班主任工作二三事

1、小小露珠折射奇異光彩 班主任工作二三事班主任工作紛繁復(fù)雜，細(xì)小瑣碎。班主任工作中的細(xì)節(jié)很多很多，一串串的教育小事，就像那一縷縷的陽光，交織成美麗燦爛的校園生活，讓孩子們享受到教育的光輝。任班主任幾年來，許多零碎的事總浮現(xiàn)于腦海眼前，有些感觸總想表露于言?！拔覑蹖W(xué)生，學(xué)生愛我”的真諦去年，我新接了一年級。我深深體會到教學(xué)中讓孩子感受到我們的愛，我們就會成為學(xué)生喜歡的老師，成為他們喜歡這門課的理由和動力。孩子們天真的目光，無忌的童言都讓我感動課間，教室里傳來這樣的爭吵聲：吳老師最喜歡我！不，吳老師最喜歡我！我們班的小不點雅婷、英子豪等幾個人爭得面紅耳赤。小不點：每次放學(xué)，吳老師都牽著我的手，而且還

2、幫我穿衣服。英子豪：我生日那天，吳老師知道我愛畫畫送我彩筆，祝我畫出最美的畫。劉艷麗：“吳老師也送過我生日禮物，就是我戴的頭花?！?“我和吳老師有個秘密，你們都不知道?！薄笆裁疵孛?？快點說！“不行，我和吳老師拉勾了不能說?！闭f這話的是我班的“小福爾摩斯” 畢文淵。（這小子說的是：我在班里收費時，丟了2元錢。是他憑著自己的聰明才智，循著蛛絲馬跡不聲不響的找到了拿錢的孩子。并且和我約定，不告訴其他任何人，給那個孩子改錯的機(jī)會。）吳老師最喜歡我，因為我上課最認(rèn)真峰源，這個古靈精怪的小男生。那次我在面批作業(yè)，岳天駿把手放在我腿上劃來劃去。峰源一把拉開他的手生氣地說：“不要摸老師的小雞雞！”另一個反駁：

3、“我沒，老師沒有小雞雞?！狈逶床缓靡馑剂耍簩Π。蠋熓桥鷽]有小雞雞?？粗麄円槐菊?jīng)的樣子，我笑得肚子都疼了。那次，我高燒兩天沒能到校，第三天輸液后去上班。剛到校門口，就聽到“吳老師” 吳老師來了的喊聲，孩子們從樓上、校園里呼隆隆跑過來。有的撲進(jìn)我的懷里，有的拉著我的手?！皡抢蠋煟愫昧藳]有？”“吳老師，你打吊瓶了”?！皡抢蠋煟覀兌枷肽懔?！”孩子們簇?fù)碇疫M(jìn)了教室。上課了，徐照林站起來對著大家高聲說：“大家坐好了，認(rèn)真聽講，不能惹吳老師生氣，因為吳老師病還沒好呢?！边@時，我的眼睛這節(jié)課，雖然我的聲音沙啞，可孩子們聽得格外認(rèn)真。懲罰也要講究藝術(shù)學(xué)生違反紀(jì)律，一定要受到約束，這一點可以說是天經(jīng)

4、地義，所謂國有國法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。張文涵、汪梓豪、李金奎幾個又打鬧了，怎樣才能使他們心悅誠服認(rèn)識的改正錯誤而又不至于產(chǎn)生消極抵觸的情緒呢？試過很多方法：談心、剝奪課間玩耍的權(quán)利、與家長進(jìn)行電話訪問或校訪收效都不大，過不了幾天，這幾個愛湊在一起玩又常發(fā)生爭端的冤家又難免拳打腳踢。怎么辦呢？這次，我讓他們拿出軟抄本，翻至一小常規(guī)，找一找自己違反了哪幾條，然后要求他們把違反了的那幾條抄三遍，再背出來。也許是找的過程費時、抄起來很難（因為很多字還沒學(xué)過）、要背出來也不容易吧，這一個多星期來，他們倒也相安無事了。因此，我私下里特地表揚了他們?nèi)齻€，稱贊他們能有意識地遵守一小常規(guī)了，一

