《你是哪國(guó)人》教案.doc

1、優(yōu)質(zhì)參考文檔第二課?你是哪國(guó)人？?教案課程名稱(chēng)： 初級(jí)漢語(yǔ)綜合課 授課內(nèi)容：?快樂(lè)漢語(yǔ)你是哪國(guó)人? 教學(xué)對(duì)象： 初級(jí)水平泰國(guó)學(xué)生 授課學(xué)時(shí)： 4 學(xué)時(shí)每學(xué)時(shí) 50 分鐘 教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。2、重點(diǎn)講解課文，并在講課文中講解語(yǔ)法，同時(shí)復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的語(yǔ)音知識(shí)。3、通過(guò)課堂操練，使學(xué)生能在交際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)要求：1、能夠流利并準(zhǔn)確地讀課文，最后能夠簡(jiǎn)要復(fù)述課文，并在真實(shí)的交際情境中運(yùn)用的要求。2、根本掌握重點(diǎn)詞的意義和用法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一、語(yǔ)音1、舌尖音： z、c、 s、zh、ch、sh、 r2、復(fù)韻母：a i、ei、a o、ou、uo3、“不的變調(diào)。二、詞

2、匯 請(qǐng)、問(wèn)、哪、國(guó)、是、也、不、叫三、語(yǔ)法及語(yǔ)用工程1、“請(qǐng)問(wèn)、“也的用法。2、你是哪國(guó)人？ 教學(xué)原那么和教學(xué)方法1、以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐性、綜合性和交際性。2、采用對(duì)話(huà)式，邊講語(yǔ)法，當(dāng)場(chǎng)應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)會(huì)記憶，并能有效復(fù)習(xí)以前課文 及語(yǔ)法等。教學(xué)用具： 世界地圖、卡片教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入優(yōu)質(zhì)參考文檔打招呼，同學(xué)們好！引入新課，“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用漢語(yǔ)打招呼的方式，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)家。此話(huà)用泰語(yǔ)板書(shū)你是哪國(guó)人？二、生詞局部1老師領(lǐng)讀生詞兩遍，學(xué)生跟讀。2、學(xué)生齊讀生詞兩遍。3、學(xué)生個(gè)別讀。每個(gè)人讀4-5個(gè)，老師注意糾音，重點(diǎn)是舌尖前音和舌尖后音，畫(huà)口腔圖配合講 解。4、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)1問(wèn)請(qǐng)問(wèn)放在

3、詢(xún)問(wèn)前面，表禮貌2國(guó)演示各個(gè)國(guó)家的標(biāo)志建筑和國(guó)旗。涉及活動(dòng)：讓學(xué)生起來(lái)貼圖標(biāo)，貼出課文中出現(xiàn)的國(guó)家。如英國(guó)，美國(guó)，日本，韓國(guó)，中國(guó)，泰國(guó)。泰國(guó)人，中文和泰文，“國(guó)和人的位置相反。國(guó)+人=中國(guó)人，美國(guó)人，英國(guó)人，日本人，韓國(guó)人，泰國(guó)人。3是練習(xí)句型：我是史瑞克。我是金智慧。我是直子。4不講解：“不在第四聲前，變?yōu)榈诙?。板?shū)不是。第二、三、四課時(shí)三、課文、語(yǔ)言點(diǎn)的講解及操練1、老師領(lǐng)讀課文兩遍，學(xué)生跟讀。2、學(xué)生齊讀課文一遍。假設(shè)學(xué)生出現(xiàn)語(yǔ)音偏誤，老師適時(shí)糾音并操練3、分角色朗讀。老師制作好史瑞克、愛(ài)麗斯、崔成浩、直子的卡片，寫(xiě)上漢字并注拼音，發(fā)給班 上四位同學(xué)。4、學(xué)生把書(shū)合上，對(duì)照PPT上的

4、課文不注拼音和老師一起說(shuō)課文。5、老師提問(wèn)題，全班搶答。學(xué)生合上書(shū)；答復(fù)時(shí)，請(qǐng)?zhí)崾緦W(xué)生以完整句式作答，如“愛(ài)麗斯是英 國(guó)人。優(yōu)質(zhì)參考文檔1愛(ài)麗斯是哪國(guó)人？由答對(duì)的那個(gè)學(xué)生提問(wèn)，以此類(lèi)推2史瑞克是哪國(guó)人？3崔成浩是哪國(guó)人？4金智慧是哪國(guó)人？5直子是哪國(guó)人？6、語(yǔ)言點(diǎn)講解及操練1請(qǐng)問(wèn) 板書(shū)“請(qǐng)問(wèn)，你是哪國(guó)人？ 用泰語(yǔ)解釋“請(qǐng)問(wèn)的語(yǔ)用功能，即在詢(xún)問(wèn)時(shí)，更禮貌。 提供情景操練：第一次見(jiàn)到外國(guó)朋友，想知道他的名字，該怎么問(wèn)？全班整體答復(fù)。 又想知道他是哪國(guó)人，怎么說(shuō)？先是全班整體答復(fù)，再叫幾個(gè)同學(xué)輪流答復(fù)。 2也 老師問(wèn)：崔成浩是哪國(guó)人？金智慧是哪國(guó)人？學(xué)生齊答，引導(dǎo)學(xué)生用“也答復(fù)。讓學(xué)生再 完整答復(fù)一

5、次，并叫幾個(gè)同學(xué)輪流答復(fù)?！耙灿锰┱Z(yǔ)翻譯為“ ?。操練情景 1：老師問(wèn) A 學(xué)生：你是哪國(guó)人？ A 學(xué)生：我是泰國(guó)人。再問(wèn)B學(xué)生：你是哪國(guó)人？ B學(xué)生：A B情況一樣，所以B用上“也。再問(wèn)全班：老師也是泰國(guó)人嗎？學(xué)生：老師不是，是。操練情景 2：我們班有兩個(gè)人叫PLOR老師叫其中一個(gè)PLOR問(wèn)其名字。再問(wèn)第二個(gè)PLOF名字，她回容許 為。7、模擬游戲。 用漢語(yǔ)模擬在國(guó)際夏令營(yíng)第一次見(jiàn)面的情景。把全班分為四組，每組 5人，老師給每組分配 4 個(gè)國(guó)家名稱(chēng)卡片，讓學(xué)生使用自己真實(shí)的中 文名字，角色自由分配并在班上進(jìn)行表演。 四、小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了“請(qǐng)問(wèn)，你是哪國(guó)人？ ，用來(lái)詢(xún)問(wèn)對(duì)方來(lái)自的國(guó)家，介紹了一些國(guó)家名稱(chēng) 引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)國(guó)名 。此外，還對(duì)舌尖前、后音進(jìn)行了針對(duì)性的練習(xí)。優(yōu)質(zhì)參考文檔五、作業(yè)1、生詞每個(gè) 5 遍，注上拼音。2、將生詞寫(xiě)在所發(fā)的格子紙上。為下一次課堂用BINGO游戲的方式復(fù)習(xí)舊詞作準(zhǔn)備。3、將所學(xué)的國(guó)家名，畫(huà)上國(guó)旗，寫(xiě)上漢字制作一