《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、it will be more beneficial to treat your competitors as rivals rather than enemies.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）天鵝、大蝦和梭魚教學(xué)設(shè)計(jì) 天鵝、大蝦和梭魚教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識12個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。2、 通過讀故事，懂得合作的重要。3、 有感情朗讀課文。4、 學(xué)會(huì)合作。教學(xué)重點(diǎn)：識字與寫字教學(xué)難點(diǎn)：懂得合作的重要，學(xué)會(huì)合作.教學(xué)過程:導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物么?請說說你喜歡的動(dòng)物名字和本領(lǐng).生答. 生：我喜歡小狗，它能看家。 生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。生：我喜歡今天老師帶來了三個(gè)小動(dòng)物,(師展示圖片

2、)說說他們的名字和本領(lǐng).生答,天鵝會(huì)飛,大蝦會(huì)游泳,梭魚會(huì)游泳.師板書課題.今天,我們來學(xué)習(xí)著名的寓言故事天鵝、大蝦和梭魚要知故事究竟講了什么,先要和生字寶寶交上朋友,讓生字寶寶領(lǐng)我們走進(jìn)課文.教學(xué)過程：一、 識字1、 快速初讀課文，用自己喜歡的符號標(biāo)出仍不認(rèn)識的生字。2、 小組內(nèi)合作解決生字，師指導(dǎo)方法：請同學(xué)們分小組合作解決生字，要求：組長安排輪流說出自己不認(rèn)識的生字，每個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)，其余同學(xué)幫助他解決。不搶說，不隨便打斷別的發(fā)言。(設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)踐來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作 )3、 再讀課文，熟悉生字。4、 師出示生字卡片，檢查認(rèn)字情況,并作整體評價(jià).點(diǎn)明合作的成功與否,合作中若有問題,可稍加指

3、導(dǎo).(設(shè)計(jì)意圖:再次對合作進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解合作)5、 做猜字游戲3-4組.6、 與生字寶寶握握手。使領(lǐng)寫“卻”認(rèn)識單耳刀?！安健弊⒁庀旅娴牟糠植皇恰吧佟?。(指導(dǎo)規(guī)范寫字，及書寫字時(shí)糾正)大家和生字寶寶已經(jīng)很熟悉了,現(xiàn)在它們很想回到課文里重新和大家見見面.下面我們一起到故事里去吧!二、 細(xì)讀課文，理解文意。1、 師范讀課文。2、 生自由練讀課文。讀文要求：聲音響亮，讀音準(zhǔn)確，有感情。3、 點(diǎn)名讀文，生從以上三方面評讀。4、 讀課文第二小節(jié)，思考問題：(1) 天鵝、大蝦和梭魚他們都給自己上了套，而且拼命的拉車，車子動(dòng)了沒?為什么?(2) 從文中找出說明問題的句子，讀一讀。生分小組合作交流，每

4、組有一名同學(xué)代表回答。(鍛煉合作)師板書圖1。小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙拉車，也很用力，但是勁沒往一處使，所以大車不動(dòng)。5、 讀課文第一小節(jié)，課文告訴了我們什么道理?生答。可讀文中句子說明。6、 你有辦法幫幫三個(gè)小動(dòng)物么?出主意，想辦法。(應(yīng)用合作)師小結(jié)：合伙人只有真正合作，心往一處想，勁往一處是，才會(huì)合作成功。這節(jié)課同學(xué)們合作得很好，以后要注意合作方法。(評價(jià)合作)三、 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們理解合作，在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)與他人合作。四、 作業(yè)布置：想想你和別人合作過什么事，寫下來。天鵝、大蝦和梭魚教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、通過形式多樣的讀書實(shí)踐，學(xué)生自主體悟：認(rèn)識事物要靠自己實(shí)

