學(xué)校寫字教學(xué)總結(jié)_

1、學(xué)校寫字教學(xué)總結(jié)_ 篇一：學(xué)校寫字教學(xué)總結(jié)_ 伴著牛年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的_，又一個(gè)學(xué)期在繁忙之中悄然而過?；厥淄?，我寫字中心一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)覺:汗水中，開放朵朵笑顏;痕跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我中心克服重重困難，制造條件，與相關(guān)老師同心協(xié)力，親密配合，共同完成了如下工作: 一、優(yōu)化寫字教學(xué)，取得可喜成績。 本學(xué)期，我中心加強(qiáng)了師資力氣，補(bǔ)充了兩位寫字專職老師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五班級(jí)毛筆寫字課，實(shí)行的是“一

2、課一畫教學(xué)法”。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契配合下，毛筆字的技法把握了，病筆消逝了、筆畫美麗了學(xué)期末，同學(xué)竟學(xué)會(huì)了點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫，30多小類組合筆畫。可謂收獲豐厚! 還有我們的萬老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個(gè)班級(jí)的寫字課，課時(shí)多，任務(wù)重，困難可想而知。即便如此，萬老師也一絲不茍，誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時(shí)，三、四班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)把握了硬筆字坐的姿態(tài)，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，以及部分獨(dú)體字和合體字。除此之外，格外值得一提的是，萬老師還能把寫字與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字“以聲為主，服務(wù)語文”的新方法，取得了

3、一箭雙雕的好效果。針對(duì)同學(xué)的硬筆作品，萬老師又實(shí)行了“間周一評(píng)”、“作品成冊(cè)”等特色舉措，將評(píng)出優(yōu)秀、合格、進(jìn)步、待合格四個(gè)等級(jí)的按類結(jié)集成冊(cè)，以鼓舞同學(xué)學(xué)而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個(gè)月下來， 三、四班級(jí)各班同學(xué)硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計(jì)達(dá)數(shù)十本! 寫字教學(xué)的輝煌成果，是以上兩位老師的驕傲，更是我寫字中心的驕傲! 二、寫字作業(yè)初見成效，優(yōu)秀老師脫穎而出。 寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們老師“顏面”。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話:如其人也!尤其是我們老師，為人師表，字之不佳，何以教人?本學(xué)期，盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字

4、工作還是一如既往，老師的寫字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美!11月中旬，我中心會(huì)同已過關(guān)的6位書法精英，在試驗(yàn)室對(duì)老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、細(xì)致的評(píng)判，共評(píng)出9位老師順當(dāng)過關(guān)，他們是:軟筆字過關(guān)者-李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡;硬筆字過關(guān)者-萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳旭琴、宋柳青和郭林。慶賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣! 在這里，我中心還要大力表揚(yáng)如下8位老師，他們的寫字作業(yè)不但書寫仔細(xì)，而且次數(shù)也多。本學(xué)期，他們主動(dòng)上交作，個(gè)個(gè)均超10次!這些閃光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年

5、。天道酬勤，春華秋實(shí)。我們盼望以上老師再接再厲，連續(xù)努力，爭取早日考核過關(guān)! 三、規(guī)范寫字姿態(tài)，夯實(shí)啟蒙基礎(chǔ)。 一班級(jí)新生，由于在幼兒園未能得到正確的寫字入門，致使相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)寫字姿態(tài)不夠規(guī)范。其一，是坐的姿態(tài)不規(guī)范。其二，是握筆姿態(tài)不美觀。這二者，距我寫字中心的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。依據(jù)半學(xué)期的認(rèn)真觀看，我們發(fā)覺，新生的寫字姿態(tài)非但屢教不改，而且，還愈演愈烈!針對(duì)目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個(gè)下午自習(xí)的時(shí)間，對(duì)一班級(jí)7個(gè)班級(jí)新生的寫字姿態(tài)進(jìn)行了具體而規(guī)范的輔導(dǎo)，徹底訂正了他們中錯(cuò)誤的坐姿及握筆姿態(tài)，為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫字預(yù)備。 鮮花絢爛，有目共睹;荊棘叢生，

