教育信息化2.0時代教師新技能進(jìn)階智慧樹知到期末考試答案2024年

教育信息化2.0時代教師新技能進(jìn)階智慧樹知到期末考試答案2024年教育信息化2.0時代教師新技能進(jìn)階常用的引導(dǎo)分析能力的關(guān)鍵詞不包含（）。

A:發(fā)現(xiàn)B:誰C:推斷D:分析答案:誰活動運(yùn)營能力是指（）

A:通過提高內(nèi)容的價值和趣味性，增加學(xué)生對內(nèi)容的黏度和學(xué)習(xí)熱情的活動設(shè)計(jì)B:在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，采用不同的策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、吸引學(xué)生的注意力C:通過對不同特點(diǎn)和需求的學(xué)生，采取不同的運(yùn)營策略D:通過對課堂活動的合理設(shè)計(jì)和有效組織，增強(qiáng)其互動性和吸引力答案:通過對課堂活動的合理設(shè)計(jì)和有效組織，增強(qiáng)其互動性和吸引力以下哪一個描述是在知識傳授過程中的展示，而非灌輸。()

A:這堂課我們主要學(xué)習(xí)了汽車、輪船、火車、飛機(jī)這幾種交通工具。B:這個暑假你的媽媽將帶你去北京旅游，你們可以選擇哪些交通工具呢？哪種交通工具能最快到達(dá)呢？C:請大家看到第二段第一句的twothirds英文表達(dá)中，記住分子大于1時，分母要用復(fù)數(shù)形式D:在設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃時，我們應(yīng)當(dāng)考慮到達(dá)目的地的住宿，交通工具，天氣，旅游景點(diǎn)……答案:這個暑假你的媽媽將帶你去北京旅游，你們可以選擇哪些交通工具呢？哪種交通工具能最快到達(dá)呢？常用的引導(dǎo)應(yīng)用能力的關(guān)鍵詞不包括(）。

A:建構(gòu)B:解決C:運(yùn)用D:分組答案:分組用于后側(cè)的方法有（）。

A:書面總結(jié)、用手勢、檢查誤解B:書面總結(jié)、用手勢、口頭提問、檢查誤解C:用手勢、口頭提問、檢查誤解D:書面總結(jié)、用手勢、口頭提問答案:書面總結(jié)、用手勢、口頭提問、檢查誤解學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)需要考慮的主要因素有()。

A:做中學(xué)、學(xué)的怎么樣B:想學(xué)、需學(xué)C:想學(xué)、做中學(xué)、學(xué)的怎么樣D:想學(xué)、需學(xué)、做中學(xué)、學(xué)會、學(xué)的怎么樣答案:想學(xué)、需學(xué)###做中學(xué)###學(xué)的怎么樣###學(xué)會ADDIE模型中的開發(fā)部分除了以下哪一項(xiàng)的開發(fā)情景？（）。

A:把現(xiàn)有材料的元素納入新教程中B:改變已有材料的目的C:沿用以前課程的內(nèi)容D:在現(xiàn)有的課程內(nèi)工作答案:沿用以前課程的內(nèi)容讓提問的學(xué)生有安全感，我們可以試著（）。

A:全部正確B:選擇一個主要人物的行為進(jìn)行提問C:設(shè)計(jì)一些專門用來構(gòu)思問題的任務(wù)(不允許回答!)，確保學(xué)生的問題不會受到評判或被改動D:讓學(xué)生聽到你是如何構(gòu)思和提出問題的，從而了解你的思維過程。答案:設(shè)計(jì)一些專門用來構(gòu)思問題的任務(wù)(不允許回答!)，確保學(xué)生的問題不會受到評判或被改動應(yīng)該表揚(yáng)的學(xué)生行為和成績有（）：a.努力;b.準(zhǔn)確性;c.流利度;d.目標(biāo)設(shè)定;e.采用外部標(biāo)準(zhǔn);

A:bcdeB:abceC:abcdD:abcde答案:abcde教學(xué)過程運(yùn)營中，“聚焦問題，激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)指（）