5、踐，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。2、關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)，學(xué)生能運(yùn)用自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，演繹課文。3、通過實(shí)施有效的生生合作與師生合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓師生在交流合作中共同發(fā)展。4、讓課堂教學(xué)中的口頭評價(jià)成為師生交往的潤滑劑，并利用其有效調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生形成一定的自評能力。教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？它們有什么本領(lǐng)？2、師：（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）現(xiàn)在老師請你們說說，在這三種動(dòng)物中，你認(rèn)識哪種動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么？生：第一個(gè)是天鵝，它會(huì)飛（飛翔）。（師板書：天鵝）第二個(gè)是蝦，它會(huì)游泳。（師板書：大蝦）第三個(gè)是魚，它也會(huì)游泳

6、。師：說得正確?。ㄖ杆篝~的圖）誰知道這種魚的名字？（請學(xué)生試說。學(xué)生答不出，師隨機(jī)講解補(bǔ)充。）師：這是梭魚。（板書：梭魚點(diǎn)出“梭”字）請跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀）師：“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。（邊說邊板演）這種形狀就是梭形。梭魚的名字就是根據(jù)身體的外形特點(diǎn)而得名。3、師：今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙?。（學(xué)生齊讀課題）(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、師：請同學(xué)們打開書讀一讀，點(diǎn)出不認(rèn)識的字靈活運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)字方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己解決不了的生字在小組內(nèi)與同學(xué)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生自由小聲地讀課文，點(diǎn)畫生字自主學(xué)習(xí)。（2）教師參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)

7、生采用多種方法學(xué)習(xí)識記。2、師：現(xiàn)在請聽老師讀課文。尤其注意仔細(xì)聽你點(diǎn)出來的字的讀音，聽聽老師讀得是否正確。（師范讀課文后，請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。）3、你愿意像老師這樣讀，讀給同學(xué)聽嗎？指名讀課文，隨機(jī)檢查糾正字音。學(xué)生互讀課文，互相評價(jià)，并根據(jù)朗讀情況互相幫助糾正字音。4、師：同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，很仔細(xì)。誰知道課文寫了什么？（學(xué)生簡單說說初讀感受。）(三)再讀課文，了解并積累詞語1、師：現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書方法來繼續(xù)讀課文。老師引讀，你們接著讀，好嗎？師：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l生（齊）：什么事也干不好，師：鬧來鬧去 生：白費(fèi)力，師：到頭來 生：只能是自尋煩惱。（師課件出示詞語：合伙 費(fèi)力 自

8、尋煩惱）師：咱們一起來讀讀這些詞語。（學(xué)生齊讀詞語。）師：請你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。生：自找煩惱、自找麻煩、自找倒霉師：（學(xué)生按老師示意再讀詞語：合伙）課文中誰和誰合成一伙？生：天鵝、大蝦和梭魚合成一伙。師：三個(gè)動(dòng)物合伙準(zhǔn)備 生（齊）：拉車。師：對！我們接著讀課文。有一次，天鵝、大蝦和梭魚 生（齊）：想把一輛大車?yán)堋煟核麄兌冀o自己上了套 生（齊）：拼命地拉呀，拉呀，大車卻一步也動(dòng)不了。師：不錯(cuò)?。ㄕn件出示詞語：上了套拼命卻）（學(xué)生齊讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)讀“拼”的讀音。）師：真是會(huì)動(dòng)腦筋、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！師：（課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖）仔細(xì)觀察，天鵝、大蝦和梭魚給自己怎么上的套？生：

9、他們是把繩子的一頭拴在脖子上，另一頭拴在大車上。師：觀察得很準(zhǔn)確！表達(dá)得也很清楚！這就叫拉套。三個(gè)動(dòng)物合伙干什么？生：合伙拉套。（師板書：合伙拉套）師：（繼續(xù)讀）車子雖說不算重，可天鵝生：伸著脖子要往云里鉆。師：大蝦生：弓著腰兒使勁往后靠，師：梭魚生：一心想往水里跳。（師課件出示詞語：弓著腰使勁。學(xué)生認(rèn)讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn) “勁”的音。）師：請你們做個(gè)弓腰的動(dòng)作。（學(xué)生動(dòng)作演示）師：對了。這個(gè)字是個(gè)象形字，你們看這個(gè)字像什么？生：像把弓折成了彎彎曲曲的形狀。像師：你的想象力很豐富！“弓”字還是一個(gè)部首字。在合體字里，把它叫做弓字旁。同學(xué)們一起說一遍。（學(xué)生齊讀）師：課文最后一句話很有意思，我們

