聲音的特性教學(xué)設(shè)計(jì)

1、聲音的特性教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：了解聲音的特性；知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。2.過(guò)程與方法：通過(guò)做“音調(diào)與頻率有關(guān)”、“響度與振幅有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛(ài)世界，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)生活。【教學(xué)重點(diǎn)】 1.讓學(xué)生在探究中體會(huì)和理解音調(diào)、響度和音色。 2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 音調(diào)與響度的區(qū)分【學(xué)生學(xué)情分析】聲音的知識(shí)可以幫助我們解決日常生活中許多的問(wèn)題，解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵在于這些發(fā)聲體所發(fā)出聲音的特

2、性各不相同。但是學(xué)生對(duì)于聲音的特性的有關(guān)知識(shí)（尤其是音調(diào)和響度）十分模糊，甚至存在錯(cuò)誤理解。而本節(jié)課能否完成教學(xué)任務(wù)就看能否順利改正學(xué)生的錯(cuò)誤理解，真正理解音調(diào)和響度。此外，隨著素質(zhì)教育的深入，學(xué)生也向著多方向發(fā)展，擁有樂(lè)器演奏等多方面的才能。本節(jié)課可以讓學(xué)生自帶部分樂(lè)器供課堂探究之用，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)策略設(shè)計(jì)】一、課題引入同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播，了解了人耳是怎樣聽(tīng)到聲音的。下面讓我們一起來(lái)欣賞大自然中的一些美妙的聲音吧?。úシ配浺簦┱?qǐng)學(xué)生提出想要知道的有關(guān)聲音的問(wèn)題。將學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行整理、分類，抽取與聲音的特性有關(guān)的問(wèn)題作為本節(jié)探究的內(nèi)容，從而引出課題。

3、二、新課教學(xué)（一）手耳并用請(qǐng)學(xué)生利用手邊的器材（包括老師提供的器材及學(xué)生自帶的樂(lè)器）來(lái)發(fā)出盡可能多的聲音，仔細(xì)傾聽(tīng)，嘗試用不同的形容詞來(lái)描述聲音的不同，并展示自己的做法。生1：聲音有大小不同。用力敲銅鑼，聲音大；輕敲，聲音小。生2：有的聲音低沉，有的聲音尖銳。敲大鼓，聲音低沉；用同樣大小的力敲小鼓，聲音尖銳。生3：有的聲音渾濁，有的聲音清脆。敲大木魚，聲音渾濁；用同樣大小的力敲小木魚，聲音清脆。生4：聲音有強(qiáng)弱不同。用力敲銅鑼，聲音強(qiáng)；輕敲，聲音弱。生5：教師將學(xué)生的回答進(jìn)行歸類，并引導(dǎo)學(xué)生用專門的物理術(shù)語(yǔ)表示聲音的不同。聲音為什么會(huì)有強(qiáng)弱、高低的不同呢？研究問(wèn)題要追根求源，從本質(zhì)入手。請(qǐng)同學(xué)

4、們回憶：聲音是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生回答：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：物體的振動(dòng)會(huì)有什么不同？教師演示：手來(lái)回?cái)[動(dòng)的動(dòng)作。學(xué)生觀察，總結(jié)振動(dòng)有哪些不同。 與前面聲音的不同對(duì)應(yīng)。（二）探究響度與什么因素有關(guān)： 【猜想與假設(shè)】響度可能與什么因素有關(guān)？學(xué)生猜想響度可能與振幅有關(guān)，有的學(xué)生猜想響度可能與頻率有關(guān)。 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)同學(xué)們利用手中的器材，使它們發(fā)出不同響度的聲音，并觀察發(fā)聲體的振動(dòng)有什么不同？相互交流，看能不能總結(jié)出規(guī)律？學(xué)生分小組探究，教師巡視指導(dǎo)【成果展示與總結(jié)】學(xué)生邊展示，邊總結(jié)。生1：用力敲銅鑼，鑼面振幅大，響度大；輕敲，鑼面振幅小，響度小。你是怎樣比較出鑼面振動(dòng)幅度的大小

5、的呢？生1：將手指輕輕接觸正在發(fā)聲的鑼面，手指振動(dòng)越強(qiáng)烈說(shuō)明鑼面振幅越大，振動(dòng)輕微說(shuō)明振幅越小。有其他更直觀的反映方法嗎？生2：將系在細(xì)繩上的乒乓球接觸正在發(fā)聲的鑼面，乒乓球被彈開(kāi)的高度反映了鑼面振動(dòng)幅度的大小。肯定學(xué)生的回答，點(diǎn)出該物理研究的方法并板書：轉(zhuǎn)化法。還有其它的做法嗎？生3：將系在細(xì)繩上的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球被彈開(kāi)的高度反映了鑼面振動(dòng)幅度的大小。用力敲音叉，音叉振幅大，響度大；輕敲，音叉振幅小，響度小。（三）探究音調(diào)與什么因素有關(guān)：【猜想與假設(shè)】音調(diào)可能與什么因素有關(guān)學(xué)生猜想音調(diào)可能與頻率有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生分析，要研究音調(diào)與頻率的關(guān)系，必須使振幅一定，即用大小相同的力使物體

