國培學習心得體會

1、國培學習心得體會 （ 精選多篇 ）第一篇：國培學習心得體會國培學習心得體會我很幸運能參加國培學習，它讓我受益匪淺。 “玉不琢不 成器，人不學，不知禮。 ”這次培訓收獲最大的是專家們對我 思想上的洗禮。因為每一天都要面對不同風格的名師；每一 天都能聽到不同的講座； 每一天都能感受到思想火花的沖擊。 通過聆聽專家們的精彩的講座，我感覺自己作為一名教師， 要學習的地方還很多：首先，重新認識教師角色，轉變觀念。新課標要求課堂要充分發(fā)動學生的主動性，強調在師生 互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變 要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重 任。在學生獲得知識的過程中，教師只是

2、激勵人、引導者， 為學生的學習提供支持、幫助、輔導。探究問題不能用老一 套的教學方式，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設 計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了。 一節(jié)課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師 的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌 握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。其次，關愛學生、教書育人，是我們不斷前進的動力。 要平等地、友善地對待每一個學生，不斷提高師德修養(yǎng)。學校是師生交往的場所， 師生關系的好壞決定著教育的成敗， 因此優(yōu)化師生關系，是教師需要做好的頭等大事。教師的職 業(yè)生涯是漫長而艱巨的，要快樂地走下去的話，必須要用自 己的愛心

3、去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自 己的激情和努力去培養(yǎng)學生。正如黃曉光教授所講，教師要 具備師德修養(yǎng)愛國執(zhí)法、 、關愛學生、教書育人、為人師 表。我相信通過自己的努力，一定能做個出色的教師。關愛 每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的 良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。再次，認真總結，不斷反思，努力提高自己的教育教學 水平。在這次培訓中我認真觀看講座，積極思考，并不斷地反 思自己教學中亟需改進的地方?？粗蕚兎e極上進的勁頭 和激情，我不斷反思自己，不斷的提升自己。我們只有學而 不厭，才能做到誨人不倦。作為一名教師，不能只是課堂技 術的機械執(zhí)行者，而必須是課

4、堂實踐的自覺反思者。一定要 在課堂教學中保證 “教師主導”“學生主體” 的地位。 俗話說： “教學有法，教無定法，貴在得法” ；要想形成自己的教法， 形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采，教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用 好教材、活用教材。 ”總之傳統(tǒng)的“滿堂灌” 、“填鴨式”的教學方法已經完全 不能適應新課改了。所以我們這些老師一定要認真學習新課 改的方方面面，結合新課程的學習，努力提高自己專業(yè)知識。此次培訓，讓我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。在今后的教育教學生涯中，我一定以這次國培學習為起點，更 加努力

5、，精心耕耘，讓每一位學生在快樂中健康成長。第二篇： xxxx 國培學習心得體會學會學習、學會借鑒、學會轉化蒲城甜水井中學馬永峰三個月的國培學習，我收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺到自己的教學水平和教學方法還需要進一步改進。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至全國的著名專家教授的講座，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革 新。我深深地感到自己教學的膚淺，知識的匱乏，學識的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨道的見解，新穎的 教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我。 使我明白我要轉變思想，提高能力。轉變教學思想，由重知 識

6、傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應該僅僅教給學生知識，還應 該教給他們學習的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教 學中，課堂上學生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到 的去講解，要學會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去 學、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學 生的自學能力、探索能力。這次培訓主要是對新教材的教學 思路、教學方法、教學特點、技巧等逐一進行了解，通過講 座、研討等這樣的形式，我學的、聽得都非常認真，而且感 悟頗深，不僅提高了我的理論水平，而且也開拓了課堂教學的新思路。主要收獲 :通過參加國培培訓，我認真聆聽每一位專家的 講座和每一個視頻，及學習材料。在學習過程中，我感受到

7、了國培的深意。 國培為我們農村教師提供了足不出戶就能 “充 電”的好機會，引領激勵著我們全體教師轉變教育理念，改 變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入 到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的發(fā)展而努力。 在參加國培的日子里，我累并快樂著！我感受到成長的力量。 思索著，完成一份份富含深意的作業(yè)。在參加國培的日子里， 我獲得了和眾多同事交流思想，交換收獲的難得機緣，在這 參加培訓的日子里從同行們身上學到了課堂教學和課下指導 的最有效的方法。也增強我繼續(xù)把課講好的信心。所以這次 培訓對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的 手把手的教練。是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一