10、一起讀，好不好？師生（齊讀）：究竟誰是誰非，我們管不著，只知道，大車至今還在原處，未動(dòng)分毫。（師課件出示詞語：至今 誰是誰非 未動(dòng)分毫。學(xué)生認(rèn)讀詞語。）師：誰能把課文最后一句話中的這三個(gè)詞語換一換，讀一讀這句話？生：（小組內(nèi)試讀交流。匯報(bào)讀。）(四)了解課文，有感情地朗讀課文師：三個(gè)動(dòng)物合伙拉套，大車卻未動(dòng)分毫，難道它們當(dāng)中有誰偷懶，沒有使勁嗎？生：不是，他們都使勁拉了。師：你最想對這三個(gè)動(dòng)物說什么？師：可見，大車至今未動(dòng)分毫的原因并不是因?yàn)槿齻€(gè)動(dòng)物不使勁，而是因?yàn)樯翰缓献?。（師板書：不合?未動(dòng)分毫）師：（根據(jù)板書小結(jié)，指導(dǎo)做口語練習(xí)）師：生活中有沒有大家合伙干事情，因?yàn)椴缓献鞫刹缓玫那?/p>

11、況？（學(xué)生練習(xí)說話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性）天鵝、大蝦和梭魚教學(xué)設(shè)計(jì)3【教材分析】本課是一首寓言詩。說的是天鵝、大蝦和梭魚想把一輛大車拖著跑，但各自用力的方向不同，不是一條心，結(jié)果，大伙兒費(fèi)盡氣力，大車卻未動(dòng)分毫。文中插圖生動(dòng)形象，富有童趣，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)理念】本課設(shè)計(jì)遵循語文課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的重視兒童的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感的要求，以朗讀為主，輔以多媒體課件或掛圖)演示，和小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀中有所感悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁蟲字旁。2、能正確、流利地朗讀課文，理解內(nèi)容。3、明白“不是心一條，什么事也辦不好”的

12、道理，體味合作的重要性，并能背誦課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。2、懂得“不是心一條，什么事也辦不好”的道理。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件或掛圖、生字詞卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友們喜歡動(dòng)物嗎?生：喜歡。師：那么誰來說說你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，并說說它們都有什么本領(lǐng)呢?生：自由回答師：咱們班的小朋友還是蠻喜歡動(dòng)物的嘛。那么今天咱們班上也來了三位小動(dòng)物，大家想不想認(rèn)識啊?生：想。師：小朋友現(xiàn)閉上眼睛，等我說“一，二,三”我就請出小動(dòng)物們，你們才睜開眼睛。(出示課件并伴隨學(xué)生的回答板書：天鵝、大蝦和梭魚。齊課題)師：今天這三個(gè)小動(dòng)物可不是來玩的

13、，它們是來干活的，來做什么呢?讓我們來讀讀課文就知道了。二、 初讀課文，自學(xué)識字。(一)感知課文，初步識字。過渡：請打開語文書第49頁。1、 請同學(xué)們自己試著讀課文，把不認(rèn)識的字作上標(biāo)記，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它。2、 給你的同桌讀讀課文，看那些作過標(biāo)記的字你認(rèn)識了嗎?不認(rèn)識請他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認(rèn)識一定要夸夸他。3、 誰愿意把課文讀給大家聽。這么多同學(xué)想讀，請三位同學(xué)來讀吧。(先自評后他評)(二)認(rèn)識詞語。過渡：聽到同學(xué)們這么認(rèn)真地讀書，天鵝也被吸引了，它向我們飛來了，(出示課件)快看它給我們帶來了什么?喔，是課文中的詞語。1、 認(rèn)識的請你舉手，如果他讀對了請同學(xué)們跟著讀。2、

