社會調(diào)查報告3000字【三篇】

1、社會調(diào)查報告3000字【三篇】 搜集的范文“社會調(diào)查報告3000字”，供大家閱讀參考，查看更多相關(guān)內(nèi)容 ，請訪問實習(xí)報告頻道。 經(jīng)過幾天的休整，當(dāng)剛回到家時的興奮與滿意慢慢淡去，我回想了一下自我這半年的學(xué)習(xí)生活，雖然在學(xué)校里的生活安靜而歡樂，可我卻看到了“危機”就業(yè)危機。在高校這個相對自由的天地里，同學(xué)們都在努力的透過各種機會來磨礪和充實自我，期望能多學(xué)習(xí)一些東西對自我將來走進社會有所幫忙。然而，高校只是一個溝通校內(nèi)與社會的橋梁，是我們步入社會前連續(xù)充實自我學(xué)問的“深加工廠”。最終我們還是要面臨社會和市場無情的競爭與淘汰，僅僅依靠校內(nèi)里的學(xué)問是不夠的。于是，我開頭思索：怎樣才能讓自我在寒假這個

2、短暫的時間里學(xué)到一些校內(nèi)里學(xué)不到的東西，從而度過一個有好處的寒假。 經(jīng)過了一番思索后，我把自我的想法告知了父母：獨自到四周的裝飾裝修公司去應(yīng)聘。由于思索到自我各方面的實際狀況（一沒閱歷；二沒學(xué)歷；三時間有限），打算進行為期10天無償?shù)牧x務(wù)勞動，主要目的是體驗和學(xué)習(xí)，以便盡早適應(yīng)社會的工作環(huán)境。在得到父母的認(rèn)同后，我打算第二天就出去找單位應(yīng)聘。 實踐前行動 15日一大早和父親在外面吃過早飯后，我揣著自我僅有的身份證和同學(xué)證，開頭了我人生中的第一次求職。雖然在電視上看過人家應(yīng)聘，心里也作好了被打擊的預(yù)備，可究竟是第一次，站在應(yīng)聘單位的門外還是緊急的打起了退膛鼓。一向在一旁的父親看出了我的心思，說道

3、：“要不我去幫你問問，看看人家要不要人，你再進去?！薄安徊挥昧耍易晕胰?，不行我再換一家，你你還是先回家吧?！蔽揖芙^了父親的“幫忙”，因為我明白，從小到大我一向都生活在父母的扶助中，此刻的我假如不邁出這獨立的第一步，那么這次應(yīng)聘將失去好處，即使得到這份工作，對我來說也沒什么實質(zhì)性的收獲，因為我已輸在了起跑線上。待父親轉(zhuǎn)身離開后，我穩(wěn)了穩(wěn)自我的心緒，深呼吸，帶著忐忑擔(dān)心的心情走進了艾帝爾裝飾公司的大門 半個多小時過后?！皠倮?！”我?guī)еy以掩飾的欣喜走了出來，因為急著想把這個好消息告知家人，回家的腳步也顯得輕快了很多，可沒想到一抬頭，發(fā)覺父親就在不遠(yuǎn)處的拐角處等著我。原先，他這既是監(jiān)督我（怕我

4、半路落跑）又是關(guān)懷我（怕我遭受打擊），立刻體會了父親的一片良苦專心。在確定我這次單獨應(yīng)聘勝利后，他也只淡淡的對我說了一句：“看來真的是長大了?！笔茄?，就在這一刻我發(fā)覺自我真的長大了，不再是那個什么事情都要等父母支配妥當(dāng)了再去做的小孩子了。這又不禁有讓我想起剛才臨離開公司，經(jīng)理退還我同學(xué)證時對我說的話：“我之所以錄用你，是因為我觀賞你的就業(yè)危機意識和這種敢于單獨到社會里推銷自我的士氣，對于你這樣一個剛上大一的女孩子來說，能做到這兩點是很不簡單的。”想到那里，再一次慶幸自我之前沒讓父親為自我去打探，否則，這份工作說不定就丟了，而我也少了一次考驗自我信念和士氣的機會。 當(dāng)天下午2：00我準(zhǔn)時來到公司

