人民警察錄用考試申論模擬348

1、 模擬 人民警察錄用考試申論模擬 348一、注意事項(xiàng) 本試卷由給定資料與作答要求兩部分構(gòu)成。二、給定資料1 2006年新學(xué)期剛開始一周，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)相繼發(fā)生四起自殺案件， 其中三個(gè)是大學(xué)生， 一人是教工。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于記者的追問三緘其口， 學(xué)校的 BBS 網(wǎng)站因?yàn)閷?duì)此事的熱議一度被關(guān)閉， 學(xué)校的公告欄上不知何時(shí)掛出了 “心理健康” 講座的通知。 在所有這些事情的背后， 仍然是大學(xué)生心理健康這個(gè)說起來不輕松 的話題。2 月 28日，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)生一起女研究生自殺事件， 這是該校開學(xué)一 周來發(fā)生的第四起自殺案。據(jù)形容， “該校目前已籠罩在一片陰影當(dāng)中”，廣東 所有高校都在談?wù)撨@幾起發(fā)生在同一學(xué)校的

2、連環(huán)自殺案。 據(jù)該校一學(xué)生向記者透 露，死者為林學(xué)院一名女研究生，死因還不清楚，公安部門已介入調(diào)查。近來， 學(xué)校所有班主任、輔導(dǎo)員均下到學(xué)生宿舍與學(xué)生談話，密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)。27 日，在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)五山校區(qū)研究生 4 號(hào)樓宿舍，一名女研究生從 9 樓墜下身亡。 據(jù)了解，這名女研究生是該校土壤化學(xué)專業(yè)三年級(jí)研究生。 據(jù)她同 學(xué)反映，由于研究生三年級(jí)面臨畢業(yè)就業(yè)， 且土壤化學(xué)專業(yè)的研究生一向?qū)嶒?yàn)繁 多，緊張勞累，就業(yè)前景又很不好，因而難免心理壓力比較大，她很有可能一時(shí) 想不開而選擇自殺。 之前，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)已有一女教工因?yàn)橄聧徍笊畈豁樁?樓自盡。21 日，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)一位理學(xué)院的大一新生在他所

3、住的大學(xué)生公寓墜樓 自殺。據(jù)該校知情人告訴記者， 這位學(xué)生高考填報(bào)志愿時(shí)在父母的強(qiáng)迫下選擇了 自己不喜歡的專業(yè)， 直至上了大學(xué)， 對(duì)專業(yè)的不滿仍然耿耿于懷。 他一度想轉(zhuǎn)專 業(yè)，但又沒有成功。 于是又一次在電話中與父母就專業(yè)問題發(fā)生口角， 一氣之下 頓感絕望，無奈之下用跳樓結(jié)束了自己年輕的生命。連續(xù)發(fā)生了四起自殺事件后，學(xué)校師生的正常學(xué)習(xí)和生活受了影響。華 南農(nóng)業(yè)大學(xué)召開了多次緊急會(huì)議， 就學(xué)生死因展開調(diào)查， 并就如何處理自殺大學(xué) 生善后事宜作了部署和安排。但是，該校拒絕就這一事件向媒體做出任何回應(yīng)， 學(xué)校的 BBS網(wǎng)站也因此被封查而無法登錄上， 學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生工作的輔導(dǎo)員及班主 任甚至一些知情學(xué)

4、生也被要求“對(duì)外封口”。一時(shí)間，該校的大學(xué)生自殺事件變 得諱莫如深，外界的種種猜測接踵而至。2廣東省省情調(diào)查研究中心日前對(duì)廣東省部分本科院校的在校大學(xué)生 心理健康狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查， 共發(fā)出問卷 1200份，回收有效問卷 1116 份，調(diào) 查結(jié)果令人擔(dān)憂。在對(duì)大學(xué)生“你是否覺得自信”的調(diào)查中，有 47%的人選擇了非常自信 和自信，而 53%的人選擇了有時(shí)不太自信，不自信甚至自卑；在“你覺得目前壓 力大嗎”的選項(xiàng)中，選擇“大”和“快要崩潰”的占 39.4%。其中大四學(xué)生和研 究生選擇這兩項(xiàng)的比例明顯高于低年級(jí)的學(xué)生。 在“上學(xué)后遇到的最大挫折” 調(diào) 查中，“學(xué)習(xí)成績不理想”和“就業(yè)競爭太激烈”選