6、發(fā)聲。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“控制變量法”的研究方法教育?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)利用手中的器材，使它們發(fā)出不同音調(diào)的聲音，并觀察發(fā)聲體的振動(dòng)有什么不同？相互交流，看能不能總結(jié)出規(guī)律？學(xué)生分小組探究，教師巡視指導(dǎo)【成果展示與總結(jié)】學(xué)生邊展示，邊總結(jié)。生1：用木槌敲小木魚，聲音清脆，音調(diào)高；用同樣的力敲大木魚，聲音渾厚，音調(diào)低。生2：用木槌敲小音叉，聲音清脆，音調(diào)高；用同樣的力敲大音叉，聲音渾厚，音調(diào)低。生3：用手指撥動(dòng)吉他同一根琴弦，手指靠上時(shí)，音調(diào)低；用同樣的力撥，手指靠下時(shí)，音調(diào)低。生4：生5：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，用同樣的力敲大小木魚時(shí)，它們的振動(dòng)頻率有何不同？教師以生活實(shí)例做比喻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論分析：大個(gè)子同

7、學(xué)與小個(gè)子同學(xué)跑步時(shí)，他們蹬腿的頻率如何？能將這個(gè)現(xiàn)象與我們剛才的實(shí)驗(yàn)類比嗎？學(xué)生總結(jié)出：大個(gè)發(fā)聲體振動(dòng)頻率慢，音調(diào)低；小個(gè)發(fā)聲體振動(dòng)頻率快，音調(diào)高。同一琴弦，振動(dòng)部分越長(zhǎng)，振動(dòng)頻率慢，音調(diào)低；振動(dòng)部分越短，振動(dòng)頻率快，音調(diào)高。教師演示：將鋼筆帽和鋼筆管拆下，分別吹。讓學(xué)生比較音調(diào)的高低，并分析。吹氣時(shí)，鋼筆帽和鋼筆管中的空氣柱振動(dòng)發(fā)聲。帽內(nèi)空氣柱短，振動(dòng)頻率快，聲音尖銳，音調(diào)高。管內(nèi)空氣柱長(zhǎng)，振動(dòng)頻率慢，聲音低沉，音調(diào)低 演示：觀察聲音的波形將音叉發(fā)出的聲音信號(hào)輸入到示波器上，觀察不同頻率的音叉聲音的波形。再將男女同學(xué)的聲音信號(hào)輸入，比較它們的差異。聽(tīng)一聽(tīng)、議一議：播放錄音：蚊子和老黃牛的叫

8、聲。討論：蚊子和老黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高？哪個(gè)響度大？（四）探究聲音的特性之三音色游戲：（1）耳朵“辨”樂(lè)器。播放錄音：梁祝1（古箏演奏） 梁祝2（二胡演奏）同學(xué)們辨別是何種樂(lè)器演奏的教師介紹：不同的樂(lè)器演奏音調(diào)和響度相同的曲子，聲音各有特色，我們稱之為音色不同。（2）耳朵“辨”人。請(qǐng)后面的兩名同學(xué)讀屏幕上的句子：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”，請(qǐng)前面的同學(xué)說(shuō)出朗讀者的名字。引導(dǎo)學(xué)生了解：不同人，聲音各有特色，我們也稱之為音色不同。 教師介紹：不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同發(fā)出的聲音的音色也就不同。（五）自己閱讀教材，還能學(xué)到些什么？讓學(xué)生自學(xué)頻率的概念、單位、超聲波、次聲波等知識(shí)，并進(jìn)行展示與

9、交流。想想議議：為什么我們聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽(tīng)到討厭的蚊子聲？（六）課堂練習(xí)：1、請(qǐng)解釋下面幾句話中的“聲音”各指的是聲音的哪個(gè)特征？（1）對(duì)不起，請(qǐng)您講話聲音高一點(diǎn)（ ）（2）李寧唱歌的聲音真好聽(tīng)（ ）（3）電鋸發(fā)出的聲音很尖，很刺耳（ ）2、有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)蜂人根據(jù)蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音就可以判斷蜜蜂是采了花粉回來(lái)還是出去尋花源，是因?yàn)槊鄯滹w行時(shí)翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音的（ ）不同。A音調(diào)B響度C音色D都不是3、用小木槌輕敲與重敲同一鑼面時(shí)，音調(diào)、響度、音色中發(fā)生變化的是_，不發(fā)生變化的是_。4、寓言故事中的兔乖乖聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)話和敲門聲之后，根據(jù)什么沒(méi)有將門打開(kāi)（ ）A說(shuō)話聲的響度B說(shuō)話聲的音調(diào)C說(shuō)話聲的音色D敲門聲音的不同5、拿一張硬紙片，把它的一頭伸進(jìn)自行車輪的輻條中間，然后轉(zhuǎn)動(dòng)車輪，就會(huì)聽(tīng)到紙片振動(dòng)發(fā)出的聲音。當(dāng)減慢車輪轉(zhuǎn)速時(shí)，你能聽(tīng)到（ ）A音調(diào)變高B音調(diào)變低C響度變大D響度