5、，和辦公室的同事打過招呼后，見大家都在忙自我的事情，我就找了兩本書關(guān)于家居專修基本常識的書看，因為上午和經(jīng)理商議過，由于我的潛力和時間有限，一些簡單和長期的工作我也不能做，于是就支配我每一天早上做一下辦公室（包括衛(wèi)生間）的清潔工作，以及簡潔的客戶接待工作，其它時間就自我看書學(xué)習(xí)或看別的同事如何制作電腦效果圖。而要作到接待客戶時能應(yīng)付一般的提問就務(wù)必先增加自我這方面的學(xué)問，于是打算先看看書熟識一下。我拿著書翻翻看看，不知不覺已經(jīng)快5：00了，這時一向在外面忙的經(jīng)理回來了，見我書快看完了就說到：“快看完了啊，速度挺快的嘛，看的怎樣樣了？看完了我要檢查的，你要能復(fù)述出來才行?！薄鞍。?？”我心里不禁一

6、驚：怎樣辦呀，我翻的太馬虎了，復(fù)述唯恐經(jīng)理沒理睬我的驚異去忙自我的事情了。這時我才明白，經(jīng)理這么說一方面是要考驗我的學(xué)習(xí)汲取潛力，一方面是要求我不管做什么事情都必需要仔細(xì)認(rèn)真，看書同樣如此，決不能走馬觀花，要對自我負(fù)責(zé)。尤其是一些看上去不起眼的小事，更是不能馬虎的，正所謂：細(xì)節(jié)打算成敗。而讓我深切體會這一道理的是第二天的清掃工作。 一向都認(rèn)為打掃衛(wèi)生是個再簡潔但是的工作，家里的清潔工作我也只是間或做做，覺得沒什么大不了的?？蛇@次的清潔工作，讓我轉(zhuǎn)變了對清潔的看法。把辦公室的衛(wèi)生做完之后，我開頭了衛(wèi)生間的清潔工作，把地板上的水漬掃潔凈以后，擦了墻壁與鏡子，看看沒什么要弄的了，預(yù)備出去看書了，突然

7、想起了“細(xì)節(jié)打算成敗”：既然我是出來熬煉的，就要得到老板的認(rèn)同才行，而像我這樣的清潔工作誰能做，怎樣才能讓我的工作更精彩？就是更細(xì)致的清潔！從新端詳了整個衛(wèi)生間，我發(fā)覺自我之前的工作的確是不夠徹底的：墻上的瓷磚上還有星星點點的小水漬和污垢，洗漱臺下方也有不少灰塵，而問題最嚴(yán)峻的還是便池上的污垢?？吹健叭蝿?wù)”還如此“艱難”，我就脫去外套預(yù)備來大干一場，說句實話，在自我家里我還沒這么勤快過呢，但為了工作我打算“犧牲”了，還好沒有什么異味，但心里還是有點不舒適，應(yīng)對一些頑固的污漬，我也顧不上衣服會濺到污水，拿著刷子就用勁的刷，不覺間時間就已經(jīng)過去了兩個小時，看著被自我打掃的干凈一新的衛(wèi)生間，遺忘了酸

8、痛的胳膊和鞋子上的水漬。雖然這件是并沒有被經(jīng)理留意到，但我自我卻有了收獲，那就是對“細(xì)節(jié)打算成敗”更深層的理解：人與人之間在智力和體力上的差異并不是想象中的那 么大，許多小事，一個人能做，另外一個人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細(xì)節(jié)上的工夫，打算著事情完成的質(zhì)量。 實踐中體會： 1）檢查家居忠告的學(xué)習(xí)狀況；（因為那天經(jīng)理說要檢查，第二天我就預(yù)備了一個筆記本，把書又從頭仔細(xì)的看了一遍并做了筆記，可經(jīng)理卻要求我不能只講書本上的學(xué)問，還要結(jié)合自我的看法來談，這樣才能有所提高和收獲。） 2）談?wù)劯髯缘娜秉c和不足，共同找出相應(yīng)的解決方法；（與同一個辦公室的小王和小鄒相處了一段時間，大家相互也

