孔子拜師教學設計

1、17.孔子拜師教學設計四家子中心學校林家地小學 孫興麗設計理念： 孔子拜師講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。本節(jié)課，我力求體現(xiàn)語文課程標準的精神，鼓勵學生在反復誦讀中積累語言，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深,進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感.學習目標：1、會認8個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。 3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子

2、的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。 教學重點： 了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。 教學難點： 懂得為學要勤奮、謙虛、學無止境，為人要謙遜大度、真誠無私。教學準備： 教師準備：生詞卡片 多媒體課件 學生準備：課前收集孔子和老子的資料。 教學過程: 一、交流資料，導入新課。 1、 同學們，請看黑板（板書：孔子）誰來談談你對孔子的了解？（學生交流）誰還想補充。你還知道哪些孔子的名言？（子曰）同學們很善于積累，如果能將名言落實到你的學習和生活中那就更了不起了。下面，我們一起來看一看課后資料袋中對孔子的介紹。今天，我們就來學習一個關

3、于孔子的故事。（板書：拜師）齊讀課題。2、檢查生字新詞（出示詞語卡片）二、品讀、賞析課文 、導入：同學們已經(jīng)和生字新詞交上了朋友，把他們放回課文中還能認識他們嗎？找同學分自然段讀課文，邊聽邊想孔子給你留下了怎樣的印象？ 、展示朗讀 3、匯報 三、讀中感悟，學習品行 、抓住中心句，感悟主旨。 孔子在三十歲時，總覺得自己的知識還不夠淵博，決定去洛陽拜老子為師，那么孔子是怎樣拜師求學的呢？請同學們默讀課文第二自然段，畫出孔子拜師求學的句子。學生分小組交流： 孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。可以看出孔子虛心

4、好學，板書：（虛心好學） 、孔子是怎樣拜師的呢？請同學們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。 （日夜兼程、風餐露宿、風塵仆仆） 老師板書這兩個詞，要求學生邊觀察邊書寫。3、小拓展：日夜兼程、風餐露宿、風塵仆仆這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。 師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會怎么做？ 生：我會懷著永遠不放棄的希望向前走著，去洛陽拜師。 師：又是風來又是雨，孔子你停一停，好嗎？ 生：不好，早點見到老師，就能學到更多知識。 師：天黑了，孔子你停一停，行嗎？ 生：不好，我得趕路。 師：困了，孔子你怎么不睡覺啊？ 生：我在樹上打個盹就行了。師：餓了，孔子你怎么不吃飯啊？ 生：我會去樹林里找

5、野果子吃。 師：白天趕路晚上趕路，就是哪個詞？ 生：日夜兼程。 師：在露天吃飯在露天睡覺，就是哪個詞？ 生：風餐露宿。 師：我們把詞語送到句子中去讀。 生（朗讀）：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。 師：她讀得怎么樣？ 生：我覺得她讀得好，因為她把“兼”讀得急，看出很辛苦。 生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。 師：那你讀一讀。（學生朗讀。）還有誰來讀？（一位學生站起來朗讀）她讀得怎樣？ 生：我覺得她讀得很好，因為她把“終于”讀得很重，說明孔子很高興。 生：因為孔子終于走到洛陽，可以見到老師，很高興，所以我讀得響。 4、在洛陽城外，孔子看見一駕

6、馬車，車旁站著一位七十多歲的老人，穿著長袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學問，這位老人就是老子，談談你對老子的了解。師：兩位大思想家見面了，那么孔子又是怎樣拜師的呢？課文有一段生動的對話，同學們找出來細細地朗讀，邊讀邊體會老子和孔子的心情。然后分角色表演讀。 學生自由練習，然后請同學分角色朗讀，直接讀人物語言。生1：老人家，您就是老聃先生吧？ 生2：你是（學生拖長音，讀出疑問的語氣。） 師：你為什么要這樣讀？ 生2：因為他（老子）不知道孔子是誰，所以老子是問“你是” 生3：應該帶有疑問的語氣，所以要拖長音，表示我不認識，他怎么認識我？所以“你是” 師：好，讀出了標點符號所包含的意思。標點符號是無

7、聲的語言，這里的破折號“”表示疑問。你喜歡誰的話？ 生4：我喜歡孔子的，“學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的?！?師：可是老師不明白，把老子的知識學完了，學習不就到頭了嗎？生4：知識很多，永遠學不完。 師：現(xiàn)在是三年級 生4：將來還要讀四年級，三年后讀中學，再讀大學。 生5：還要考博士。 師：學習就完了嗎？ 生6：還要考研究生。 師：是啊，工作了，還要學習，這就叫 生（齊）：學無止境。（老師板書）四、聯(lián)系實際，升華情感 師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學？ 生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。師：老子怎么教？ 生（朗讀）：老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。 生：老子一絲不茍地教孔子，一點也不會覺得孔子很煩。 生：老子一字不落地教孔子。 生：老子一心一意地教孔子。 生：老子專心致志地教孔子。 師：想不想夸夸他們呀？ 生：孔子的學問很淵博，我尊敬他、佩服他！ 生：我夸老子：老子非常無私，毫無保留地教，不怕孔子超過他。 生：我夸孔子：他勤學好問，又謙虛。 生：我夸孔子：孔子的學問已經(jīng)遠近聞名，還去拜師，值得我們學習。五、小練筆：同學們，孔子的虛心好學、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學無止境，才學識淵博，得到后人的敬仰。來，請大