管濱《夏洛的網(wǎng)》閱讀導讀課堂實錄

1、夏洛的網(wǎng)閱讀導讀課課堂實錄南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)南寧市錦華小學 管濱教學設(shè)計理念：本課的教學目的是讓學生把握夏洛的網(wǎng)這本書的故事情節(jié)，了解書中人物的形象和性格特點， 掌握閱讀的一些方法。 在教學的過程中， 主要采取朗讀、猜測、講授等方式，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們愛上閱讀。一、視頻導入，激發(fā)學生的閱讀興趣師：今天的閱讀課，老師給大家?guī)砹艘欢尉实囊曨l，大家想看嗎？生：想看。師：好，我們一起來欣賞。師：（視頻放映結(jié)束）同學們看得很入迷，你們知道這么有趣的電影史根據(jù)什么作品拍攝的嗎？就是它夏洛的網(wǎng)。孩子們，你們可別小看了這本小小的書。這可是一本了不起的書，讓我們先來看看籠罩在這本書上的光環(huán)吧！出示課件：

2、傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位亞馬遜網(wǎng)上書店五顆星的終極評價一首關(guān)于生命，友情，愛與忠誠的贊歌！紐約客這本書本身就像一張精美的蜘蛛網(wǎng)，一曲美麗的幻想曲星期六書評師：這些都是讀者和一些權(quán)威機構(gòu)給這本書的評價?，F(xiàn)在同學們應(yīng)該迫不及待地想要去了解它，閱讀他，就讓我們趕快來揭開這本書的神秘面紗吧？師：（指導看封面）當我們看到一本書，首先映入我們眼里的是這本書的封面。從封面上，你了解到哪些內(nèi)容？生：了解了這本書的作者、譯者、書名、主要內(nèi)容、出版社等。1師：（相機介紹作者） EB懷特是美國當代最成功的幽默作家和評論家。他一生大部分時間都居住在農(nóng)莊， 有意思的是， 他還是一個養(yǎng)豬好手。 他一生只寫

3、過三部童話，分別是： 精靈鼠小弟 、夏洛的網(wǎng) 、吹小號的天鵝 ，其中最受歡迎的就是夏洛的網(wǎng)。師：在這本書里，除了夏洛，還有哪些人物呢？讓我們一起走進這本書的人“物”表看看。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：人物表里有書里的人物的名字以及他們的身份，主要角色都用“黑體字”標出。師：我們一起來讀讀這些主要角色的人名和他們的身份吧！生：讀書中主要角色的人名和他們的身份。師：在書里，人物表之后就是這本書的目錄?？纯催@個目錄，你對哪一個章節(jié)最感興趣，你想從中了解什么？生：我最感興趣的是第七章節(jié)，我想知道這個壞消息是什么？生：我最感興趣的是最后一天這個章節(jié)我想知道在這一天發(fā)生了什么事？生：我最感興趣的是臭蛋爆炸

4、這個章節(jié)，里面的臭蛋是什么東西，它為什么會爆炸？師：老師第一次看到這個目錄時，感覺到這會是一個有趣的故事。看完整本書后，印證了當初的想法，這真是一個有趣而感人的故事，看來同學們都迫不及待想進入這個故事了。在進入這個有趣的故事前，老師先給同學們第一個閱讀的小錦囊。（出示課件）：當拿到一本書后，首先應(yīng)該讀一讀該書的封面、人物表、目錄等，以便對該書有個大體的了解。帶著這個錦囊，現(xiàn)在就讓我們走進這個有趣的故事吧！二、聆聽故事，享受讀書；走進角色，碰撞情感。師：故事是這樣開始的 （出示第三頁插圖 父親要去宰殺威爾伯 , 弗恩阻止）看看這幅插圖，猜猜可能發(fā)生什么事了？生：（看圖想象猜測）圖中的大人要把小豬

5、殺掉，小女孩在阻止他。師：圖中的大人和小女孩是什么關(guān)系？2生：父女關(guān)系。師：你們的猜對了，我們來看看書中的描寫：（出示課件）“不要它？”弗恩一聲尖叫，“你是說要殺掉它？只為了它比別的豬小？”“請不要殺它！”弗恩眼淚汪汪地說，“這不公平?！薄案ザ?，” 爸爸說，“養(yǎng)小豬的事我比你懂。落腳豬麻煩大著呢?，F(xiàn)在讓開吧！”“可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對不對？要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？”師：老師想請兩位同學來表演這一段對話。生：表演對話。師：你們的表演真棒。落腳豬就是生下來很小很小，很難養(yǎng)活的豬。從剛才同學的表演中我感覺到弗恩非常心疼小豬，想要救他。從剛才