8、顆 火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進學生 之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學生心心 相通才能讓我們的感受到教學相長，收獲到學生的成長，進 步以及教學帶給我們的快樂。這次培訓既充實了生活，又能在短時間內迅速提升課堂 教學能力，還能在班級論壇里和同仁們自由無限制地交流在 教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn) 自己的教學功底還很差，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課 堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的 運用，欠缺很多，所以要在今后的教學實踐中學會學習、學 會借鑒、學會轉化，以待新的進期步！?第三篇：國培

9、學習心得體會國培學習心得體會在這初冬的季節(jié)，我有幸參加國培計劃（XXXX）四川 省農村幼兒園骨干教師培訓學習。首先，我要感謝領導給了 我這個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位教授的 精彩講座。不知不覺我在江油教育學院已經學習了三天的時間。這 三天聽取了李玲玲老師對幼兒園自制玩教具設計與制作 、 秦莉老師對 36 歲兒童學習與發(fā)展指南參與式培訓、 朱宗順老師幼兒園教師專業(yè)標準 的解讀、鄒光揚老師 新 時期的師德的專題講座。對我感觸最深的是秦莉老師對 3 6 歲兒童學習與發(fā)展指南 參與式培訓。秦老師不僅從指 南制定的目的、性質、基本理念、框架結構等方面做了細 致地解讀，也從五大領域（健康、語

10、言、科學、社會、藝術） 方面 ,針對其目標做了較為全面的講解。通過解讀讓我明白： 幼兒知識的學習不是目的，通過各項活動的開展，貫穿于各 領域中學習品質（學習態(tài)度、學習行為習慣）的培養(yǎng)才是幼 兒園教育的重點工作。通過我們的工作不僅讓幼兒健康快樂 地成長，也讓幼兒在幼兒園的學習中培養(yǎng)其學習的興趣，以 適應其目前所提倡的終身學習的理念。朱宗順老師幼兒園教師專業(yè)標準的解讀對我感觸很 深，要想成為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹立敬業(yè)， 樂業(yè)的教育觀。把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共 同體，善于接住孩子拋過來的“球” 。再次，具體扎實的吹拉 彈

11、唱，讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的教學方法， 善于適時合理的策劃，組織，實施活動。還要不斷的踐行反 思，不斷的學習，善于總結，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè) 的幼兒教師。做為一名幼兒園的骨干教師，必須要加強自身的文化修 養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。 在日常工作中， 要搞好教師的“教” 與幼兒的 " 學”的關系，“以幼兒為本的幼教，適應社會 的幼教”出發(fā)，從孩子的實際出發(fā)，重視示范的作用，做好 表率，搞好直觀教學，用全新，科學，與時代相吻合的教育 理念，方式方法，來更新自己的頭腦，才能實現(xiàn)教育的理想 的目標。期待：未來六天的學習更加精彩，更加有針對性。第四篇：國培學習心得體會在金秋十月

12、，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓 學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學數(shù)學教師這 樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。 “玉不琢，不成器。人不學，不知禮。 ”這次培訓收獲最大的 是前輩們對我思想上的沖擊。 每天的感覺是幸福而又充實的， 因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我 們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如 為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁 然開朗。雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了 一個全新的教學舞臺。吉林

13、省教育學院每天為我們安排了風 格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽 了 8 場專題講座， 6 節(jié)案例教學， 5 個專題報告， 3 個參與式 培訓，3 次互動交流。分別是來自吉林省教育學院王姣姣的 課 堂教學行為的反思與優(yōu)化 ；副主任宋海英的基于問題解決 的教師行動研究 ；東北師大附小副校長趙艷輝的把握教學 本質，提高教學有效性 ；松原市教育學院教授王麗杰的課 堂教學心理學解析及策略 ；華東師范大學教授孔企平的研 究數(shù)學教學，促進教師發(fā)展 ；東北師大教科院教授孔凡哲的 數(shù)學課標研制修訂的幾個問題 ；松原市扶余縣教師進修學 校小學部主任王景成的統(tǒng)計圖表怎么教 ；吉林教育學院教 研部

14、副主任何鳳波的 綜合與實踐領域教學研究 8 個專題講 座。以及來自長春是第一實驗小學楊宇的練習課的教學設 計；東北師大附小省骨干教師王艷玲的舉例教學技能 ； 浙江金華站前小學校長俞正強的小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展中 的幾個顯性階段 ；北京市昌平區(qū)城關小學校長特級教師柏繼 明的讓反思成為一種習慣 ；吉林省二實驗學校特級教師王 成的教學智慧的建構 5 場報告。 5 節(jié)案例教學長方體正 方體、負數(shù)的認識 、雞兔同籠、兩位數(shù)除以一位數(shù) 、 圓的認識。 3 次參與式培訓分別是小學數(shù)學教材有效使 用策略；小學數(shù)學解決問題教學策略 ；分數(shù)的教學等， 還有學員 4 節(jié)課堂教學等。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一