6、何曾忘卻?斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)期將盡，我們回眸身后的痕跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠(yuǎn)。這四個(gè)多月來，我中心根據(jù)學(xué)期初的方案做了應(yīng)做的工作，而且繪聲繪色，令人欣慰，可是，也仍有部分方案未成事實(shí)，具體排列為: 1. 老師的粉筆字展現(xiàn)沒有按方案進(jìn)行。緣由是，本學(xué)期校固工程時(shí)斷時(shí)續(xù)，打亂了我中心正常的工作支配。為了保證小黑板的平安，同時(shí)也為了保證老師的寫字愛好，所以就沒有再組織老師進(jìn)行粉筆字展現(xiàn)。這是我們的不足。下學(xué)期，此項(xiàng)活動(dòng)定會(huì)重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們?cè)谛『诎暹@塊黑色的沃土上，細(xì)心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色! 2. 老師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠抱負(fù)。截止到今日，我中心收到老師們的寫字作業(yè)

7、總計(jì)85人，其中，6人上交次數(shù)過少，不足4次!究其緣由，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補(bǔ)缺，精益求精，把相關(guān)工作做得更細(xì)、更多、更好! 寫字，我們的顏面;輝煌，我們的追求。為了同學(xué)的進(jìn)展，為了自己的成長，讓我們潛下心來，拿起手中的筆，寫出一個(gè)個(gè)秀美的文字，活出一個(gè)個(gè)精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章! 篇二：寫字教學(xué)總結(jié) 今年是我其次年教寫字課，在教學(xué)中增長了一些學(xué)問與閱歷，同時(shí)照舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手，因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作，為了切實(shí)打好同學(xué)寫字基礎(chǔ)，我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。 一、提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫字

8、教學(xué)工作的看法 在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面實(shí)行訓(xùn)練方針政策，北京市義務(wù)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)教材學(xué)校寫字(修訂本)中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培育同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、打好寫字基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培育同學(xué)的書寫力量，同時(shí)培育同學(xué)熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培育審美力量;養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)看法和良好的意志品行。 二、加強(qiáng)示范與指導(dǎo) 在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。在學(xué)校階段，同學(xué)的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的仿照力量強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中我注重精準(zhǔn)的示范，化難為易。在指導(dǎo)同學(xué)寫字時(shí)，同學(xué)通過觀看老師形象的動(dòng)作，

9、親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的勻稱、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)會(huì)到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動(dòng)同學(xué)聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更精準(zhǔn)地把握書寫要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于老師在書寫時(shí)精準(zhǔn)把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得均勻、美觀;另一方面，有利于同學(xué)分析記憶字的書寫特點(diǎn)。 二、增加情趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣 首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出:“勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)愛好?！痹趯懽纸虒W(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要非常重視愛好的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)

10、與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。同學(xué)對(duì)寫字的重要性認(rèn)識(shí)提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起，寫好硬筆字。這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也提高了。課堂上我會(huì)讓同學(xué)讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會(huì)給同學(xué)講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓同學(xué)觀賞，以激發(fā)同學(xué)的寫字愛好。 其次，注重培育同學(xué)的良好習(xí)慣。正確的寫字姿態(tài)與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高同學(xué)寫字技能的基本保證。練字初期，假如不留意同學(xué)的書寫姿態(tài)與運(yùn)筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得美麗，那是舍本逐木之舉。所以從同學(xué)一開頭練字，就注重培育他們良好的寫字習(xí)慣。對(duì)個(gè)別同學(xué)已經(jīng)形成的錯(cuò)誤姿態(tài)，我們不是要求他在短時(shí)間內(nèi)

11、一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯(cuò)難度，以增加同學(xué)的改錯(cuò)信念。在課堂上,我總是不厭其煩的提示同學(xué)保持正確的書寫姿態(tài),有時(shí)是語言的提示,告訴同學(xué)要做到”三個(gè)一”,有時(shí)我會(huì)走到同學(xué)那里用手摸一下他的后背,同學(xué)就明白了,他會(huì)直起腰.。同學(xué)就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿態(tài)。 三、落實(shí)關(guān)鍵筆畫找規(guī)律。 用“關(guān)鍵筆畫落實(shí)法”指導(dǎo)同學(xué)寫字，關(guān)鍵是要使同學(xué)找到“關(guān)鍵筆畫”?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線原來是就是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培育寫字愛好

