淺談中考數(shù)學(xué)命題PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1淺談中考數(shù)學(xué)命題淺談中考數(shù)學(xué)命題1、注重數(shù)學(xué)知識與技能、注重數(shù)學(xué)知識與技能、知識整合性知識整合性的考查。的考查。第1頁/共36頁ADBCEFM 例如例如.（08荊州）如圖荊州）如圖,直角梯形直角梯形ABCD中中,BCD90,ADBC,BCCD,E為梯為梯形內(nèi)一點形內(nèi)一點,且且BEC90,將將BEC繞繞C點點旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)90使使BC與與DC重合重合,得到得到DCF,連連EF交交CD于于M.已知已知BC5,CF3,則則DM:MC的的值為值為 （）（）A.5:3 B.3:5 C.4:3 D.3:4第2頁/共36頁本題的創(chuàng)意在于考查幾何基礎(chǔ)本題的創(chuàng)意在于考查幾何基礎(chǔ)知識的整合性，把直角梯形、平行知

2、識的整合性，把直角梯形、平行線、相似三角形、圖形旋轉(zhuǎn)的知識線、相似三角形、圖形旋轉(zhuǎn)的知識很好地融合在一起，考查學(xué)生對基很好地融合在一起，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，考查學(xué)生的觀察、礎(chǔ)知識的理解，考查學(xué)生的觀察、推理能力和分析問題、解決問題的推理能力和分析問題、解決問題的能力。能力。第3頁/共36頁1.注重數(shù)學(xué)知識與技能、知識整合性的考查注重數(shù)學(xué)知識與技能、知識整合性的考查。2.注重對數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用、數(shù)注重對數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用、數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系的考查。學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系的考查。第4頁/共36頁例如例如.(08南平南平) 2008年初年初,我國南方部分省我國南方部分省區(qū)發(fā)生了雪災(zāi)區(qū)發(fā)

3、生了雪災(zāi),造成通訊受陰造成通訊受陰.如圖如圖,現(xiàn)有某處現(xiàn)有某處山坡上一座發(fā)射塔被冰雪從山坡上一座發(fā)射塔被冰雪從C處壓折處壓折,塔尖塔尖恰好落在坡面上的點恰好落在坡面上的點B處處,在在B處測得點處測得點C的的仰角為仰角為38,塔基的俯角為塔基的俯角為21,又測得斜坡又測得斜坡上點上點A到點到點B的坡面距離的坡面距離AB為為15米米,求折斷求折斷前發(fā)射塔的高前發(fā)射塔的高.（精確到（精確到0.1米）米）第5頁/共36頁 此題主要把三角函數(shù)、解直角三此題主要把三角函數(shù)、解直角三角形的知識與社會焦點結(jié)合在一起，角形的知識與社會焦點結(jié)合在一起，考查了學(xué)生從實際問題中建立數(shù)學(xué)?？疾榱藢W(xué)生從實際問題中建立數(shù)學(xué)

4、模型，轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)型，轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、方法來分析解決問題的數(shù)學(xué)思知識、方法來分析解決問題的數(shù)學(xué)思想方法。想方法。第6頁/共36頁1.注重數(shù)學(xué)知識與技能、知識整合性的考查注重數(shù)學(xué)知識與技能、知識整合性的考查。2.注重對數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用、數(shù)注重對數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用、數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系的考查。學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系的考查。第7頁/共36頁013579 1113S1S2S3S4第8頁/共36頁第9頁/共36頁1.注重數(shù)學(xué)知識與技能、知識整合性的考查注重數(shù)學(xué)知識與技能、知識整合性的考查。2.注重對數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用、數(shù)注重對數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用、數(shù)學(xué)與