15、新。特級教師 幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他 們“以學定教，關注學生促進發(fā)展” ，“讓反思成為一種習慣” 的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對 比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還 是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解， 令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相 當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。印象特別深的是柳繼明老師的報告讓反思成為一種習 慣中，提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這 些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，覺得是那樣的觸 手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人 都是

16、不同的，不是所有的孩子都能成為數(shù)學家，而是數(shù)學家 小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩 子都培養(yǎng)成數(shù)學家，社會需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學 教育重點是教育，以知識為載體，促進人的發(fā)展。俞正強老師的講座小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的幾個顯性 階段讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。俞老實說： 名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易 近人，研究型的教師，一定是業(yè)務精湛，愿意為學生多花時 間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，我想自己達到了 讀懂教師“教學設計”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間， 我也采用了啟發(fā)式教學，但沒有給學生獨立思考的空間，需 要使“教學設計”達到最優(yōu)境

17、地，還有很長一段路要走。俞 老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣，讓我更深刻地體會到 肢體語言在課堂中起到點睛的作用?？灼笃嚼蠋熢谥v座中提到有效教學，使我對有效教學有 了全新的認識和理解。他說，有效的數(shù)學教學活動不需通過 有效的教學方式來實現(xiàn)。因此他認為教師、學生及數(shù)學課堂 教學都必須進行角色轉換，教師是教學活動的組織者，引導 者與合作者，學生在教學活動中真正成為數(shù)學學習的主人， 而數(shù)學課堂必須成為數(shù)學學習和交流的重要場所，教學有效 與否，要通過學習來體現(xiàn)，有效的教學應該關注學生的發(fā)展， 教師必須樹立學生的主體地位，具有一切為了學生發(fā)展的思 想。王成老師在專題報告教學智慧的建構中提到了方式 的智慧

18、。在教學中評價學生應運用激勵性、引導性、靈活性、 角度多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言，對學生進 行積極的暗示，看到學生的閃光點并一一加以肯定，學生可 能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡 無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不 要吝嗇表揚贊美之詞。 1（來源： ）0 多位教授、專家、特級教 師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精 湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今數(shù)學教學中最前沿 的理論和研究，也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指 導和方向上的指引。其實，培訓是一個反思進步的過程。十四天的培訓學習 是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的

19、。通過這次培 訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念， 找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學， 最注重的似乎就是學生的學習成績， 簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于 是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大 量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數(shù)學經 驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學，并以自己多年習慣了的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又 充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學 課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩 子

20、們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探 究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識， 而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化 孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的 學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師” ，讓每 一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們 “既好吃又有營養(yǎng)” 的“數(shù)學大餐”！此外，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在 設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個 關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情 感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經 驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注數(shù)學：抓住 數(shù)學的本

21、質進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在 觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數(shù)學化的學習 過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我 認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡 潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注 數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味” ！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。我突然感到自己身上的壓力變大了， 要想不被淘汰出局， 要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身 的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。 我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一 樣，不能因為自己

22、新而原諒自己教育教學上的不足，因為對 學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時 間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐， 及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不 斷努力會有所收獲，有所感悟的。在以后的教學中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自 我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我 要不斷學習，成為長流水。第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不 足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真 言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。百年大計，教育為本。教育

23、大計，教師為本。我們必須 是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己 定好位，必須走“學習反思研究實踐”相結合 的專業(yè)發(fā)展之路。這次培訓讓我受益匪淺，感謝吉林省教育學院為我們提 供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的 學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！第五篇：國培學習心得體會國培給我們提供了一個學習的場所，交流的平臺。這次 培訓給我留下了深刻的印象。 “玉不琢，不成器。人不學，不 知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每 天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格 的名師，每一天都能聽

24、到不同類型的講座，每一天都能感受 到思想火花的沖擊。在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教 學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改 革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝?寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地 琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論 還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程 中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心 得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。綜觀目前我的教學， 最注重的似乎就是學生的學習成績， 簡單的說就是學生的考試分數(shù)

25、，它就是我們教師的生命。于 是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大 量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數(shù)學經 驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學，并以自己多年 習慣了的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又 充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學 課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩 子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探 究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識， 而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化 孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的 學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師” ，讓每 一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們 “既好吃又有營養(yǎng)”