9、有了必需的了解，透過談自我的缺點來更加清晰的熟悉自我，改正缺點彌補不足，共同進步。） 3）學(xué)習(xí)基本營銷禮儀；（接人待物到處都是學(xué)問，與人的溝通除了語言的表達(dá)外，最重要的就是肢體語言即禮儀，為了能給客戶留下較好的服務(wù)印象，順當(dāng)開展接下來的工作，基本的營銷禮儀是務(wù)必把握的。） 4）列舉分析哲理小故事；（許多搞笑的哲理小故事是啟迪人生的金鑰匙，工作中的不明白的許多事理都能夠在這樣的小故事中找到答案。） 5）對自我近期學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)。（雖然從表面上看我好像就是看了一些書，作了一些讀書筆記，可我覺得我所收獲到的遠(yuǎn)不只這些。首先，有規(guī)律的工作時間，讓我在寒假依舊能有正常的作息時間，而不是一味的睡懶覺。其次

10、，家居的一些小常識也幫忙我養(yǎng)成了更健康的生活習(xí)慣。再者，讓我更糊涂的熟悉到了自我在應(yīng)對就業(yè)這一方面還欠缺哪些東西，以便我能在今后的學(xué)習(xí)生活中做到有的放矢的去彌補。） 我短暫的實踐生活就這樣結(jié)束了，除了收獲以外留下的是更多的思索。 實踐后感悟 第一次參與社會實踐，讓我明白了高校生社會實踐是引導(dǎo)我們同學(xué)走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是促使高校生投身改革開放，向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，培育熬煉才能的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。透過參與社會實踐活動，有助于我們在校高校生更新觀念，汲取新的思想與學(xué)問。這次的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了許多的東

11、西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自我在社會實踐中開拓了視野，增長了才能，進一步明確了自我的奮斗目標(biāo)。社會是另一個學(xué)習(xí)和受訓(xùn)練的大課堂，在那片寬闊的天地里，既能讓我們的人生價值得到體現(xiàn)，更為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。陶淵明說過“盛年不再來，一日難再晨，準(zhǔn)時宜自勉，歲月不待人?！逼谕院筮€有這樣的機會，讓我從實踐中得到熬煉。 調(diào)查目的：時下，高校生透過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期專心參加社會實踐，打暑期工、實習(xí)體會生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)同學(xué)而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是高校生打工的惟一

12、目的，不少同學(xué)把打工看作是參與社會實踐、提高自身潛力的機會。很多學(xué)校也專心鼓舞高校生多接觸社會、了解社會，一方面能夠把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的潛力;另一方面能夠積累工作閱歷對日后的就業(yè)大有裨益。透過調(diào)查能夠了解當(dāng)代高校生對社會實踐的看法以及透析高校生生活實踐狀況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析高校生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使高校生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自我的專業(yè)技能，查找進展的機會。 調(diào)查對象：高校生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而高校生社會實踐已成為培育合格高校生的重要組成部分，也決不能忽視或放下高校生社會實踐

13、。因此這次調(diào)查就選取了在讀高校生5名，其中廣州高校名，中山高校1名，廣東外語外貿(mào)高校1名，華南理工高校5名，廣東工業(yè)高校5名。班級分別為大一同學(xué)5名，大二同學(xué)3名，大三同學(xué)15名。調(diào)查資料：本次調(diào)查透過對高校生有否參與過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⒓雍畏N社會實踐，所參加的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論學(xué)問相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進行綻開。 調(diào)查方法：透過派發(fā)問卷進行調(diào)查，發(fā)放問卷共5份，收回有效問卷5份。(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計詳見附錄) 調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)覺，很多高校生都認(rèn)為兼職是高校生的第二個“課堂”，透過兼職能夠?qū)W到很多珍貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒有

14、凹凸之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不行取之處，就看自我的需求。 不少高校生覺得只要是能夠賺錢的工作，就能夠去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是高校生從事的工作，此刻都成為了高校生們能夠理解的工作。 有5%的同學(xué)認(rèn)為假如要參與社會實踐，最抱負(fù)的就是到企事業(yè)單位進行實習(xí)溝通，其次是打工或做兼職占4%;而56%的同學(xué)有做過兼職，%打過暑期工，14%參加過實習(xí)，表示從未做過的僅占1%;此刻高校生兼職、打工，除了做家教(14%)、網(wǎng)絡(luò)的實習(xí)實踐(6%)外，越來越多的高校生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(%)、校內(nèi)銷售(14%)、當(dāng)餐廳服務(wù)員(8%)等簡潔、不需要特別技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)學(xué)問相去

