1993.點(diǎn)滴記錄與我同行——《數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄袋》的運(yùn)用

1、點(diǎn)滴記錄，與我同行數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄袋的運(yùn)用 【摘要】教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要倡導(dǎo)改革新理念下的評(píng)價(jià)體系，從單一的評(píng)價(jià)體系向多元的符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)體系發(fā)展。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都能看到自己在發(fā)展中的長(zhǎng)處,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。本著這個(gè)宗旨，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄袋，讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)過(guò)程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成就記錄下來(lái)。下面筆者結(jié)合一年中的使用方法和自身的教育體會(huì)，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和不足，以期在今后的教學(xué)實(shí)踐中能得到完善?！娟P(guān)鍵詞】 成長(zhǎng)記錄 多元 評(píng)價(jià) 興趣 教育評(píng)價(jià)是當(dāng)前教育改革和發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，而學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要的方面，對(duì)于課程實(shí)施具有很強(qiáng)的

2、導(dǎo)向作用。目的是促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)都能看能自己在發(fā)展中的長(zhǎng)處,認(rèn)識(shí)自我,建立自信，通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要倡導(dǎo)改革新理念下的評(píng)價(jià)體系，從單一的評(píng)價(jià)體系向多元的符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)體系發(fā)展。為了讓每一個(gè)學(xué)生都留下成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡，使每一位學(xué)生都能獲得自信，并能全面反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力與綜合素質(zhì)的全面提高，教師能全面了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需求。本著這個(gè)宗旨，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄袋，讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)過(guò)程中

3、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成就記錄下來(lái)。一個(gè)學(xué)年即將過(guò)去,學(xué)生們的記錄袋中的內(nèi)容漸漸充盈起來(lái),我在感嘆學(xué)生學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的同時(shí),突然發(fā)現(xiàn)“成長(zhǎng)記錄袋”中記錄的不僅有學(xué)生成長(zhǎng)的足跡,也包含著我教學(xué)的得與失。一、 成長(zhǎng)記錄袋呈現(xiàn)了學(xué)生多元資料清晰全面地記錄學(xué)生成長(zhǎng)的歷程，反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步歷程，獲得關(guān)于發(fā)展的動(dòng)態(tài)“軌跡”，反映學(xué)生的真實(shí)進(jìn)步。如：學(xué)生設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)漫畫、數(shù)學(xué)5手抄報(bào)、我的數(shù)學(xué)“心電圖”等。數(shù)學(xué)“心電圖”是學(xué)生成績(jī)變化的體現(xiàn)，主要是通過(guò)由各次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)或考試的分?jǐn)?shù)排名而構(gòu)成的曲線變化圖，來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的相對(duì)學(xué)習(xí)狀況和成績(jī)變化趨勢(shì)。舉例如下:我的數(shù)學(xué)“心電圖”(七年級(jí)第二學(xué)期) 制作者:張柯炯 日期:200

4、7年9月班級(jí)成績(jī)排名51413121111期末考期中考第二次月考第一次月考通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作, 繪制自己的“數(shù)學(xué)心電圖”,體會(huì)自己一學(xué)期的成績(jī)變化過(guò)程:是在提高？還是在下降？若是提高則可鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力，若是下降則需反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,尋找學(xué)習(xí)漏洞。二、成長(zhǎng)記錄袋展現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)“金無(wú)足赤、人無(wú)完人”，讓學(xué)生記錄自己學(xué)習(xí)和生活中的不足。也許是一件讓自己后悔的事，也許是一件令自己傷心的事，也許是自己最糟糕的測(cè)試卷等。讓學(xué)生看到不足的同時(shí)，也記錄下自己跌倒的“腳印”，找到自己努力的方向，改善自己的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)他們處事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己闷焚|(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和熱情，也有助于培

5、養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控的能力和負(fù)責(zé)的態(tài)度。如:805班班長(zhǎng)周佳圓同學(xué)寫的都是馬虎惹的禍,深刻意識(shí)到自己審題過(guò)程對(duì)解題的重要性。她寫道：“在晶瑩的淚花中浮現(xiàn)出曾有多少次，由于馬虎，我與高分失之交臂；曾有多少次，由于馬虎，我受到了老師的批評(píng)；曾有多少次，由于馬虎，我虧欠了自己從現(xiàn)在開始，我要努力學(xué)習(xí)，讓自己嚴(yán)謹(jǐn)些，遠(yuǎn)離馬虎，不再與馬虎為伍，養(yǎng)成細(xì)致、全面思考問(wèn)題的習(xí)慣?！笨吹綄W(xué)生的進(jìn)步，作為一名數(shù)學(xué)老師我感到滿足和自豪。而周佳圓同學(xué)在期中考試中取得滿分120分的好成績(jī)，一句“謝謝您，徐老師”讓我感受到教育事業(yè)的偉大和神圣。三、成長(zhǎng)記錄袋以動(dòng)手操作的方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓每個(gè)學(xué)生都積極主

6、動(dòng)地參與活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)對(duì)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的規(guī)范化的掌握，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的規(guī)范化意識(shí)，有條理的思考和表達(dá)。如:每一單元的知識(shí)的歸納總結(jié)以及階段學(xué)習(xí)的回顧與反思，能使學(xué)生少走彎路，更快進(jìn)步,使學(xué)生目的明確，積極向上。如：教學(xué)中分層次家庭作業(yè)和單元測(cè)試卷分a、b卷等關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，有效地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)與考試焦慮，減少了學(xué)習(xí)過(guò)程中的消極心理感受，增強(qiáng)了學(xué)生成功的體驗(yàn)。在對(duì)優(yōu)秀的、學(xué)有余力的學(xué)生，我采用每天做“附加題”形式，第二天主動(dòng)向老師“淘寶”以獲取正確結(jié)論，這樣讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，自我調(diào)整，自我修復(fù)，總結(jié)出一套適合自己的科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的努