A:運(yùn)用知識或技能解決問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的發(fā)生B:通過激活相關(guān)的舊經(jīng)驗(yàn)來促進(jìn)新的學(xué)習(xí)C:用多種手段、從多個維度展示、論證新知D:在創(chuàng)設(shè)問題的情境中拋出問題、不給答案，制造認(rèn)知落差答案:在創(chuàng)設(shè)問題的情境中拋出問題、不給答案，制造認(rèn)知落差了解學(xué)生差異性的方法有（）。

A:觀察和評估B:測試C:觀察D:評估答案:觀察和評估“正確定位，按需包裝”是指（）

A:通過圖片和視頻導(dǎo)入B:教師對學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)進(jìn)行分析C:為學(xué)習(xí)者提供思考的素材D:給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情感體驗(yàn)答案:教師對學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)進(jìn)行分析以下()這個問題可引導(dǎo)學(xué)生的應(yīng)用能力?

A:你為什么要這么做？B:你這么說的理由是什么？C:什么時候發(fā)生的？D:你是如何使用這個句式的？答案:你是如何使用這個句式的教師引導(dǎo)學(xué)生問：請問在這種情況下，你如何使用三種以上的請求句式，獲得警察的幫助？這些問題是對（)能力的引導(dǎo)。

A:信息提取B:應(yīng)用C:理解D:分析答案:應(yīng)用下列()問題是一個好的問題。

A:所有的問題B:用“是”回答的問題C:用“不是”回答的問題D:用Iwonder（我很好奇……）作為句首，然后再加上if,why,how這一類疑問詞的問題答案:用Iwonder（我很好奇……）作為句首，然后再加上if,why,how這一類疑問詞的問題高期望值的老師教學(xué)生學(xué)會給自己設(shè)定目標(biāo)的方法有（）：a.清楚表述每次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時幫助學(xué)生設(shè)定自己的目標(biāo)。b.讓學(xué)生設(shè)定自己的目標(biāo)。c.教學(xué)生用SMART工具來設(shè)定目標(biāo)。d.將大目標(biāo)分解為近期目標(biāo)來促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。e.關(guān)注精通目標(biāo)而不是成績目標(biāo)。f.使用自我評估、自我反思和同伴反饋，提高學(xué)生的自我效能感和成就

A:abcdB:abcdefC:cdefD:acdef答案:abcdef在引導(dǎo)學(xué)生“察覺”能力中，學(xué)生“選擇學(xué)習(xí)過程”的關(guān)鍵是（）。

A:全部都不是B:教師必須講解課文背景知識C:教師必須滿足學(xué)生情感需求D:教師必須清楚教學(xué)目標(biāo)，且必須給學(xué)生有具體可測量的要求答案:教師必須清楚教學(xué)目標(biāo)，且必須給學(xué)生有具體可測量的要求如果你符合這三種表述“如果我買了一件需要組裝的東西，我喜歡按照說明書自己組裝?！?、“學(xué)習(xí)新東西時，我經(jīng)常需要更多的信息。”、“我喜歡做筆記”，你最有可能是（）的聰明類型。

A:體驗(yàn)思維B:其他選項(xiàng)都不是C:邏輯思維D:創(chuàng)意思維答案:邏輯思維下列()這個問題可以引導(dǎo)學(xué)生的信息提取能力。

A:什么時候發(fā)生的？B:你為什么要這么做？C:你是如何使用這個句式的？D:你這么說的理由是什么？答案:什么時候發(fā)生的？宏觀地針對一門課程來講，項(xiàng)目發(fā)起人可以是（）。

A:學(xué)生B:教育課程專家C:教師D:班主任答案:教育課程專家動機(jī)風(fēng)格屬于學(xué)習(xí)導(dǎo)向型的學(xué)生，主要的特征表現(xiàn)為()。

A:喜歡小組項(xiàng)目B:愿意和同伴一起學(xué)習(xí)而不是獨(dú)自學(xué)習(xí)C:沉浸在激動人心的學(xué)習(xí)過程中D:非常喜歡學(xué)習(xí)新事物的過程答案:非常喜歡學(xué)習(xí)新事物的過程###沉浸在激動人心的學(xué)習(xí)過程中如果學(xué)生在元認(rèn)知技能的計(jì)劃上有不足，可以通過哪些措施進(jìn)行補(bǔ)救(）。