5、現(xiàn)實生活聯(lián)系的考查。學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系的考查。4.注重對題型設(shè)計、情景安排及問題設(shè)注重對題型設(shè)計、情景安排及問題設(shè)問方式等方面的創(chuàng)新。問方式等方面的創(chuàng)新。第10頁/共36頁2310OBOA例例8.(08黑龍江黑龍江) 如圖如圖,在平面直角坐標(biāo)系中在平面直角坐標(biāo)系中,點點C(-3,0) ,點點A、B分別在分別在x軸軸,y軸的正半軸上軸的正半軸上,且滿足且滿足 。(1)求點求點A，點，點B的坐標(biāo)。的坐標(biāo)。(2)若點若點P從從C點出發(fā)點出發(fā),以每秒以每秒1個單位的速度沿射線個單位的速度沿射線CB運(yùn)動運(yùn)動,連結(jié)連結(jié)AP.設(shè)設(shè)ABP的面積為的面積為S,點的運(yùn)動時間點的運(yùn)動時間為為t秒秒,求求S與與t的函數(shù)

6、關(guān)系式的函數(shù)關(guān)系式,并寫出自變量的取值范并寫出自變量的取值范圍圍.(3)在在(2)的條件下的條件下,是否存是否存在點在點P,使以點使以點A,B,P為頂為頂點的三角形與點的三角形與AOB相似相似？若存在？若存在,請直接寫出點請直接寫出點P的坐標(biāo)的坐標(biāo);若不存在若不存在,請說明請說明理由理由.xyAOBC第11頁/共36頁 此題的特點在于把二次根式、此題的特點在于把二次根式、絕對值、相似形、函數(shù)等數(shù)學(xué)知識絕對值、相似形、函數(shù)等數(shù)學(xué)知識有機(jī)地結(jié)合在一起，又把點動、線有機(jī)地結(jié)合在一起，又把點動、線動集于一體的動態(tài)數(shù)形結(jié)合的探究動集于一體的動態(tài)數(shù)形結(jié)合的探究題，既考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與技能題，既考查了數(shù)學(xué)

7、基礎(chǔ)知識與技能和數(shù)學(xué)思想方法，又有效地考查學(xué)和數(shù)學(xué)思想方法，又有效地考查學(xué)生的分析、觀察、猜想、驗證、推生的分析、觀察、猜想、驗證、推理等多種能力。理等多種能力。第12頁/共36頁 要既能突出重點、落實三基，要既能突出重點、落實三基，又能密切聯(lián)系實際、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用意識又能密切聯(lián)系實際、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用意識；既能突出能力考查，又具有創(chuàng)新；既能突出能力考查，又具有創(chuàng)新色彩的題型可算是好題。色彩的題型可算是好題。 第13頁/共36頁1、概率與統(tǒng)計問題、概率與統(tǒng)計問題 例例1.(06福州福州)如圖如圖,創(chuàng)新廣場上鋪設(shè)了一種創(chuàng)新廣場上鋪設(shè)了一種新穎的石子圖案新穎的石子圖案,它由五個過同一點且半徑不同它由五個過同一點

8、且半徑不同的圓組成的圓組成,其中陰影部分鋪黑色石子其中陰影部分鋪黑色石子,其余部分鋪其余部分鋪白色石子白色石子.小鵬在規(guī)定地點隨意向圖案內(nèi)投擲小小鵬在規(guī)定地點隨意向圖案內(nèi)投擲小球球,每球都能落在圖案內(nèi)每球都能落在圖案內(nèi),經(jīng)過多次試驗經(jīng)過多次試驗,發(fā)現(xiàn)落發(fā)現(xiàn)落在一、三、五環(huán)在一、三、五環(huán)(陰影陰影)內(nèi)的概率分別是內(nèi)的概率分別是0.04,0.2,0.36,如果最大圓如果最大圓的半徑是的半徑是1米米,那么黑色石子那么黑色石子區(qū)域的總面積約為區(qū)域的總面積約為 米米2（精確到（精確到0.01米米2)。第14頁/共36頁 本題很有創(chuàng)意地把概率問題與圓的知本題很有創(chuàng)意地把概率問題與圓的知識聯(lián)系在一起，考查了