5、擇率最高，道出了廣東大學(xué) 生不輕松的兩個(gè)主要原因。壓力之下，大學(xué)生表現(xiàn)出各種各樣的情緒，在“你認(rèn)為自己常處在哪種 情緒中”的調(diào)查中， 26.3%的人選擇了郁悶、無聊、煩躁：而“對(duì)你的日常生活 方式評(píng)價(jià)”的調(diào)查中， 65.9%的人選擇了很一般和枯燥。最令人擔(dān)憂的是，大學(xué) 生遇到心理問題缺乏交流途徑，“如果你遇到不順心的事，如何解決”， 54.2% 的同學(xué)選擇“強(qiáng)忍”和“逆來順受”，而選擇“找父母傾訴”和“找心理咨詢機(jī) 構(gòu)”的僅占 8%。在“是否參加學(xué)校心理健康課程”的調(diào)查中，只有3.6%的人經(jīng)常參加，不知道或沒參加的比率高達(dá) 69.8%。而“是否去過學(xué)校的心理咨詢機(jī)構(gòu)”的調(diào)查 中，經(jīng)常去的比率低

6、至 0.8%， 92.6%的人表示沒聽說過或沒去過。從自殺大學(xué)生自身的表現(xiàn)和周圍同學(xué)、老師的反映來看，心理健康出現(xiàn) 問題應(yīng)該是促使他們輕生的主因。 據(jù)湖北省教育廳曾經(jīng)的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示， 平均每 年每所大學(xué)都有一人自殺， 而且這個(gè)數(shù)字正在呈上升趨勢。 為什么當(dāng)代大學(xué)生的 心靈如此脆弱 ?為什么他們輕易地放棄生命 ?3華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的一位不愿透露姓名的教師告訴記者，該校的心理咨 詢和輔導(dǎo)并不成熟和完善。據(jù)他介紹，該校的心理輔導(dǎo)老師才23 人，且都不是專業(yè)的心理咨詢和輔導(dǎo)老師； 并且該校并沒有成立專門的大學(xué)生心理咨詢中心， 目前的心理咨詢室僅僅是掛靠在學(xué)生處的一個(gè)小科室， 相關(guān)工作人員的待遇較低， 也不

7、是專業(yè)隊(duì)伍出身。記者也常常在一些高校 BBS網(wǎng)站上看到很多大學(xué)生抱怨， 他們有一肚子 的“苦水”是“投訴無門”，說指望心理輔導(dǎo)的老師根本指望不上，一是不知要 等待到何時(shí)， “花開又花謝，咨詢談話遙遙無期”；二是“那些老師水平不怎么 樣，說不出什么門道”，“還不如把心事爛在肚子里作罷”。第 1 題：請(qǐng)用不超過 150 字的篇幅，概括出給定資料所反映的主要問題。 _參考答案： 當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問題并不是一個(gè)新課題，但往往談的多，做的少。由 于當(dāng)代大學(xué)生所成長的環(huán)境更為復(fù)雜： 市場經(jīng)濟(jì)中的激烈競爭在促進(jìn)社會(huì)各方面 飛速發(fā)展的同時(shí)帶來了一系列的社會(huì)問題， 這些問題也在大學(xué)生心理上產(chǎn)生了諸 多矛盾，

8、甚至切身感受到社會(huì)轉(zhuǎn)型期的陣痛，這使得大學(xué)生人格弱點(diǎn)浮現(xiàn)出來， 形成心理疾??；同時(shí)緊張的生活節(jié)奏和巨大的就業(yè)壓力也使他們提前感受到成年 人精神上的壓抑和疲憊。 因此，他們的心理問題也不同于以往任何時(shí)候， 很多人 并沒有意識(shí)到這個(gè)問題已到了足以危及大學(xué)生生命的邊緣。詳細(xì)解答： 第 2 題： 根據(jù)給定資料從下列選項(xiàng)中選擇你認(rèn)為出現(xiàn)以上問題的正確原因，并根據(jù)你的 選項(xiàng)進(jìn)行論述。字?jǐn)?shù)不超過 350 字A 只重視智力教育，而忽視了對(duì)非智力因素的培養(yǎng)B 家長簡單粗暴的教育方式使子女形成不健康的品質(zhì)和心里狀態(tài)C 學(xué)校、社會(huì)綜合素質(zhì)培養(yǎng)力度不強(qiáng) _參考答案：ABC 學(xué)校的教育方法和家庭的教養(yǎng)方式可以說對(duì)大學(xué)生

