基于新課標實現(xiàn)教學需求_第1頁
基于新課標實現(xiàn)教學需求_第2頁
基于新課標實現(xiàn)教學需求_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、基于新課標實現(xiàn)教學需求特征碼標簽:特征碼王愛勝 郭中海“圖形、圖像信息的組織、加工與表達”是信息技術課的一個教學內(nèi)容，它可以利用wpsoffice達到教學目的。我們提供一個家庭裝修平面圖紙設計教學實例，供大家參考。1.工作需求：家是溫暖的港灣，科學、舒適的家庭環(huán)境讓生活、學習變得更高效。裝修前先要設計圖紙以減少裝修的盲目性，采用電腦設計圖紙能提高工作效率。設計平面圖紙屬“圖形、圖像加工與表達”方面的內(nèi)容，其流程為選擇軟件、作品規(guī)劃、元素設計、作品展示、作品修訂。技術分析：圖形、圖像制作(插入、繪制等)、圖形圖像編輯。2.分組工作：新課標提倡學生自主學習、分組活動、協(xié)作學習，強調(diào)教師引導與組織，

2、淡化學習步調(diào)的一致性。教學評價重視過程評價，對終結(jié)性評價(作品評價)倡導個性化、創(chuàng)新性。(1)選擇軟件：wpsoffice2003軟件組合具有豐富的圖形符號庫，有專門的“房屋平面”符號庫，建議將其作為主要平臺。圖紙編輯可選“金山演示”或選“金山文字”，圖紙數(shù)據(jù)計算使用“金山表格”，作品提交可使用“金山郵件”。(2)作品框架的規(guī)劃：規(guī)劃之初，可根據(jù)人群的年齡、文化、愛好及周邊環(huán)境需求進行分析，考慮色調(diào)搭配、人文特色等方面因素，再利用“房屋平面”符號，對客廳、臥室、餐廳、廚房等房間進行平面規(guī)劃，完成室內(nèi)的總體布局設計。技術支持：從“視圖/工具欄/圖文符號庫”菜單中打開“房屋平面”符號，用“房屋平面

3、”符號庫的“墻”圖形，做整體框架。注意使用其中“尺寸標注”符號隨時對墻尺寸進行說明。(3)作品元素的編輯：靈活、巧妙地運用符號庫中的“床”、“電視”等圖形，在室內(nèi)框架中添加家具、電器、裝飾物、地板等。技術支持：用“疊放層次”功能實現(xiàn)家具遮擋；用圖形調(diào)整柄調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)方向；用“對象屬性”的“填充陰影”設置色彩、底紋、材質(zhì)(圖片填充)、陰影等；用組合、分解功能對預定的符號進行個性化編輯；用復制、粘貼功能把小組內(nèi)按房分工的設計合成等。其他技術參看wpsoffice2003幫助。(4)作品的說明：可用兩種方式說明圖紙。圖注式，利用文本框、箭頭、橫線等對重要的房間、家具進行名稱注解。說明式，用文字對圖紙進行描述，包括方案、特色、制作心得等。裝修方案要考慮到人文因素、環(huán)境保護以及搭配和諧等方面。技術支持：文本框、畫線、文字編輯。3.小組內(nèi)過程評價：互評工作態(tài)度、效果、意識，完成互評表。4.集中作品評價：以欣賞為主，突出個性化，鼓勵創(chuàng)新。分自我評價、同學評價、教師評價三階段

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論