9、學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識聯(lián)系在一起，考查了學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和學(xué)生的觀察、分析能力。識的理解和學(xué)生的觀察、分析能力。第15頁/共36頁第16頁/共36頁（說明：（說明：A級：級：90分分100分；分；B級：級：75分分89分；分；C級：級：60分分74分；分；D級：級：60分以下）分以下）(1)求出求出D級學(xué)生的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比；級學(xué)生的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比；(2)求出扇形統(tǒng)計圖中求出扇形統(tǒng)計圖中C級所在的扇形圓心角的度數(shù)；級所在的扇形圓心角的度數(shù)；(3)該班學(xué)生體育測試成績的中位數(shù)落在哪個等級內(nèi)；該班學(xué)生體育測試成績的中位數(shù)落在哪個等級內(nèi)；(4)若該校九年級學(xué)生共有若該校九年級學(xué)

10、生共有500人，請你估計這次考試人，請你估計這次考試中中A級和級和B級的學(xué)生共有多少人？級的學(xué)生共有多少人？ 本題的特點是聚焦社會熱點本題的特點是聚焦社會熱點,將中考體育改將中考體育改革與統(tǒng)計結(jié)合的一道考題，考查了條形統(tǒng)計圖革與統(tǒng)計結(jié)合的一道考題，考查了條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、中位數(shù)以及用樣本估算總體的、扇形統(tǒng)計圖、中位數(shù)以及用樣本估算總體的數(shù)學(xué)思想?？疾榱藢W(xué)生對圖表繪制過程的理解數(shù)學(xué)思想?？疾榱藢W(xué)生對圖表繪制過程的理解、閱讀圖表并提取有用信息的技能，借助數(shù)據(jù)、閱讀圖表并提取有用信息的技能，借助數(shù)據(jù)處理結(jié)果做合理推測的能力。這是這幾年考核處理結(jié)果做合理推測的能力。這是這幾年考核統(tǒng)計這部分知識的

11、常見題型。統(tǒng)計這部分知識的常見題型。第17頁/共36頁160100 例例3（08廣東梅州）廣東梅州） “一方有難，八方一方有難，八方支援支援”在抗擊在抗擊“512”汶川特大地震災(zāi)害中汶川特大地震災(zāi)害中，某市組織，某市組織20輛汽車裝運(yùn)食品、藥品、生活用輛汽車裝運(yùn)食品、藥品、生活用品三種救災(zāi)物資共品三種救災(zāi)物資共100噸到災(zāi)民安置點按計劃噸到災(zāi)民安置點按計劃20輛汽車都要裝運(yùn)，每輛汽車只能裝運(yùn)同一種輛汽車都要裝運(yùn)，每輛汽車只能裝運(yùn)同一種救災(zāi)物資且必須裝滿根據(jù)右表提供的信息，救災(zāi)物資且必須裝滿根據(jù)右表提供的信息，解答下列問題解答下列問題:物資種類物資種類食品食品藥品藥品生活用品生活用品每輛汽車運(yùn)載

12、量（噸）每輛汽車運(yùn)載量（噸）654每噸所需運(yùn)費(fèi)（元每噸所需運(yùn)費(fèi)（元/噸）噸）1201601002、方案設(shè)計問題、方案設(shè)計問題第18頁/共36頁（1）設(shè)裝運(yùn)食品的車輛數(shù)為，裝運(yùn)藥品的車輛數(shù)）設(shè)裝運(yùn)食品的車輛數(shù)為，裝運(yùn)藥品的車輛數(shù)為求與的函數(shù)關(guān)系式；為求與的函數(shù)關(guān)系式；（2）如果裝運(yùn)食品的車輛數(shù)不少于）如果裝運(yùn)食品的車輛數(shù)不少于5輛，裝運(yùn)藥輛，裝運(yùn)藥品的車輛數(shù)不少于品的車輛數(shù)不少于4輛，輛， 那么車輛的安排有幾種方那么車輛的安排有幾種方案案?并寫出每種安排方案；并寫出每種安排方案；（3）在（）在（2）的條件下，若要求總運(yùn)費(fèi)最少，應(yīng)）的條件下，若要求總運(yùn)費(fèi)最少，應(yīng)采用哪種安排方案采用哪種安排方案?并

