現(xiàn)代文閱讀答題格式

1、現(xiàn)代文閱讀答題格式現(xiàn)代文閱讀，首要的任務是整體把握文章的主要內容，理清楚三個為什么寫了什么？為什么寫？如何來寫？要知道記敘文重在塑造形象，表達感悟認識（主旨）；說明文重在說明對象及其特征；議論文則重在中心論點的論證。接下來的任務就是牢記常見題型及答題格式了！一. 記敘文閱讀常見題型及答題格式1.了解常用寫作手法：表達方式主要有：記敘、議論、說明、描寫、抒情。（從描寫對象分：人物描寫、景物描寫、場面描寫、細節(jié)描寫。）常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。（對比、借代、引用、雙關、反語）。比喻擬人: 生動形象地寫出了夸張：著力表現(xiàn)了突出了事物的本質。排比：增強語勢,便于

2、表達強烈的思想感情，富有感染力。對偶：句式整齊，朗朗上口，便于誦記。反復：強調某種意思，突出某種情感。反問：加強語氣,引起下文,承上啟下設問:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下常見的表現(xiàn)手法有:聯(lián)想、想象、象征、先抑后揚、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、前后照應、層遞、托物言志,借景抒情等等。2.記敘順序及其好處:順敘，敘事條理清楚，便于讀者理解和接受，；倒敘，設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣,避免平鋪直敘的單調；插敘，補充故事情節(jié)，豐富人物形象，突出主題。3.寫作人稱的好處:第一人稱,給人以親切感，便于敘事推動情節(jié)發(fā)展，真實可信，富有感染力;第二人稱,親切自然，富有感染力;第三人稱,

3、可以多角度描寫,不受時間和空間的限制，更客觀、更自由。記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件4.題目的作用:激發(fā)閱讀興趣；概括文章內容；點明故事發(fā)生時間、地點；點明線索；暗示主題；運用修辭，含蓄委婉；引用詩詞，增添文學色彩。5.景物描寫的作用:交代故事發(fā)生時間、地點、特殊背景；渲染氣氛，烘托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；表現(xiàn)人物的性格；情景交融，暗示主旨。6.記敘文第一段的作用:環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊結尾議論性句子的作用: 總結全文,照應開頭；點明中心,

4、深化主題。7.加點詞語的賞析：詞語解釋+句中含義+人（事）物形象特點，作者情感認識8.賞析句段: 寫作手法（或關鍵詞語）+表達效果表達效果即寫了什么,表現(xiàn)了人（事）物什么形象特點，作者情感認識（文章的主旨)。分析句段的作用：結構上總領，總結，照應，鋪墊、承上啟下、線索（段落之間的關系有總分、并列、層遞三種）。內容上寫了什么，突出人（事）物形象特點，作者的情感認識（文章的主旨)。9. 人（事）物形象特點分析：結合原文找的描寫、評價，注意褒貶（外貌描寫、語言描寫、心理描寫、動作描寫、神態(tài)（細節(jié)）描寫）。10.概括主要內容：何人+何事+結果如何11.補寫句子：務必審清題意，聯(lián)系上下文作答12.談感悟

5、、啟示：立足原文，結合生活，有條理作答。13.賞析語言特色：可以從修辭、詞語、句式、語言風格方面作答答題常用詞語：平實質樸，通俗自然 ；準確鮮明, 生動形象；清新樸素，泥土氣息（生活氣息）；華麗典雅，字字珠璣；含蓄雋永，富于感染力；幽默詼諧，寓莊于諧，夸張諷刺；音節(jié)鏗鏘，韻律和諧,節(jié)奏明快答題步驟：明確特色 內容舉例 分析表達效果二.說明文閱讀常見題型及答題格式1、了解說明文分類說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。2、說明的順序時間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序的具體分數(shù)：主次、原因結果、現(xiàn)象本質、特征用途、一般個別、概括具體、整體局部。典

6、型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？標準化答題格式：本文使用了_的說明順序對_加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）3、常見的說明方法及其作用：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。舉例子：通過具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。作比較：把_和_加以比較，突出強調了事物的特征/事理。作詮釋：對事物的特征/事理加以具

7、體的解釋說明，使說明更通俗易懂。打比方：將_比作_，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更準確地揭示事物的本質/事理。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。引用說明：引用說明有以下幾種形式A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，作用是增

8、強說明的趣味性。說明文開頭段的作用：激發(fā)讀者閱讀興趣；引出說明對象，突出說明對象特征。4、說明文語言的特點u 加點字詞有何作用?（抓住說明文語言準確這一特點答題。）答：準確/生動形象/地說明了事物的特征/事理。u 能否替換為另一個詞語?并說明理由。答：(1)不可以。(2)原詞的意思或內容。(3)所換詞語的意思或內容。(4)換了后意思有何改變，與不符合實際。u 限制性詞語能否刪去?答：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。(2)定性。如：比較幾乎相當?shù)仍~表程度修飾;大約可能 左右等表估計，多有余等表數(shù)量。(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準確

9、性、嚴密性、科學性。u 指代-這些條件、這種現(xiàn)象同樣道理等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。開放性試題，談前景、看法：立足原文，合理想象。三、議論文閱讀常見題型及答題格式基本結構：提出問題（引論）-分析問題（本論）-解決問題（結論）常見結構模式：總分式、層進式、并列式1找中心論點：常見位置是在文章的標題、開頭段或結尾段；找準關鍵詞以“是什么”、“應該怎樣”、“必須做到”、“要怎樣”“只有才”等。2論據(jù)類別：引用的是“話”就是道理論據(jù)，是“事”就是事實論據(jù)。補充論據(jù)或判定論據(jù)題：明確所給論據(jù)內容，結合文段觀點表述。

10、3論證方法及其作用：舉例論證、道理論證（引用論證）、對比論證、比喻論證。舉例論證，通過舉事例，具體而真切地證明了（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。道理論證，引用的名言或格言、俗語等，充分有力地論證了的觀點，增強文章的說服力（使論證具有權威性）。 對比論證，將和加以比較，突出強調了的觀點，使論證更加鮮明有力。比喻論證，將比作 ，生動形象地證明了的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得通俗易懂。 4. 議論文語言（準確嚴密）：加點詞語有什么作用？解題思路：（1）（這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。）分析關鍵詞語的含義及作用答題方法：一確定、回答詞

11、語在語境中的（表層）含義；二詞語對表達中心或闡明觀點的作用（比喻或引申義）。三使論證更嚴密、更有權威性、更有說服力。某個詞語能否刪去答題模式：不能詞語起修飾、限制作用詞語在文中含義（扣住論點和分論點）去掉的后果準確周密（或形象生動）。5.開頭段的作用：激發(fā)讀者閱讀興趣引出論題和中心論點作為論據(jù)論證論點（論點的提出一般是引用名言、或擺事實、引故事、或開門見山提出論點。）u 結尾段作用：重申或深化中心論點，提出的結論；發(fā)出的號召或勸勉人們；補充論證了使論證更嚴密。結構上呼應前文或標題u 中間段（句）作用：起承上啟下的過渡作用，由論述過渡到論述，綜合表明作者的觀點，是全文的中心論點。u 某些段落能否調換位置：考查的是段與段之間的關系