A:為準(zhǔn)備學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，創(chuàng)造身心環(huán)境，包括建議的學(xué)習(xí)時間表B:告知學(xué)生成功所需的條件C:與學(xué)生一起回顧如何計(jì)劃成功的學(xué)習(xí)，回答問題并觀察表現(xiàn)D:提供所需的材料和資源的清單答案:告知學(xué)生成功所需的條件###提供所需的材料和資源的清單###為準(zhǔn)備學(xué)習(xí)提供指導(dǎo),創(chuàng)造身心環(huán)境,包括建議的學(xué)習(xí)時間表###與學(xué)生一起回顧如何計(jì)劃成功的學(xué)習(xí),回答問題并觀察表現(xiàn)在制作視頻的課堂活動中，可能用到的智能（）。

A:自然智能、身體動覺智能B:語言智能、人際智能C:邏輯數(shù)學(xué)智能、音樂節(jié)奏智能D:內(nèi)省智能、視覺空間智能答案:邏輯數(shù)學(xué)智能、音樂節(jié)奏智能###語言智能、人際智能###內(nèi)省智能、視覺空間智能下列問題中（）是對分析能力的引導(dǎo)。

A:你可以得到什么結(jié)論？B:有什么想法可證明……？C:你可以找到……的證據(jù)嗎？D:你可以做出什么推斷？答案:你可以做出什么推斷###你可以得到什么結(jié)論###你可以找到……的證據(jù)嗎###有什么想法可證明……活動運(yùn)營能力主要有哪兩個作用？（）

A:幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣B:幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)最大化學(xué)習(xí)C:通過對活動的運(yùn)營，提高學(xué)生參與活動的積極性D:幫助學(xué)生在活動中提高自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力答案:通過對活動的運(yùn)營,提高學(xué)生參與活動的積極性###幫助學(xué)生在活動中提高自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力領(lǐng)導(dǎo)一個成功的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)需要做到哪些方面？（）。

A:確保每個項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員都充分理解項(xiàng)目的目標(biāo)和整個計(jì)劃B:確保每個成員都理解他們與每個目標(biāo)和時間表的獨(dú)特關(guān)系C:開發(fā)個人和團(tuán)隊(duì)的技能D:有效地利用項(xiàng)目中涉及的資源答案:有效地利用項(xiàng)目中涉及的資源###開發(fā)個人和團(tuán)隊(duì)的技能###確保每個項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員都充分理解項(xiàng)目的目標(biāo)和整個計(jì)劃###確保每個成員都理解他們與每個目標(biāo)和時間表的獨(dú)特關(guān)系影響差異化教學(xué)的因素有（）。

A:學(xué)生的認(rèn)知成熟度B:學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格C:學(xué)生對要學(xué)內(nèi)容的心理準(zhǔn)備度D:學(xué)生的特長和興趣愛好答案:學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格;學(xué)生的認(rèn)知成熟度;學(xué)生對要學(xué)內(nèi)容的心理準(zhǔn)備度;學(xué)生的特長和興趣愛好“向外延伸”是指通過哪些方式來鞏固新內(nèi)容？（）

A:“腳手架”的搭建B:不同目的的活動設(shè)計(jì)C:自主學(xué)習(xí)或協(xié)作學(xué)習(xí)D:引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識掌握新內(nèi)容答案:不同目的的活動設(shè)計(jì);“腳手架”的搭建;自主學(xué)習(xí)或協(xié)作學(xué)習(xí)我們可以通過（）的提問/引導(dǎo)示例，達(dá)到檢查學(xué)生是否理解所教內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。

A:你能用自己的話解釋一下這個概念嗎?B:你認(rèn)為是什么樣的價值觀或信念讓你/故事中的XXX產(chǎn)生這種看法/觀點(diǎn)的呢?C:請給我舉個例子，讓我知道你懂了……。D:我們今天學(xué)習(xí)的最重要的觀點(diǎn)/概念是什么?答案:我們今天學(xué)習(xí)的最重要的觀點(diǎn)/概念是什么###你能用自己的話解釋一下這個概念嗎###請給我舉個例子,讓我知道你懂了……引導(dǎo)應(yīng)用能力時，兩個必須有的因素是()。

