人教版七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.doc

1、優(yōu)質(zhì)參考文檔七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)方案一、學(xué)生情況分析本期當(dāng)任143班的生物教學(xué)，全班共64人，其中男生34人，女 生30人，學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng) 對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，局部學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適 合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。二、教材分析教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí) 體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性咼的探究活動(dòng)，提咼了學(xué) 生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。 刪除了局部死記硬 背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增

2、加與科技社會(huì)相 結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。三、教學(xué)總目標(biāo)要求通過(guò)義務(wù)教育階段?生物?七年級(jí)上冊(cè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下 幾方面得到開展：知識(shí)1初步獲得生物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、分類、遺傳、 進(jìn)化和生態(tài)等根底知識(shí)。2獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)生理和心理的健 康開展。3知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)開展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的 影響。能力1正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備一定的 實(shí)驗(yàn)操作能力。2初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。3初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，開展學(xué)生提出問(wèn)題、做出假設(shè)、 制定

3、方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué) 探究中開展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。4初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí) 際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀1 了我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)開展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家 鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興祖國(guó)和改變祖國(guó)面貌的使命感與責(zé)任感。珍愛(ài)生命,理解人與自然和諧開展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng) 新意識(shí)。3與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。四. 主要措施：1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的教育4、改進(jìn)教

4、法，加強(qiáng)課堂教學(xué)(1) 提高貫徹課程目標(biāo)的自覺(jué)性初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識(shí)、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值等 方面的根本要求，是通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的。因此，在制 定每節(jié)課(或活動(dòng))的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的表達(dá)和貫徹； 考慮到學(xué)生可持續(xù)開展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價(jià)值等 方面的要求。(2) 組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改正去傳統(tǒng)的注入式寫法， 注重從學(xué)生生活 經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)的發(fā)生和開展， 培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及 終身學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，教材安排了豐富多采的有利

5、于學(xué)生開展的學(xué)生 活動(dòng)。教材在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。 需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)； 或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出 探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。 應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)行探究性 方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。注意課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有方案地安排需要較長(zhǎng) 時(shí)間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等，充分利用多種 教學(xué)資源，保證活動(dòng)的落實(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。 尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。(3)

6、加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。5、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力， 提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。1實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題- 引導(dǎo)探究- 獲得結(jié)論- 測(cè)試反響2理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng) 中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)書本知識(shí)的理解。3識(shí)圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利 于教師把有關(guān)知識(shí)講清楚，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。4比較、歸納學(xué)習(xí)法：通過(guò)對(duì)知識(shí)的比較歸納，可找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)間的關(guān) 系更明了。四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排共30