9、心理的影響是根 深蒂固的。 長期以來，在高考指揮棒的影響下， 學(xué)校和家長在教育學(xué)生的過程中 往往采用應(yīng)試教育的方法， 只重視智方教育， 而忽視了人格、 個(gè)性等種種非智力 因素的培養(yǎng)。同時(shí)，在教養(yǎng)方式上，相當(dāng)一部分家長因?yàn)槭芙逃潭容^低，多采 用簡單、粗暴的傳統(tǒng)家長制手段。 這種消極的教養(yǎng)方式， 容易使子女形成敏感多 疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執(zhí)敵對(duì)等不健康的品質(zhì)。 同時(shí)，家庭教育在大 學(xué)生考入大學(xué)后沒有得到延續(xù)。 大多數(shù)家長認(rèn)為， 把子女送進(jìn)大學(xué)后就 “大功告 成”、“高枕無憂”了，只用把精力轉(zhuǎn)移到提供足夠的經(jīng)濟(jì)支持上，對(duì)子女的心 理成長則不多加關(guān)注， “那都是學(xué)校老師的事”。孰不知，學(xué)生對(duì)家

10、長的心理依 賴性是最大的。 家庭教育是一個(gè)連續(xù)的過程， 大學(xué)階段的家庭教育是以往各 階段家庭教育的延續(xù)， 但又有其特殊性， 這主要體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生的家庭教育主要 是非智力因素的教育，其內(nèi)容是配合學(xué)校、社會(huì)進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)。大學(xué)、社會(huì) 對(duì)大學(xué)生的心里健康的忽視，也會(huì)造成嚴(yán)重的后果。詳細(xì)解答： 第 3 題：就給定資料所反映的主要問題，用 1200 字左右的篇幅，自擬標(biāo)題進(jìn)行論述。要 求中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，有說服力。 _參考答案： 大學(xué)生屬于知識(shí)階層，風(fēng)華正茂，青春正好，又考入了高等院校。是什么原 因使得他們走上自殺這條不歸路呢 ? 現(xiàn)在大學(xué)生自殺，是多種因素交織的結(jié) 果。直接原因有失戀，

11、有喪失實(shí)現(xiàn)人生理想的信心， 也有看到社會(huì)黑暗面之后對(duì) 社會(huì)喪失信心， 還有學(xué)習(xí)成績跟不上去以及感到就業(yè)壓力等， 一念之差， 走上了 不歸路。 社會(huì)變革時(shí)期出現(xiàn)的一些新的矛盾困惑是其深層原因。 這些矛盾與 困惑，不要說學(xué)生心理不適應(yīng)， 成年人也不適應(yīng)。 大學(xué)生現(xiàn)在還處于漂泊不定的 時(shí)候，沒有成家，感情在他們心中很重；工作還不確定，對(duì)未來沒有安全感，還 有些從偏遠(yuǎn)地區(qū)走出來的孩子們， 他們希望能夠進(jìn)入高等院校之后改變?nèi)松?改 變家庭，但是理想與現(xiàn)實(shí)之間是有差距的， 這使他們產(chǎn)生了焦慮。 這些因素交織 在一起，就容易出現(xiàn)問題。 當(dāng)然，這與學(xué)生的心理健康也有關(guān)系。每個(gè)學(xué)生 的心理狀況是不一樣的，心理