13、求出最少總運(yùn)費(fèi)并求出最少總運(yùn)費(fèi) 此題的特色是把學(xué)生所學(xué)的函數(shù)、不等式知此題的特色是把學(xué)生所學(xué)的函數(shù)、不等式知識與社會焦點有機(jī)地結(jié)合在一起，具有較強(qiáng)的現(xiàn)識與社會焦點有機(jī)地結(jié)合在一起，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實性，主要考查了學(xué)生實性，主要考查了學(xué)生“觀察、猜測、設(shè)計、驗觀察、猜測、設(shè)計、驗證、應(yīng)用證、應(yīng)用”的探究過程和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，同時還的探究過程和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，同時還考查了學(xué)生從實際問題中建立數(shù)學(xué)模型，轉(zhuǎn)化成考查了學(xué)生從實際問題中建立數(shù)學(xué)模型，轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、方法分析解決的數(shù)學(xué)問題，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、方法分析解決的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法。第19頁/共36頁例例4. (06河北河北) 如

14、圖如圖41,一等腰直角三角尺一等腰直角三角尺GEF的的兩條直角邊與正方形兩條直角邊與正方形ABCD的兩條邊分別重合在一的兩條邊分別重合在一起起.現(xiàn)正方形現(xiàn)正方形ABCD保持不動保持不動,將三角尺將三角尺GEF繞斜邊繞斜邊EF的中點的中點O(點點O也是也是BD中點中點)按順時針方向旋轉(zhuǎn)按順時針方向旋轉(zhuǎn)（1）如圖）如圖42,當(dāng)當(dāng)EF與與AB相交于點相交于點M,GF與與BD相相交于點交于點N時時,通過觀察或測量通過觀察或測量BM,FN的長度的長度,猜想猜想BM,FN滿足的數(shù)量關(guān)系滿足的數(shù)量關(guān)系,并證明你的猜想；并證明你的猜想； 圖圖41A( G )B( E )COD( F )圖圖42 EABDGFO

15、 M NCB3、變式問題、變式問題第20頁/共36頁（2）若三角尺）若三角尺GEF旋轉(zhuǎn)到如旋轉(zhuǎn)到如圖圖43所示的位置時所示的位置時,線段線段FE的延長線與的延長線與AB的延長線相交于的延長線相交于點點M,線段線段BD的延長線與的延長線與GF的的延長線相交于點延長線相交于點N,此時此時,(1)中的中的猜想還成立嗎？猜想還成立嗎？ 若成立若成立,請證請證明；若不成立，請說明理由明；若不成立，請說明理由 圖圖43A B DGE FO MNC第21頁/共36頁例例5（2006年錦州市）如圖，年錦州市）如圖，ABC是等腰直是等腰直角三角形，其中角三角形，其中CA=CB，四邊形，四邊形CDEF是正方形是正

16、方形，連接，連接AF、BD.(1)觀察圖形，猜想觀察圖形，猜想AF與與BD之間有怎樣的關(guān)系，之間有怎樣的關(guān)系，并證明你的猜想；并證明你的猜想；(2)若將正方形若將正方形CDEF繞點繞點C按順時針方向旋轉(zhuǎn)，按順時針方向旋轉(zhuǎn)，使正方形使正方形CDEF的一邊落在的一邊落在ABC的內(nèi)部，的內(nèi)部，ABCDEF請你畫出一個變換后的圖形，并請你畫出一個變換后的圖形，并對照已知圖形標(biāo)記字母，題對照已知圖形標(biāo)記字母，題(1)中中猜想的結(jié)論是否仍然成立？若成猜想的結(jié)論是否仍然成立？若成立，直接寫出結(jié)論，不必證明；立，直接寫出結(jié)論，不必證明；若不成立，請說明理由若不成立，請說明理由.第22頁/共36頁 這是兩道這是