14、全班同學(xué)做準(zhǔn)備，男女生、小組比賽讀。3、 指名讀：“自尋煩惱”，用“煩惱”說句話;讀“至今”是什么意思。(三)認(rèn)識生字。過渡：詞語我們認(rèn)識了，還有12個(gè)字寶寶也想和大家交朋友，看誰先和他們成為朋友。1、 出生字卡片(測字)會(huì)的站起來大聲讀。指讀。2、 “拼”組詞。3、 出示課件：指名讀“梭”字：部首與什么有關(guān)?組詞形狀以及梭魚由此而得名。4、 出示課件：“弓”的圖片，由此演變成“弓”字，做“弓著”的動(dòng)作。然后作偏旁，找到部首目錄，到檢字表找?guī)в小肮弊峙缘淖帧Ｕn件出示：引張5、 游戲：開火車。三、 再讀課文，感悟寓意。過渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通順了。1、

15、 自由讀課文，出示課件：背景。評議。2、 “天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻€(gè)合伙把這輛大車?yán)?，板書：合伙。課件：大車。那結(jié)果怎么樣呢?請你讀讀課文，找一找。3、 匯報(bào)。板書：未動(dòng)分毫請你讀出“未動(dòng)分毫”的語氣來。指讀，老師范讀，師生評議。4、 是他們當(dāng)中有誰偷懶，沒使勁嗎?讓我們來看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié)，評議。(分角色朗讀，結(jié)合這三個(gè)動(dòng)物的特性，合作表演)5、 理解“上了套兒”(出示課件)。6、 天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，但是大車為什么會(huì)未動(dòng)分毫呢?7、 回答：板書：不合作。8、 你現(xiàn)在最想告訴他們什么?快來讀讀第一小節(jié)。評議。9、 他們?nèi)齻€(gè)合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動(dòng)分毫，

16、那怎么能讓大車動(dòng)起來呢?四人小組討論。匯報(bào)。11、 在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢?(打籃球，跳繩，打掃教室.)12、 再讀課文，體會(huì)不合作所帶來的煩惱。評議。(讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，相互評價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識自己，有利于學(xué)生健康人格的形成。)四、 寫字。過渡：我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情做好，還認(rèn)識了很多字，有些字不但要認(rèn)識，還要學(xué)會(huì)寫，你們愿意寫字嗎?1、 出示課件：要寫的字，讀一讀。2、 組詞。3、 重點(diǎn)指導(dǎo)“步”：觀察田字格的占位，需要注意的地方，書空。描紅書寫。評議。未動(dòng)分毫拉動(dòng)大車不是心一條合作板書設(shè)計(jì)天鵝、大蝦和梭魚天鵝 伸著脖子，鉆大

17、蝦 弓著腰，往后靠 不合作 未動(dòng)分毫梭魚 一心想往水里跳課后反思：1.備課之前不能忽視先備學(xué)生。只有在充分了解學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)上才能設(shè)計(jì)出真正合理的，有利于使學(xué)生有所收獲，有所提高的教案。我在設(shè)計(jì)教案時(shí)總是趨于理想化，而忽略對學(xué)困生的照顧，往往實(shí)際上課時(shí)間比預(yù)計(jì)時(shí)間長，這是嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量的。常常出現(xiàn)老師所提問題碎的問題，其實(shí)就是因?yàn)槔蠋熢趥湔n時(shí)所設(shè)計(jì)問題大了或難了，超出了學(xué)生的能力范圍，所以迫使老師在教學(xué)中將問題一步一步細(xì)化，最后變成了零碎的雜問題。2.找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。語文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”包含的多方面的內(nèi)容，而我們的課堂是有限的，若想在一課中面面俱到什么都想抓那什么都抓不好。因此，針對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我們在教學(xué)時(shí)應(yīng)找準(zhǔn)訓(xùn)