全國一卷地理高考題知識點分布圖3年

1、地理全國1卷高考考點四年對比 2016 2015 2014 20131產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原因地表覆蓋物的水土保持作用我國太陽能的分布特點農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件2產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因水循環(huán)原理的應(yīng)用太陽能開發(fā)的影響交通運(yùn)輸方式選擇3產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素水循環(huán)原理的應(yīng)用正午太陽高度的時空變化交通運(yùn)輸對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 4城市服務(wù)體系飛機(jī)場的地理區(qū)位因素影響鐵路選線的因素地形對降水的影響5產(chǎn)業(yè)的空間集聚技術(shù)進(jìn)步對飛機(jī)場區(qū)位的影響影響鐵路選線的因素區(qū)域定位 6城市空間規(guī)劃對區(qū)域的影響地理計算影響城市分布的因素自然帶(植被)分布7地表形態(tài)的變化等值線的判讀實驗植被變化人口變化與城市化8海水搬運(yùn)作用與地表形態(tài)影響海冰資源分布的因素圖

2、表判讀美國城市人口變化9河流的水文特征目前沒有開采渤海海冰的原因大氣污染對植被的影響等壓線判讀與風(fēng)向判斷10山地自然帶判斷海岸的變化趨勢某國人口增長特征地理計算11地理環(huán)境的整體性海岸變化的原因人口增長天氣系統(tǒng)的時間變化36有利于茉莉花生長的氣候條件、地形條件、工業(yè)區(qū)位和區(qū)域發(fā)展大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)錯那湖沙源及成因，對建鐵路的影響中國西南攀枝花地區(qū)的氣溫特征和天氣特征37地形對氣候的影響及環(huán)境對動植物分布的影響和動物的生活環(huán)境青藏高原多年凍土、及其影響、熱棒的傾斜的原因沙特阿拉伯磷酸鹽工業(yè)的區(qū)位條件及其對地理環(huán)境的影響 非洲維多利亞湖和尼羅河沿岸及尼羅河鱸魚產(chǎn)業(yè)42莫干山民宿旅游快速發(fā)展的原因徒步旅

3、游風(fēng)險旅游地的自然環(huán)境南海三沙市旅游開發(fā)43青藏高原東南部夏秋冰川泥石流破壞力巨大的原因m城水患嚴(yán)重的原因地震引發(fā)的次生地質(zhì)災(zāi)害江南丘陵洪災(zāi)成因與治理措施44高位蝦池對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的不利影響喀斯特地區(qū)土壤保護(hù)坡耕地侵蝕的危害及措施礦渣的危害及治理考點題序年份全國2卷題序 2016 2015 2014 20131影響農(nóng)業(yè)布局的區(qū)位條件基塘農(nóng)業(yè)的環(huán)境的影響建“握手樓”的目的地理圖表判讀2農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征基塘農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)價值城區(qū)房價昂貴人口遷移的影響3影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素基塘生產(chǎn)變化的原因區(qū)域定位影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素4中國吸引外資企業(yè)布局的主要原因，影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素曲線圖判讀正午太陽高度不同地區(qū)地膜的作用不同5

4、區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展 沙塵暴天氣重要的國際海運(yùn)航線地膜的負(fù)面作用6高山地區(qū)的環(huán)境特點及成因中資企業(yè)在國外進(jìn)行漁業(yè)生產(chǎn)我國不同流域的水循環(huán)影響臺灣年均溫分布的因素7影響凍害分布的因素交通運(yùn)輸對生產(chǎn)的影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對水循環(huán)的影響臺灣降水量的分布8氣候變暖的影響區(qū)時與地方時計算科隆群島的地理環(huán)境特點影響樟樹分布的因素9季風(fēng)區(qū)的降水特征地理圖表判讀科隆群島的環(huán)境對動物的影響寒流的降溫作用10水利工程建設(shè)的影響緯度和水域?qū)鉁氐挠绊懹绊懡邓囊蛩赜绊懞ｌF的因素11人類活動的影響減少河流凌汛危害的措施農(nóng)業(yè)地域類型氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動36河流的水文特征、流域綜合開發(fā)的措施、生態(tài)建設(shè)等尼日利亞鐵路、氣候特點及其影

5、響沼澤形成的原因、河流沉積作用與含沙量、河口漁業(yè)資源風(fēng)力、流水等外力作用37生物多樣性的保護(hù)、人類活動對地理環(huán)境的影響和交通建設(shè)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系河套平原的地勢特點及其農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展三江平原的環(huán)境特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響種植桉樹對地理環(huán)境的影響42旅游資源的價值及開發(fā)條件旅游交通方式及其原因老工業(yè)區(qū)工業(yè)遺產(chǎn)旅游神農(nóng)架吸引游客的原因43洪澇災(zāi)害的防治措施m市澇災(zāi)的原地質(zhì)災(zāi)害月際分布特點及原因低溫對東北農(nóng)作物的影響44環(huán)境污染問題及治理措施貴州省喀斯特地區(qū)環(huán)境問題野生動物數(shù)量減少的原因及保護(hù)環(huán)太湖泉水污染的危害和治理年份考點全國3卷 20161工業(yè)區(qū)位因素的判斷2企業(yè)在美國建紡紗廠的主要因素3工