17、兩道“面動面動”幾何探究題，考幾何探究題，考查了等腰直角三角、正方形、全等三角查了等腰直角三角、正方形、全等三角形、和圖形旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)知識，考查學(xué)生形、和圖形旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)知識，考查學(xué)生利用動靜結(jié)合、圖形變換的規(guī)律分析、利用動靜結(jié)合、圖形變換的規(guī)律分析、解決問題的能力，有效地考查了考生觀解決問題的能力，有效地考查了考生觀察、猜想、歸納、驗證、推理等思維能察、猜想、歸納、驗證、推理等思維能力。點動、線動、面動幾何變式題主要力。點動、線動、面動幾何變式題主要是以圖形變換為中心，重點考查了了平是以圖形變換為中心，重點考查了了平移、對稱、旋轉(zhuǎn)與平面幾何圖形知識的移、對稱、旋轉(zhuǎn)與平面幾何圖形知識的整合，是近幾

18、年中考命題的熱點。整合，是近幾年中考命題的熱點。第23頁/共36頁例例6(0707青島青島) 已知已知:如圖如圖,ABC是邊長是邊長3cm的等的等邊三角形邊三角形,動點動點P、Q同時從同時從A、B兩點出發(fā)兩點出發(fā),分別沿分別沿AB、BC方向勻速移動方向勻速移動,它們的速度都是它們的速度都是1cm/s,當(dāng)點當(dāng)點P到到達(dá)點達(dá)點B時時,P、Q兩點停止運(yùn)動兩點停止運(yùn)動.設(shè)點設(shè)點P的運(yùn)動時間為的運(yùn)動時間為t(s),解答下列問題解答下列問題:(1)當(dāng)當(dāng)t為何值時為何值時,PBQ是直角三角形是直角三角形?(2)設(shè)四邊形設(shè)四邊形APQC的面積為的面積為y(cm2),求求y與與t的關(guān)系的關(guān)系式式;ABCPQ是否

19、存在某一時刻是否存在某一時刻t,使四邊形使四邊形APQC的面積是的面積是ABC面積面積的三分之二？如果存在的三分之二？如果存在,求出求出相應(yīng)的相應(yīng)的t值值;不存在不存在,說明理由說明理由;(3)設(shè)設(shè)PQ的長為的長為xcm,試確定試確定y與與x之間的關(guān)系式之間的關(guān)系式4、動點問題、動點問題第24頁/共36頁例例7（2008年甘肅省白銀市）如圖，在平面直角年甘肅省白銀市）如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，四邊形坐標(biāo)系中，四邊形OABC是矩形，點是矩形，點B的坐標(biāo)為（的坐標(biāo)為（4，3）平行于對角線）平行于對角線AC的直線的直線m從原點從原點O出發(fā)出發(fā)，沿，沿x軸正方向以每秒軸正方向以每秒1個單位長度的速度運(yùn)

20、動，個單位長度的速度運(yùn)動，設(shè)直線設(shè)直線m與矩形與矩形OABC的兩邊分別交于點的兩邊分別交于點M、N，直線直線m運(yùn)動的時間為運(yùn)動的時間為t（秒）（秒）(1) 點點A的坐標(biāo)是的坐標(biāo)是_，點，點C的坐標(biāo)是的坐標(biāo)是_；(2) 當(dāng)當(dāng)t=_秒或秒或_秒時秒時,MN=AC；(3) 設(shè)設(shè)OMN的面積為的面積為S,求求S與與t的函數(shù)關(guān)系式；的函數(shù)關(guān)系式；(4) 探求探求(3)中得到的函數(shù)中得到的函數(shù)S有有沒有最大值？若有沒有最大值？若有,求出最大求出最大值值;若沒有若沒有,要說明理由要說明理由ABCNOMmXy第25頁/共36頁 這兩題的特點在于綜合性強(qiáng)這兩題的特點在于綜合性強(qiáng),是把點是把點動、線動集于一體的動

