的讀（三）學(xué)習(xí)六、七自然段1、抓住兩個“笑”，引讀第三次對話（課件出示第六段） 師：聽了小鳥的話，你覺得它說得對嗎？ 生：對師：但是，聽了小鳥的話，青蛙卻笑了，說生：“朋友

5、，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！睅煟呵嗤苄φl？生：笑小鳥。師：笑小鳥什么？生：笑小鳥說大話2、課件展現(xiàn)青蛙在井里所看到的天，了解寓意（課件出示在井底看天的直觀畫面）師：它為什么這么肯定自己不會弄錯的？現(xiàn)在我們跟著小青蛙到井底看一看，你看到的天有多大？你知道為什么會這樣嗎？生：因為它在井中看到的天就是只有井口那么大。師：對呀，坐在井底的小青蛙看到的天被高高的井壁擋住了，其余廣闊的天空都沒有看到，所以它就認(rèn)為天只有井口那么大。這就是坐井觀天。我們用它來比喻一個人的見識有限，目光短淺。3、分角色朗讀師：誰能夠把這句話說給小鳥聽？（指名讀）生：讀師：青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥也笑了。說待

6、添加的隱藏文字內(nèi)容3生：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口看一看吧?！?師：它笑誰？小鳥笑青蛙什么？生：笑青蛙無知，目光短淺。師：誰愿意做小鳥，把這些話說給青蛙聽。（朗讀第七自然段，讀出語氣）生：讀師：男同學(xué)做青蛙，女同學(xué)做小鳥，對著說一說。師：組織學(xué)生多種形式的讀，如男女讀，小組合作讀，上臺表演讀，有表情地讀等，（說明：師生在分著學(xué)習(xí)六、七自然段，讀了青蛙和小鳥的第三次對話后，印象還不是很深刻，教師組織學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出他們的語氣，讀出青蛙的可笑，有力地突破了對寓意的理解，突破了難點(diǎn)，深化了中心。）生：各種形式的讀（四）升華主題，拓展想象，情感教育1、師：你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。師：大家都認(rèn)為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學(xué)做個實(shí)驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？生：卷書看天2、想象拓展：這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？（課件展示）生：各抒己見師：“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？生：看師：是誰坐在井里看天呢？生：青蛙師：同學(xué)們可千萬不要學(xué)井