5、步步地向合格的一小學(xué)生靠近了，真是好樣的，激勵他們保持好的行為和做法。班主任工作是一門藝術(shù)，懲罰也是要講究藝術(shù)的，得好好研究才行。學(xué)生們的許多沖突，都源于心中只有自己。一節(jié)體育課下來，大家都大汗淋漓，渴望趕緊喝上一口水?！袄蠋?，許潤鵬喝了一杯又一杯，不讓我們裝水！”好幾個學(xué)生氣呼呼地來到辦公室門口告狀?！拔疫€沒喝夠呢！”我正向教室走去，許潤鵬沖上前氣鼓鼓地辯解。這個淘氣包，光知道自己渴了要喝水，還蠻有理由似的。我讓他站在飲水機(jī)旁，看著那條長長的隊伍，看著一位位同學(xué)汗淋淋的額頭、干干的嘴唇，他們都非常渴望什么？如果你也是當(dāng)中的一員，有一位同學(xué)霸著水籠頭光顧自己喝個飽，你會怎么想？光想著自己不想著

6、別人，肯定是不受歡迎的。如果你裝了一杯，雖然還有點渴，但是能讓開，讓還沒喝上水的同學(xué)喝，還有人會生你氣嗎？同學(xué)們也許還會感激你呢！而你還想喝，卻也不那么渴了，到后面一邊排隊，一邊和同學(xué)聊聊天，不是會比這樣更愉快嗎？許潤鵬不好意思地低下了頭，明白了做事要心中有他人。由此我想，學(xué)生們的許多沖突，都源于心中只有自己，而無視他人。所以幫助學(xué)生解決摩擦，關(guān)鍵要讓他們認(rèn)識到產(chǎn)生摩擦的根源：心中無他人。引導(dǎo)他們從心中有他人做起，體會心中無他人帶來的苦、心中有他人帶來的甜，引導(dǎo)他們逐步向好的行為靠攏，形成做事前先想想他人的習(xí)慣，使學(xué)習(xí)、生活更和諧、更快樂！勿以善小而不獎周一下午的一次課間，我坐在教室里批改作業(yè)

7、，李俊蓉走到我身邊，清脆歡快地說：“吳老師，我在教室外面撿到一塊橡皮！”我看了一眼又埋頭改作業(yè)，只淡淡的應(yīng)了一聲：“噢，放到講臺上吧。”正好一本作業(yè)本改完了，放本子時，我偶一抬頭，看見她神色黯然，剛才的滿臉歡快不見了。這個瞬間幾次在我腦海中浮現(xiàn)，那種黯然的神情始終困擾著我。在教室外撿到一塊橡皮，滿心歡喜地交給了我，這不也是拾金不昧的精神嗎？作為老師怎能漠然視之呢？怎能吝嗇得沒有一句表揚的話語、一絲欣慰的笑容呢？古人云：“勿以善小而不為”。作為老師也應(yīng)該“勿以善小而不獎”?。〈蚰且院?，我留心觀察：課間學(xué)生隨手撿起一張廢紙，我表揚他講究衛(wèi)生，關(guān)心集體；放學(xué)的時候，隨手幫同學(xué)整理好書包背帶，把碰歪的桌椅扶正，我表揚他樂于助人，團(tuán)結(jié)友愛；做值日，把地?fù)斓酶蓛簦皶r倒凈，我表揚他做事勤快，熱愛勞動因為做對了一件很容易做成的事,就能得到老師的表揚和肯定,這就給這些小學(xué)生活才拉開序幕的孩子們帶來了喜悅、滿足、自信等美好的情感體驗，我想對于他們今后養(yǎng)成良好的品行一定能起很好的導(dǎo)向作用。班主任工作千頭萬緒，日子似乎就這么一