A:建構(gòu)模型B:提取信息C:設(shè)計(jì)完成任務(wù)的障礙D:有可用的備選方案（即已經(jīng)學(xué)過的知識或技能）答案:設(shè)計(jì)完成任務(wù)的障礙###有可用的備選方案(即已經(jīng)學(xué)過的知識或技能)程序性知識包括()、（）兩種類型。（）

A:細(xì)節(jié)B:技能C:系統(tǒng)化知識D:過程答案:技能###過程根據(jù)SMART原則，設(shè)置目標(biāo)的時候要考慮以下哪些方面？（）

A:考慮目標(biāo)的呈現(xiàn)策略B:考慮目標(biāo)的科學(xué)建構(gòu)C:考慮目標(biāo)的合理設(shè)置D:考慮目標(biāo)的量化方式答案:考慮目標(biāo)的呈現(xiàn)策略###考慮目標(biāo)的量化方式###考慮目標(biāo)的合理設(shè)置###考慮目標(biāo)的科學(xué)建構(gòu)下列表述中（）屬于內(nèi)在動機(jī)的表現(xiàn)。

A:喜歡挑戰(zhàn)B:好奇心的指引C:喜歡依靠自己去解決問題D:依賴?yán)蠋煹呐袛啻鸢?好奇心的指引###喜歡挑戰(zhàn)###喜歡依靠自己去解決問題分析能力的引導(dǎo)涉及到的兩個必要因素是()。

A:陳述性知識B:新的概括和原理C:程序性知識D:支撐新的概括和原理的根據(jù)答案:新的概括和原理###支撐新的概括和原理的根據(jù)以下哪些選項(xiàng)屬于“融會貫通”的具體表現(xiàn)？（）

A:不斷總結(jié)B:實(shí)踐摸索C:舉一反三D:集思廣益答案:實(shí)踐摸索###舉一反三###不斷總結(jié)“我們怎樣才能知道這是正確的呢？”這一提問屬于提選擇性問題。()

A:對B:錯答案:錯高期望值教師給學(xué)生的指令更多針對學(xué)生的活動和行為，而不是學(xué)習(xí)。而低期望值教師更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)上，或講授新的概念，或?qū)?dāng)前的學(xué)習(xí)與之前的活動和知識聯(lián)系起來，或與學(xué)生一起解釋和探索概念。（）

A:對B:錯答案:錯在“設(shè)計(jì)合作式教學(xué)”中，學(xué)生不僅是作為問題的產(chǎn)生者，同時也是問題的解決者。（）

A:對B:錯答案:對要了解學(xué)生授課前已經(jīng)知道什么，我們需要設(shè)計(jì)前測和分析前測結(jié)果。()

A:對B:錯答案:對圖片和視頻的選擇應(yīng)該越豐富越好。（）

A:對B:錯答案:錯在觸發(fā)“想象”中，要鼓勵學(xué)生提問，我們需要“給框架、給反饋、給情景”。（）

A:對B:錯答案:對激活舊知環(huán)節(jié)是調(diào)動學(xué)生參與感的最佳時間。（）

A:錯B:對答案:對老師的主要任務(wù)是完成教學(xué)大綱的要求，成功地把知識和技能傳授給學(xué)生，不需要關(guān)注學(xué)生的情緒。()

A:對B:錯答案:錯分析學(xué)習(xí)任務(wù)的適用性就是在你的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生是否可能完成這個任務(wù)，以及是否可能從中獲得對他們成長有價值的東西。（）

A:對B:錯答案:對讓提問產(chǎn)生粘性，就是讓提問成為一種習(xí)慣，讓學(xué)生把提問看作是思考和學(xué)習(xí)的重要組成部分。()

A:錯B:對答案:對當(dāng)學(xué)生們作為問題“產(chǎn)生者”和問題“解決者”相互作用時，他們的思維就能相互碰撞，使合作