15、甚遠(yuǎn)，6%同學(xué)認(rèn)為所實習(xí)或兼職的工作與自我專業(yè)不全相符或完全不符，僅4%的人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使高校里的理論學(xué)問應(yīng)用到實踐中去的只占38%，在實習(xí)或工作中66%的人滿足自我的課外實踐潛力;1%的同學(xué)認(rèn)為兼職是為以后的求職做預(yù)備，在選取實習(xí)或打工目的是什么的時候，有3人選取“接觸社會，積累工作閱歷”，占了總數(shù)的64%，選取“賺取生活費”，占了%。從選項人數(shù)中顯示，高校生兼職以賺錢和充實自我為主要目的。此刻的高校生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是必需因素，但是期望透過打工獵取的閱歷對將來就業(yè)時有所幫忙就應(yīng)是更多同學(xué)思索的問題。高校生在打工時間上的彈性還是很大的，這就應(yīng)和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有必需

16、關(guān)系。56%的人會選取在假期實習(xí)或打工，3%會選取任何沒有課的時間，1%會選取周末 。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學(xué)校除了帶給就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還就應(yīng)帶給實習(xí)機會，%覺得學(xué)校就應(yīng)帶給就業(yè)體驗，至于選取素養(yǎng)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占1%。 調(diào)查結(jié)果分析： 在調(diào)查中發(fā)覺沒有人在參與社會實踐上選取“參與三下鄉(xiāng)活動”一項，說明當(dāng)代高校生與以往的高校生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)受、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折訓(xùn)練，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的潛力也較差，經(jīng)常是對社會的要求較高，對自我的要求

17、較低。當(dāng)前，高校生的職責(zé)意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，職責(zé)意識和誠信意識成為不少地方采納人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn)。高校生參加社會實踐是促進高校生素養(yǎng)訓(xùn)練，加強和改善青年同學(xué)思想政治工作，引導(dǎo)同學(xué)健康成長和成才的重要舉措，是同學(xué)接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培育創(chuàng)新精神、實踐潛力和動手操作潛力的重要途徑。參加“三下鄉(xiāng)”實踐，其目的是為了支援農(nóng)村的訓(xùn)練事業(yè)，同時給農(nóng)夫帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時把自我在學(xué)校學(xué)到的學(xué)問與勞動實踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于明白自我的將來的學(xué)習(xí)生活工作。此刻高校生，除了一部分同學(xué)來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些同學(xué)家庭環(huán)境好，父母親

18、更是不允許或者不支持自我的孩子參與所謂的“三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學(xué)校所提倡的透過“三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高同學(xué)素養(yǎng)的目的就未能夠到達(dá)。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀 指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一齊的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導(dǎo)地位，打算著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代高校生的價值觀主要是圍繞自我動身，致使高校生自身社會閱歷和實踐閱歷不足，更不用說參加“三下鄉(xiāng)”活動服務(wù)人民了。 另外，沒有人選取反對高校生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢閱歷能夠為以后的工作打基礎(chǔ)。對于當(dāng)代高校生來說，應(yīng)當(dāng)

19、刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，不斷提高綜合素養(yǎng)和運用學(xué)問的技能。 從高校生活的開頭到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認(rèn)為高校生務(wù)必投身校內(nèi)內(nèi)外的各類實踐活動，有助于熬煉品質(zhì)，提高潛力?？梢娖鋵Ω咝ＩC合素養(yǎng)的提高有不行抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)受的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會適應(yīng)力更強，但對于同學(xué)，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，高校期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即學(xué)問結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放下了專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。 調(diào)查目的：時下，高校生透過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期專心參加社會實踐，打暑期工

20、、實習(xí)體會生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)同學(xué)而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是高校生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參與社會實踐、提高自身潛力的機會。很多學(xué)校也專心鼓舞高校生多接觸社會、了解社會，一方面能夠把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的潛力;另一方面能夠積累工作閱歷對日后的就業(yè)大有裨益。透過調(diào)查能夠了解當(dāng)代高校生對社會實踐的看法以及透析高校生生活實踐狀況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析高校生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使高校生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自我的專業(yè)技能，查找進展的機會。 調(diào)查對象：高校生成長成才，