21、態(tài)幾何探究題，動、線動集于一體的動態(tài)幾何探究題，重點考查了函數(shù)思想、分類討論等數(shù)學(xué)重點考查了函數(shù)思想、分類討論等數(shù)學(xué)方法，考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)功底和探究心方法，考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)功底和探究心理，考查了學(xué)生在幾何圖形的運(yùn)動變化理，考查了學(xué)生在幾何圖形的運(yùn)動變化過程中的分析、觀察、操作、猜想、驗過程中的分析、觀察、操作、猜想、驗證、推理等多種能力。需要學(xué)生將運(yùn)動證、推理等多種能力。需要學(xué)生將運(yùn)動過程中的各個時刻的圖形分類畫圖，由過程中的各個時刻的圖形分類畫圖，由“動動”變變“靜靜”；還要善于抓住在運(yùn)動；還要善于抓住在運(yùn)動過程中某一特殊位置的等量關(guān)系和變量過程中某一特殊位置的等量關(guān)系和變量關(guān)系。關(guān)系。第2

22、6頁/共36頁三、教學(xué)啟示三、教學(xué)啟示1、抓好基礎(chǔ)，提高基本技能和數(shù)學(xué)基本思想方、抓好基礎(chǔ)，提高基本技能和數(shù)學(xué)基本思想方法法 （2）要讓學(xué)生深刻地理解概念的本質(zhì)，熟練）要讓學(xué)生深刻地理解概念的本質(zhì)，熟練地掌握公式、定理、法則地掌握公式、定理、法則,并能靈活地加以運(yùn)用并能靈活地加以運(yùn)用（3）重視經(jīng)常性的復(fù)習(xí)，不斷鞏固，落實三基）重視經(jīng)常性的復(fù)習(xí)，不斷鞏固，落實三基,決不能片面追求解難題、怪題、偏題，否則得決不能片面追求解難題、怪題、偏題，否則得不償失不償失（1）在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)過程中）在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)過程中,要善于將初中要善于將初中所學(xué)的知識進(jìn)行歸類所學(xué)的知識進(jìn)行歸類,理清初中階段數(shù)學(xué)知識脈理清

23、初中階段數(shù)學(xué)知識脈絡(luò)絡(luò),形成完整的知識體系。形成完整的知識體系。第27頁/共36頁2、注重變式和拓展、注重變式和拓展,合理練習(xí)合理練習(xí),精做精練精做精練,不搞題不搞題海戰(zhàn)術(shù)海戰(zhàn)術(shù),易中難比例要合理。易中難比例要合理。3、強(qiáng)化訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生解決問題的能力。平時提高學(xué)生解決問題的能力。平時對學(xué)生的訓(xùn)練要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、定時定量對學(xué)生的訓(xùn)練要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、定時定量,只只有這樣有這樣,才能做到答題規(guī)范、表述準(zhǔn)確、推斷合才能做到答題規(guī)范、表述準(zhǔn)確、推斷合理理,才能提高學(xué)生的審題能力、分析能力、計算才能提高學(xué)生的審題能力、分析能力、計算能力。能力。4、培養(yǎng)學(xué)生敢問、好問、善問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，、培養(yǎng)

24、學(xué)生敢問、好問、善問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多給學(xué)生問和思考的機(jī)會。多給學(xué)生問和思考的機(jī)會。第28頁/共36頁 在復(fù)習(xí)中，要善于將書本知識與學(xué)生的在復(fù)習(xí)中，要善于將書本知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，科學(xué)地設(shè)計探究性試題生活實際聯(lián)系起來，科學(xué)地設(shè)計探究性試題和開放性試題，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)和開放性試題，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生獨立思考，并學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀生獨立思考，并學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析社會，解決日常生活中的實際問題察、分析社會，解決日常生活中的實際問題。5、注重操作與實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。、注重操作與實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。6、多關(guān)注實際生活，聚焦社會熱點。如、多關(guān)注實際