12、越健康，問題相對(duì)也就越少。有一些學(xué)生對(duì)矛盾、 對(duì)壓力看得比較輕一些， 他們本身抗壓的能力比較大一些。 而另一些人的性格比 較脆弱，隨著各種壓力的加大， 而我們的工作如果做得不到位， 這時(shí)就容易產(chǎn)生 這類不幸事件。 從大的方面講， 大學(xué)生自殺的原因有客觀和主觀兩個(gè)方面的 因素。 客觀上，社會(huì)因素有生活壓力大、競爭激烈等；個(gè)人因素則表現(xiàn)在大 學(xué)生還沒有經(jīng)歷一個(gè)很好的社會(huì)化過程。 這使得他們的社會(huì)適應(yīng)能力很低， 遇到 問題不知道該怎么解決，容易迷茫，從而走上極端。 現(xiàn)在很多家長、老師為 了不影響孩子的學(xué)習(xí)， 往往主動(dòng)遮擋、 規(guī)避孩子們應(yīng)該自己面對(duì)的問題。 因而學(xué) 生從小到大很少有自己去應(yīng)對(duì)困境的機(jī)會(huì)

13、， 一旦稍遇挫折，就不知道該怎么面對(duì)， 久而久之便有可能成為一個(gè)死結(jié)。 他覺得自己的努力和家人、 老師、 朋友為他付 出的一切都毫無意義。 這一方面反映出現(xiàn)在的青少年在人生觀、 價(jià)值觀上對(duì)生命 的淡漠，同時(shí)也表明我們關(guān)于怎樣善待生命的教育的缺失。 大學(xué)生自殺的事 件令人痛心、惋惜。我們應(yīng)當(dāng)怎樣避免這類悲劇的發(fā)生呢 ? 解決這個(gè)問題， 需要多方面的共同努力。首先是家庭教育。一個(gè)人的生活初期，如幼兒時(shí)期、中 小學(xué)時(shí)期主要是在家里。 在這個(gè)階段一定要讓他們經(jīng)受一些挫折， 接受一點(diǎn)批評(píng)。 要給他們面對(duì)和克服困難的教育， 不僅要讓他們看到困難， 而且要讓他們看到別 人是怎么一步一步走過艱難困苦的， 這些

14、工作必須做。 其次，學(xué)校要建立比 較完善的心理教育體系， 并與家庭密切配合， 有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生心理危機(jī)進(jìn)行分 析、干預(yù)，從而達(dá)到預(yù)警的效果。黨團(tuán)組織、班級(jí)和學(xué)生干部的作用也很重要。 及早發(fā)現(xiàn)問題， 做好工作， 可以有效地避免悲劇的發(fā)生。 分析那些自殺的案 例就可以發(fā)現(xiàn)， 他們的社會(huì)支持系統(tǒng)一般都有欠缺。 社會(huì)支持系統(tǒng)包括家庭、 朋 友和所處的周圍環(huán)境。 一個(gè)社會(huì)支持系統(tǒng)良好的人， 遇到困境時(shí)就會(huì)有途徑得到 化解。 大學(xué)生的心理問題是一個(gè)積累的反映，所以心理教育應(yīng)該從小抓起。 在中小學(xué)階段，適時(shí)傳授心理健康知識(shí)，加強(qiáng)關(guān)于善待生命、熱愛生活的教育， 鼓勵(lì)、培養(yǎng)、訓(xùn)練在班集體中、同輩之間建立良好的人際關(guān)系，是非常必要的。 大學(xué)生心理教育的宗旨是提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)， 優(yōu)化學(xué)生的人格。 在具體實(shí) 踐中要有針對(duì)性地做工作， 特別關(guān)注一些主要矛盾點(diǎn)和主要問題的多發(fā)點(diǎn)， 如戀 愛婚姻、學(xué)業(yè)發(fā)展、工作就業(yè)等問題。教育工作者可通過課程、研討、講座、訓(xùn) 練、咨詢等多種形式使大學(xué)生在認(rèn)知上認(rèn)同身心發(fā)展規(guī)律， 同時(shí)學(xué)會(huì)客觀、 相對(duì) 的自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)堅(jiān)忍的個(gè)性品質(zhì)，在順境中清醒，在低谷時(shí)捉住，踏踏實(shí)實(shí)向 前走。 高校應(yīng)逐步完善兩個(gè)方面的工作：其一，建立專業(yè)化隊(duì)伍，強(qiáng)化心理 咨詢功能。 心理咨詢