21、是高等院校普遍關(guān)注的問題。而高校生社會實踐已成為培育合格高校生的重要組成部分，也決不能忽視或放下高校生社會實踐。因此這次調(diào)查就選取了在讀高校生5名，其中廣州高校名，中山高校1名，廣東外語外貿(mào)高校1名，華南理工高校5名，廣東工業(yè)高校5名。班級分別為大一同學(xué)5名，大二同學(xué)3名，大三同學(xué)15名。調(diào)查資料：本次調(diào)查透過對高校生有否參與過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⒓雍畏N社會實踐，所參加的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論學(xué)問相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進行綻開。 調(diào)查方法：透過派發(fā)問卷進行調(diào)查，發(fā)放問卷共5份，收回有效問卷5份。(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計詳見附錄) 調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中

22、發(fā)覺，很多高校生都認(rèn)為兼職是高校生的第二個“課堂”，透過兼職能夠?qū)W到很多珍貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒有凹凸之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不行取之處，就看自我的需求。 不少高校生覺得只要是能夠賺錢的工作，就能夠去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是高校生從事的工作，此刻都成為了高校生們能夠理解的工作。 有5%的同學(xué)認(rèn)為假如要參與社會實踐，最抱負(fù)的就是到企事業(yè)單位進行實習(xí)溝通，其次是打工或做兼職占4%;而56%的同學(xué)有做過兼職，%打過暑期工，14%參加過實習(xí)，表示從未做過的僅占1%;此刻高校生兼職、打工，除了做家教(14%)、網(wǎng)絡(luò)的實習(xí)實踐(6%)外，越來越多的高校生在兼職或打工時從事派傳單

23、、商品促銷(%)、校內(nèi)銷售(14%)、當(dāng)餐廳服務(wù)員(8%)等簡潔、不需要特別技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)學(xué)問相去甚遠(yuǎn)，6%同學(xué)認(rèn)為所實習(xí)或兼職的工作與自我專業(yè)不全相符或完全不符，僅4%的人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使高校里的理論學(xué)問應(yīng)用到實踐中去的只占38%，在實習(xí)或工作中66%的人滿足自我的課外實踐潛力;1%的同學(xué)認(rèn)為兼職是為以后的求職做預(yù)備，在選取實習(xí)或打工目的是什么的時候，有3人選取“接觸社會，積累工作閱歷”，占了總數(shù)的64%，選取“賺取生活費”，占了%。從選項人數(shù)中顯示，高校生兼職以賺錢和充實自我為主要目的。此刻的高校生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是必需因素，但是期望透過打工獵取的閱歷對將

24、來就業(yè)時有所幫忙就應(yīng)是更多同學(xué)思索的問題。高校生在打工時間上的彈性還是很大的，這就應(yīng)和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有必需關(guān)系。56%的人會選取在假期實習(xí)或打工，3%會選取任何沒有課的時間，1%會選取周末 。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學(xué)校除了帶給就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還就應(yīng)帶給實習(xí)機會，%覺得學(xué)校就應(yīng)帶給就業(yè)體驗，至于選取素養(yǎng)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占1%。 調(diào)查結(jié)果分析： 在調(diào)查中發(fā)覺沒有人在參與社會實踐上選取“參與三下鄉(xiāng)活動”一項，說明當(dāng)代高校生與以往的高校生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)受、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也

25、沒有經(jīng)過必要的挫折訓(xùn)練，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的潛力也較差，經(jīng)常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當(dāng)前，高校生的職責(zé)意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，職責(zé)意識和誠信意識成為不少地方采納人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn)。高校生參加社會實踐是促進高校生素養(yǎng)訓(xùn)練，加強和改善青年同學(xué)思想政治工作，引導(dǎo)同學(xué)健康成長和成才的重要舉措，是同學(xué)接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培育創(chuàng)新精神、實踐潛力和動手操作潛力的重要途徑。參加“三下鄉(xiāng)”實踐，其目的是為了支援農(nóng)村的訓(xùn)練事業(yè)，同時給農(nóng)夫帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時把自我在學(xué)校學(xué)到的學(xué)問與勞動實踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于明白自我的將來

26、的學(xué)習(xí)生活工作。此刻高校生，除了一部分同學(xué)來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些同學(xué)家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自我的孩子參與所謂的“三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學(xué)校所提倡的透過“三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高同學(xué)素養(yǎng)的目的就未能夠到達(dá)。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀 指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一齊的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導(dǎo)地位，打算著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代高校生的價值觀主要是圍繞自我動身，致使高校生自身社會閱歷和實踐閱歷不足，更不用說參加“三下鄉(xiāng)”活動服務(wù)人民了。 另外，沒有人選取反對高校生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢閱歷能夠