25、生活，聚焦社會熱點。如08北京奧運(yùn)、神州七號發(fā)射、福州創(chuàng)建文明北京奧運(yùn)、神州七號發(fā)射、福州創(chuàng)建文明城市、國際金融危機(jī)等等。城市、國際金融危機(jī)等等。第29頁/共36頁7、強(qiáng)化反思總結(jié)、強(qiáng)化反思總結(jié),注重錯題分析注重錯題分析,建立備忘錄建立備忘錄。（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在一個知識板塊復(fù)習(xí)結(jié)束后）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在一個知識板塊復(fù)習(xí)結(jié)束后,就要問自己：在解題過程中用了哪些基礎(chǔ)知識就要問自己：在解題過程中用了哪些基礎(chǔ)知識和基本方法？解該題時哪些步驟容易出錯？該和基本方法？解該題時哪些步驟容易出錯？該問題的難點何在？我是如何突破的？等等。問題的難點何在？我是如何突破的？等等。（2）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時發(fā)現(xiàn)自己的問題與

26、弱點）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時發(fā)現(xiàn)自己的問題與弱點，要及時總結(jié)和反思，建立備忘錄，隨時記錄，要及時總結(jié)和反思，建立備忘錄，隨時記錄，隨時整理，隨時翻閱。，隨時整理，隨時翻閱。8、要了解近、要了解近5年福州中考數(shù)學(xué)命題的特點與趨年福州中考數(shù)學(xué)命題的特點與趨勢。勢。第30頁/共36頁四、中考總復(fù)習(xí)的計劃四、中考總復(fù)習(xí)的計劃（開學(xué)初兩周上新課，余下課時約（開學(xué)初兩周上新課，余下課時約80課時左右課時左右）第一階段（基礎(chǔ)復(fù)習(xí)）：第一階段（基礎(chǔ)復(fù)習(xí)）： 抓好了第一輪基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，對尖子生抓好了第一輪基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，對尖子生的沖刺、中等生的跨檔、后進(jìn)生的提高，都有的沖刺、中等生的跨檔、后進(jìn)生的提高，都有好處。第

27、一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度可與好處。第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度可與“初中數(shù)學(xué)雙基優(yōu)初中數(shù)學(xué)雙基優(yōu)化訓(xùn)練化訓(xùn)練”同步。同步。1、課時安排：、課時安排：2月月23日日4月月20日，約日，約48課時課時。2、要明確每一章、節(jié)的知識在整體中的地位、要明確每一章、節(jié)的知識在整體中的地位、作用，以課本為基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)。、作用，以課本為基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)。第31頁/共36頁3、要歸納章節(jié)之間知識結(jié)構(gòu)體系；善于例、要歸納章節(jié)之間知識結(jié)構(gòu)體系；善于例題、習(xí)題的變式。題、習(xí)題的變式。4、要以基礎(chǔ)題型的復(fù)習(xí)和基本數(shù)學(xué)思想、數(shù)、要以基礎(chǔ)題型的復(fù)習(xí)和基本數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法等的訓(xùn)練為主學(xué)方法等的訓(xùn)練為主,同時穿插適量的綜合訓(xùn)同時穿插適量的綜合訓(xùn)練。練。5、每周一測。題目可取之書本的例題、練習(xí)、每周一測。題目可取之書本的例題、練習(xí)、習(xí)題或雙基優(yōu)化、習(xí)題或雙基優(yōu)化,出題要基礎(chǔ)出題要基礎(chǔ),題量要少題量要少,定時定時訓(xùn)練訓(xùn)練,及時反饋及時反饋,隨時總結(jié)。隨時總結(jié)。6、注重講評效果。（、注重講評效果。（1）教師選講（）教師選講（2）學(xué)生）學(xué)生存在問題較多的重點講評（可由組長檢查、科存在問題較多的重點講評（可由組長檢查、科代表匯總）。代表匯總）。第32頁/共36頁第二階段（專題復(fù)習(xí)）：第二階段（專題復(fù)習(xí)）