7、力我們碩果累累，806班陸宏杰同學(xué)二次獲得余姚市數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，805班戴莉楓同學(xué)獲得寧波市“東海杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽余姚市一等獎(jiǎng)并參評(píng)寧波市三等獎(jiǎng)，806班馮銀忠等六位同學(xué)獲得余姚市數(shù)學(xué)競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)，并二次獲得余姚市數(shù)學(xué)競(jìng)賽團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)，受到校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。四、成長(zhǎng)記錄袋鼓勵(lì)學(xué)生觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，思考生活中有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和熱愛數(shù)學(xué)的情感，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。806班的陳淑佳、王錫琴、孫潘威、沈培佩等同學(xué)寫的數(shù)學(xué)日記我的數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒 、鞋碼原來(lái)是這樣算的、高跟鞋與數(shù)學(xué)、烙餅中的數(shù)學(xué) 等，充分說(shuō)明學(xué)生通過(guò)多種方式和渠道,積極收集數(shù)據(jù)資料,回答自己提出的

8、問(wèn)題。如：陳淑佳同學(xué)是一個(gè)愛漂亮的女孩,整天幻想著有一天能像大人一樣穿上高跟鞋, 成為童話中的灰姑娘。一次與我的談話中, 無(wú)意間想起了這樣一個(gè)問(wèn)題“為什么穿上高跟鞋會(huì)讓人覺得美呢?”我說(shuō)這與數(shù)學(xué)有關(guān)! 陳淑佳同學(xué)驚訝地說(shuō)：“高跟鞋”和“數(shù)學(xué)”根本差得太遠(yuǎn)了!過(guò)了幾天, 我?guī)Ыo她一篇文章，文章的題目是奇妙的黃金分割,介紹的是黃金分割的比例是美感量化的體現(xiàn)。 這引發(fā)了陳淑佳同學(xué)的靈感，她開始在數(shù)學(xué)雜志上，數(shù)學(xué)網(wǎng)站上錄找有關(guān)黃金分割的資料。通過(guò)資料的收集, 她知道了黃金分割的具體數(shù)值，并開始相信“高跟鞋”確實(shí)和“數(shù)學(xué)”有關(guān)。她寫道：“事物之所以有美感是因?yàn)槠湫螤畹谋壤齽蚍Q協(xié)調(diào), 在數(shù)學(xué)上, 這個(gè)比例

9、稱為黃金分割，經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)家的研究黃金分割點(diǎn)的位置應(yīng)為線段長(zhǎng)度的0.1618 處”。她幫助媽媽量出身高、軀干(由腳底到肚臍) 的長(zhǎng)度，利用黃金分割比例計(jì)算出高跟鞋的鞋跟的長(zhǎng)度，得到了媽媽的表?yè)P(yáng)和肯定，再一次感受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的喜悅！明確數(shù)學(xué)不僅可以從書本中學(xué)，也可以從生活中學(xué)數(shù)學(xué)，更可以在生活中用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活密不可分。五、成長(zhǎng)記錄袋幫助教師、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生通過(guò)課堂45分的學(xué)習(xí)獲得了多少？沉積了多少呢？教學(xué)之后的反思讓我心有余悸，我的教學(xué)如何？存在哪些問(wèn)題？隨手翻看學(xué)生們的“成長(zhǎng)記錄袋”，我想這里有我要尋求的答案。如：806班的王薇同學(xué)在成長(zhǎng)記錄袋里這樣寫著：敬愛的徐老師，在復(fù)習(xí)了一次函數(shù)的知識(shí)

10、后，我對(duì)這一節(jié)內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，但我還是不知道：為什么我公式、概念、性質(zhì)已經(jīng)會(huì)背了，可是解題時(shí)困難很大?我通過(guò)對(duì)王薇同學(xué)的輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)該學(xué)生缺乏對(duì)函數(shù)圖形的理解和數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用，“對(duì)癥下藥”，取得了較大的進(jìn)步。在記錄袋里寫下了這一行：謝謝您，敬愛的老師：我覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又有信心了。從這位學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋里，我也和學(xué)生一同體驗(yàn)到了什么是成功的喜悅。 學(xué)生數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄袋也改進(jìn)了我的教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)能力的提高。學(xué)生的好建議又督促我不斷地反思，使我體驗(yàn)到同他們一起成長(zhǎng)的快樂(lè)，也拉近了與學(xué)生之間的距離。我的學(xué)生非常喜歡這種方式，他們希望能及時(shí)得到我的解答與評(píng)語(yǔ)。每當(dāng)學(xué)生捧著它，心中的成就感、自豪感油然而生。六、成長(zhǎng)記錄袋加強(qiáng)了家校聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)我平時(shí)建立了家校聯(lián)系冊(cè)，家長(zhǎng)可以通過(guò)自評(píng)（說(shuō)說(shuō)我自己）、互評(píng)（同伴眼中的我）、教師的評(píng)價(jià)（老師眼中的我）了解子女在校表現(xiàn)，而教師可以通過(guò)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)（爸爸媽媽眼中的我）了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，相互配合，共同做好對(duì)子女的教育工作。 這一工作得到了校長(zhǎng)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。通過(guò)記錄使每一個(gè)學(xué)生經(jīng)歷同學(xué)間交流合作解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)如何真誠(chéng)與人交往，與人合作；通過(guò)記錄使每一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中困難問(wèn)題的解決過(guò)程，使學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生具有積