6、這段文字里，你們覺得弗恩是個怎么樣的女孩兒？生：弗恩是個善良的女孩。師：正是在這個善良的女孩弗恩的堅持，小豬得救了。它過上了幸福的生活。出示插圖（書中第 7 頁），小豬有了一個弗恩能想得出來的最漂亮的名字威爾伯。在蘋果樹下有威爾伯舒服的木箱豬欄。當威爾伯散步累了的時候，弗恩就會把它抱到嬰兒車上，和洋娃娃一起睡覺。弗恩是媽媽，威爾伯和洋娃娃是兩個小寶寶師：可惜快樂的時光總是那么短暫， 威爾伯長得太大了，弗恩養(yǎng)不了它了，于是威爾伯有了新家弗恩舅舅家的農(nóng)場谷倉。可是他在那里并不快樂。他經(jīng)歷了一次不成功的逃跑。它很孤獨。就在這時候本文另一位主角出現(xiàn)了，他就是威爾伯人生中最重要的朋友蜘蛛夏洛師：我們來看

7、看書中對他們初次相見的描（出示書中文段）黑暗籠罩了一切。很快就只有影子和羊嚼草的聲音了，偶爾還有頭頂上牛鏈子的格格聲。因此，當黑暗中傳來3一個威爾伯從沒聽到過的細小聲音時，它有多么吃驚，你們也就可想而知了。這聲音聽上去很細，可是很好聽?！澳阋粋€朋友嗎，威爾伯？”那聲音說：“我可以做你的朋友。我觀察你一整天了，我喜歡你?！崩蠋熛胝堃晃煌瑢W來讀一讀，讀之前想一想，我們應(yīng)該帶著怎么樣的感情去讀？生：朗讀出示的文段。師: 老師想問問你，剛才你是帶著怎么樣的感情去讀的？生：是帶著真誠的感情去讀的。師：對，夏洛十分希望成為威爾伯的朋友，所以它在說這些話時非常地真誠。（板書：夏洛 真誠）師：但是好日子沒過

8、幾天，災難又降臨了。（出示圖片）大家猜猜威爾伯將面臨怎樣的災難？生：夏洛就要被殺了。師：猜對了，夏洛即將在圣誕前夕被制成熏肉火腿。這里老師要給大家第二個閱讀小錦囊：在讀書的時候，若碰到類似或空白，或精彩，或有懸念的地方，先別急著往下讀，停下來想一想，寫一寫，然后再與原文對照。這樣讀書，久而久之，你的想象力和文學表現(xiàn)力就會得到很大的提高。師：我們來看看在威爾伯面臨死亡時，夏洛是怎么說的。 （出示：“我一定會救你 ! ”“我這輩子說的話，沒有比這話更當真的了，我不會讓你死！”）從夏洛的話中你們感受到了什么？生答：感受了夏洛的堅定和善良。師：（板書 堅定 善良）我們再來看看，夏洛是怎么做的出示課件：

9、現(xiàn)在輪到織起字了！一橫！下來！一豎！嗶！接上！很好！再一橫！下去！一橫！嗶！好樣的！現(xiàn)在穩(wěn)著點！爬過去！接上！一撇下去！現(xiàn)在上來點，到右邊！一直過去！停止！現(xiàn)在向右邊翹起一點！好！現(xiàn)在回上去！一橫！一豎！現(xiàn)在到左邊！再一4橫！爬過去！好了！別急，保持那些線連在一起！現(xiàn)在織出起字最后一筆！下來！嗶！橫過去！翹上去一點！整個字再來一次！好樣的！師：大家讀完這短話，嘴巴有什么感覺？生：嘴巴很累。師：是呀，那織網(wǎng)的夏洛就更累了。你們注意到了嗎，在這一段中有一個標點符號使用頻率特別高，是哪個標點符號呢？生：感嘆號。師：（在課件中把感嘆號變色）這僅僅是一個個感嘆號嗎，透過這些個感嘆號，你仿佛看到了什么？生

10、：夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水。師：夏洛這么辛苦值得嗎，它為什么要這樣去做，我們也許能從它最后說的一段話中尋找答案（在課件上出示： “你一直是我的朋友，”夏洛說，“這件事本身就是一個了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情?！保?。夏洛所說的有意義的事是什么事呢？能不能用這段話中到的語句回答？生答：幫助你。師：這里的你指的誰？生：夏洛 ，它的朋友 。師：原來在夏洛眼里一切的辛苦付出都是值得的，因為它喜歡自己的朋友，珍視它與威爾伯之間的友情（板書：珍視友情）這里老師要給同學們第三個閱讀小錦囊：我們可以通過語言、動作、行為等描寫了解作品中的人物。剛才我們不正是通過這些描寫，了解了夏洛嗎？5夏洛的網(wǎng)如何拯救了威伯爾？威伯爾最終獲救了嗎？就請同學們到書中去尋找答案，并把你們閱讀中的收獲記錄下來，制成閱讀記錄卡板書： 夏洛 真誠善良堅定珍視友情教學反思：采取的教學方式能較好地激發(fā)學生的興趣