農(nóng)村學校老師個人學習總結

1、農(nóng)村學校老師個人學習總結 年月，我參與了省農(nóng)村學校老師“領雁工程”老師培訓。這次培訓給我們供應了一個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互溝通，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲許多，眼界開闊了，思索問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的學問，進一步提高了業(yè)務素養(yǎng)。在培訓期間，湖州師范學院為我們支配了專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的認識。學院還為我們供應了實踐機會，學員現(xiàn)場研討更讓我們難忘。學員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露；沒有形式上的大話、套話，只有深化思索后的針鋒相對。現(xiàn)場

2、研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識，在溝通中提升；情感，在溝通中深化。 這近二個月來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的二個月，也是促進我教學上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告訴自己要必需以十二分的干勁和熱忱努力！ 一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想 1、轉變老師觀 伴著學問經(jīng)濟時期的到來，信息技術在訓練領域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不順應時期的需要了，必需具有現(xiàn)代訓練觀念，并將其運用于訓練工作實踐，不斷思索、摸索，朝著訓練家的方向努力。以老師為本的觀念應當轉為以同學為本，自覺讓出主角地位，讓同

3、學成為主角，充分信任同學，主動評價同學。 老師除了一方面有豐富的學問外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，老師的言行對同學有挺直的影響，老師要通過自身榜樣無言的力氣教給同學做人道理，老師的價值應體現(xiàn)在道德情操與學問水平、教學力量完善統(tǒng)一上。 2、轉變同學觀念 在現(xiàn)代_里，必需訓練民主化，老師與同學是公平的，老師有尊嚴、同學也有尊嚴。每一個同學不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到敬重。老師要發(fā)自內心地愛同學，努力發(fā)覺同學多方面的特長，觀賞同學的每一點進步，同學只有感受到老師的愛和敬重，方能舒服地學習，健康的成長。在信息時期，老師許多方面的學問都可能不如同學，那么必需放下架子，與

4、同學建立相互學習的伙伴伴侶關系，真誠地向同學學習，教學相長、共同進步。 3、轉變教學觀 通過此次培訓，我在教學觀上有了確定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡樸的傳授學問，要重在教同學把握方法，學會學習，不能只讓同學“學到什么”還讓同學“學會學習”，同學把握了方法，終身受用，可以自己獵取學問，除了學習，還要留意啟迪同學的才智，給同學充分的空間、工夫，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。 二、主動實踐，不斷提升完善 1、首先要有終身學習的觀點。當今_、科技飛速進展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀看和指導自己的教學工作，時期對老師

5、提出了格外高的要求，老師要學習的東西越來越多元化，多學科的學問都要觸及，無論是哪方面的學問都要懂一點方能勝任新時期的教學。 2、把學到的觀念方法落真實訓練教學工作中。關心同學確定恰當?shù)膶W習目標，指導同學形成良好的學習習慣，把握學習策略和進展力量，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)同學的學習動機和學習愛好，充分調動同學的主動性，為同學供應各種便利，為同學服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與同學一起分享他們的情感體驗和勝利喜悅，能夠承認過失和錯誤。 3、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了許多優(yōu)秀的老師同行，他們不但有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、溝通，

6、不僅使自己在業(yè)務上有所得，更在思想上時辰提示自己，化緊迫感和危機感為動力。_不斷進展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習訓練理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務水平，更有老師具有的道德情操，才能順應新時期的教學。 三、提高訓練教學力量： 施行素養(yǎng)訓練推動新課改形勢下的訓練教學本質是把握_進展對人的進展的基本需要，確立培育目標，把握同學年齡共性特點。 1、育人力量：（1）重于觀看、勤于了解、樂于溝通、擅長溝通。（2）細心培育，細心塑造，耐煩轉換、愛心評價。要擅長差異評價，提倡無錯評價。 2、教學力量：（1）課前想象力量，要領悟課程標準、激活教材內容。（2）課堂駕馭力量：要

7、嫻于技能、勝于調控、精于啟發(fā)、擅長表達。語言表達要精準規(guī)范、樸實、風趣。（3）課后反思力量：體現(xiàn)了學問再認識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升力量，反思是老師提高教學水平的助推器。 3、科研力量：（1）提高教科研力量是當務之急：在目標上關注個體潛能發(fā)揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。訓練由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，老師由掌握者、評判者轉向參加者、引導者，同學由接受型轉向探究型與接受型相結合。 培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓賜予的清泉，我要讓它細水長流。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新學問盡快地內化為自己的東西，運用于訓練教學過程中去，結合