6、業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化4產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的影響5人口遷移和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移6上海未來從業(yè)人口構(gòu)成7植被破壞對水循環(huán)的影響8植被對自然地理環(huán)境的影響9河流水文特征的影響因素10考查考生的讀圖分析能力11氣候變化的影響因素36河流的水文特征、交通區(qū)位的分析，及旅游資源的綜合評價和旅游環(huán)境保護(hù)37不同能源優(yōu)缺點的比較及區(qū)域能源開發(fā)的相關(guān)知識42旅游資源的綜合評價43區(qū)域自然災(zāi)害的空間分布特征及成因44生物資源衰竭的原因及生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題二、高頻考點分布可以看出，選擇題高頻考點有：地球和地圖、大氣與氣候、水循環(huán)和洋流、工業(yè)、農(nóng)業(yè)與交通、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展；綜合題第36題考查的熱點（1）、（2）、（3）小題分析當(dāng)?shù)氐乩憩F(xiàn)

7、狀形成的原因，第（4）小題相對開放性較高，多半帶有自己的觀點和見解（支持或反對）；第37題區(qū)域現(xiàn)狀、地理位置、分布現(xiàn)狀、現(xiàn)狀成因。三、試題特點和命題規(guī)律1、以問題為中心，理論聯(lián)系實際，滲透價值觀2016年地理試題延續(xù)了新課標(biāo)卷的一貫特點，選用現(xiàn)實生產(chǎn)生活中的素材，設(shè)置新穎的情境，以一條探究思路為引導(dǎo)，逐步分析信息，通過分小題設(shè)問，由表及里、由淺入深，引導(dǎo)考生用所學(xué)的知識一步一步地探索完成。如綜合題第36題，以茉莉為中心問題，從氣候的角度分析廣西橫縣茉莉種植的優(yōu)勢條件;再從區(qū)域內(nèi)部的差異性角度分析茉莉種植在地勢較高的旱地的原因，傳承了新課標(biāo)卷“小切口、小步走、自然原因入題”的命題特點;然后從茉莉

8、種植過渡到茉莉加工，分析茉莉花茶廠眾多的原因，從農(nóng)業(yè)到工業(yè)，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)的融合;最后從點到面，如何將橫縣茉莉花茶產(chǎn)業(yè)模式向其他貧困落后地區(qū)推廣，加快落后地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和脫貧致富，最后一問清晰地體現(xiàn)了本題的命題意圖。2、“新知識”多，信息量大，突出學(xué)習(xí)能力的考查“新知識”簡單地說就是考試說明、課程標(biāo)準(zhǔn)及教材中沒有出現(xiàn)的“知識點”，在2016年地理試題中出現(xiàn)了貝殼堤、磷累積量、茉莉、熊、高位蝦池等“新知識”。考生在做此類試題時，首先需要通過文字、圖像先理解這些“新知識”，并將其與已有知識重組，形成新的知識結(jié)構(gòu);其次，運(yùn)用新建構(gòu)的知識結(jié)構(gòu)分析和解決現(xiàn)實問題。由于該類試題既考查考生考試現(xiàn)場的學(xué)習(xí)能力，又

9、考查學(xué)生對已有知識的理解與應(yīng)用能力，試題的綜合性與靈活性較強(qiáng)，難度也較大，區(qū)分度較高。如第11題，考生需要通過閱讀文字材料，找出影響磷累積量的因素，并結(jié)合川西某山地東坡自然環(huán)境的垂直變化，從而做出正確的判斷。3、關(guān)注時空維度，突出過程性分析，考查邏輯思維能力地理事象不僅具有空間分布、空間組合與空間聯(lián)系的特點，還具有不斷發(fā)生、發(fā)展與變化的特點。2016年地理試題特別關(guān)注地理事象在時空維度的發(fā)展變化特點。如第13題，中心問題是陶瓷產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化，在空間維度上由景德鎮(zhèn)到佛山市之間的往返，在時間維度上由明清時期到21世紀(jì)初期的跨越，說明了人文因素的變化對區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。這類試題突出要求考生對地理事

10、象過程性的分析，考查了考生的邏輯思維能力，凸顯了人文地理教學(xué)中對過程和階段的核心要求。4、設(shè)計選擇性，關(guān)注學(xué)生差異，體現(xiàn)人文關(guān)懷自新課標(biāo)卷命題以來，開放性試題成為必考題型，縱觀近幾年的開放性試題，開放性表現(xiàn)為試題取材、試題設(shè)問和答案設(shè)置。2016年第36題第4小題為開放性試題，與往年不同的是試題設(shè)計了選擇性問題。試題設(shè)問不再單一地指向某一具體知識點，而是要求考生靈活地運(yùn)用某一類知識作答，給考生留有多角度思考和答題的空間，綜合考查考生對知識的掌握程度及解決地理問題的能力。開放式的答題設(shè)計給予了考生表達(dá)個人意見、看法的機(jī)會，實質(zhì)上是反映了其態(tài)度和價值取向。這樣的試題及其答案的設(shè)計使得“情感、態(tài)度和價值觀”不再是表面化的、形式上的、模糊的并帶有標(biāo)簽色彩的空泛概念，而是實實在在可觸摸到的真情實感。四、試題新變化從歷年高考試題來看，全國地理卷試題都是無圖不成題，題題有圖是地理試題的一大特色，以新課標(biāo)全國1卷為例，2014年有10幅圖表，2015年有8幅圖表，而2016年全國1卷只有6幅圖表，