12、，并提高觀看力量和分析力量。 四、互評(píng)自改，總結(jié)提高 采納“點(diǎn)面”結(jié)合的方法即時(shí)反饋和評(píng)議同學(xué)的練習(xí)狀況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評(píng)述，留意從結(jié)構(gòu)、筆畫三個(gè)方面入手，確定成績，指出不足。所謂“面”就是讓同學(xué)同桌或小組溝通習(xí)字本，人人動(dòng)腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀看力和鑒別力。評(píng)議后，同學(xué)自己再訂正，加深體會(huì)，提高練寫質(zhì)量。 在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的寫字方面的學(xué)問，提高業(yè)務(wù)力量，同時(shí)在寫字的教學(xué)中提高同學(xué)的漢字書寫力量和書寫水平，提升同學(xué)的人文素養(yǎng)，努力做到教學(xué)相長，共同進(jìn)步。 篇三：學(xué)校寫字教學(xué)工作總結(jié) 一轉(zhuǎn)瞬，我校開展了“通過學(xué)校寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，提高同學(xué)

13、寫字愛好的討論”的課題及將結(jié)束，回首往昔，我班的寫字教學(xué)一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)覺:汗水中，開放朵朵笑顏;痕跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，制造條件，與相關(guān)老師同心協(xié)力，親密配合，共同完成了如下工作: 一、提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫字教學(xué)工作的看法 寫字教學(xué)能夠全面實(shí)行訓(xùn)練方針政策，以九年義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)和九年義務(wù)訓(xùn)練全日制學(xué)校寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培育同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培育同學(xué)熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培育審美力量;養(yǎng)成

14、仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)看法和良好的意志品行。 二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ) 在寫字教學(xué)中能夠做到細(xì)心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，以教材支配的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)支配了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。 三、實(shí)行多種形式，提高同學(xué)的寫字愛好 在寫字教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大

15、大提高了同學(xué)的寫字愛好。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)同學(xué)能夠比較嫻熟地用法鋼筆寫字，把握鋼筆字正確書寫方法，有肯定的速度;比較嫻熟地把握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)均勻，布局合理，行款整齊。 1、本學(xué)期在對(duì)同學(xué)的書寫姿態(tài)方面有所加強(qiáng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“寫字教學(xué)要重視對(duì)同學(xué)寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！彼晕矣X得學(xué)校階段在培育同學(xué)寫出一手美麗的字的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)注重的是培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫字時(shí)間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)覺，班主任們都特別得盡職盡責(zé)，每天中午按時(shí)督促同學(xué)寫字，訂正同學(xué)坐

16、姿。慢慢地，同學(xué)認(rèn)識(shí)到了書寫姿態(tài)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚(yáng)的是四(2)班的同學(xué)，雖然是新班，卻做的特別好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和仔細(xì)書寫的身影。 2、對(duì)同學(xué)的要求更加嚴(yán)格。許多老師會(huì)有同感，有些同學(xué)無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些同學(xué)，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)仔細(xì)，否則，寫出的字像變了個(gè)人。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在同學(xué)中來回巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，指導(dǎo)并關(guān)心其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求同學(xué)認(rèn)真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，都要留意到。格外是對(duì)于我們低班級(jí)的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會(huì)

17、把每一個(gè)字寫美觀、均勻。 3、除了定期在各班里組織小的書法競賽之外，本學(xué)期進(jìn)行了一次全體同學(xué)的硬筆書法競賽，從競賽的狀況來看，無論是從同學(xué)的仔細(xì)程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快，去年書法競賽中未能獲獎(jiǎng)，今年卻取得好的成績;還有的同學(xué)競賽后的其次天就急著問我:“老師，我得獎(jiǎng)了嗎?得了幾等獎(jiǎng)啊”這些都能夠說明同學(xué)已經(jīng)重視到了寫字。所以，我決定下學(xué)期多開展一些班級(jí)內(nèi)的書法競賽，提高同學(xué)的寫字愛好，只有同學(xué)情愿寫，字才能有所進(jìn)步 誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了肯定的成績，但是也還存在有很多的不足之處，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個(gè)方面: 1、對(duì)同學(xué)的關(guān)注還不夠。正如吉教導(dǎo)所說的，我