生物污染與生物凈化教學(xué)教案

1、生物污染與生物凈化教學(xué)教案第1章 生物污染與生物凈化【教學(xué)目標(biāo)】1.簡述生物凈化的概念，概述生物凈化的原理和方法。2.舉例說明生物凈化。3.嘗試搜集利用生物凈化原理治理環(huán)境污染的資料。【教學(xué)重點(diǎn)】生物凈化的原理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】污水處理的原理?！窘虒W(xué)方法】講授法和學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)相結(jié)合【教學(xué)課時】1課時?！窘虒W(xué)過程】（情景導(dǎo)入）教師：教師用展示資料介紹“從社會中來” 1991年，科威特油井在中東戰(zhàn)爭中被炸，石油污染了大片土地。石油污染越來越成為嚴(yán)重危害人類的環(huán)境問題之一。石油中含硫、含氮及有機(jī)烴等化合物是重要的環(huán)境污染源，破壞生態(tài)平衡，危害人類健康?？茖W(xué)家利用吞噬石油的細(xì)菌來分解廢油。從上述實(shí)例中

2、可以看出生物也可以凈化污染。提問：什么是生物凈化？學(xué)生回答：生物凈化：是指生物通過自身的代謝，使環(huán)境中的污染物數(shù)量減少，濃度下降，毒性減輕，有害成分轉(zhuǎn)化、分解，直至消失的過程。閱讀教材98頁，試分析在生物凈化中，綠色植物起著怎樣的重要作用？1.吸收大氣中一定濃度范圍內(nèi)的有害氣體。在濃度較低時，植物可以吸收SO2（闊葉樹比針葉樹能夠吸收更多的硫）；橡樹和刺槐等可以吸收光化學(xué)煙霧；柑橘可以吸收低濃度的HF；而夾竹桃、芒果、細(xì)葉榕等樹種可以吸收Cl2等。2.阻滯和吸附大氣中的粉塵和放射性物質(zhì)每平方千米山毛櫸林可以一年中阻滯和吸附大氣中的粉塵達(dá)68噸3.分泌抗生素等物質(zhì)殺滅空氣中的細(xì)菌微生物有哪些凈化

3、作用？1.降解作用：細(xì)菌、真菌和藻類都可降解有機(jī)污染物。2.共代謝：是指微生物能夠分解有機(jī)物基質(zhì)，但是確不能利用這種基質(zhì)作為能源和組成元素的現(xiàn)象。3.去毒作用：微生物通過轉(zhuǎn)化、降解、礦化、聚合等反應(yīng)，改變污染物的分子結(jié)構(gòu)，從而降低或去除其毒性。請閱讀教材上的資料分析，展開討論回答，生物凈化應(yīng)用實(shí)例有哪些？1.通過植樹造林可以凈化大氣中的各種污染物（1）遏制風(fēng)沙災(zāi)害，減少水土流失（2）降低大氣污染2.植物可以凈化土壤中的各種污染物（1）吸收作用（2）富集作用（3）降解作用3.生物凈化污水目前人們常常將物理法、化學(xué)法和生物法綜合運(yùn)用，以達(dá)到凈化污水的作用。【隨堂練習(xí)】1、位于某大城市風(fēng)景區(qū)的一個湖

4、泊，由于受到周圍環(huán)境生活廢水的嚴(yán)重污染，出現(xiàn)了“水華”現(xiàn)象。生物科技工作者經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，在發(fā)生“水華”的水域適量放養(yǎng)一種魚，不僅可以解決“水華”問題，而且可以收獲大量的魚。那么，放養(yǎng)的這種魚應(yīng)該是（ ）A.捕食浮游植物的鏈魚 B.捕食浮游動物的鳙魚C.捕食水草的草魚 D.捕食各種螺獅的青魚2、工農(nóng)業(yè)及城市生活污水中含有磷，處理污水時要不要去除磷，以下幾種觀點(diǎn)你認(rèn)為正確的是A.磷是生物的營養(yǎng)元素，不必除去 B.含磷的污水是很好的肥料，C.過量的含磷污水會導(dǎo)致水體藻類增殖，水質(zhì)惡化，必須除去D.磷對人體無害，除去與否無關(guān)緊要3、生物凈化的原理是生物通過（ ），使環(huán)境中的污染物數(shù)量減少、濃度下降，毒

5、性減輕，有害成分轉(zhuǎn)化、分解，直至消失的過程 A自身的代謝 B生存斗爭 C變異 D種間關(guān)系4、下列敘述不是體現(xiàn)綠色植物凈化作用的是（ ）A在一定濃度范圍內(nèi)吸收大氣中的有害氣體 B阻滯和吸附大氣中的粉塵和放射性污染物C分泌抗生素，殺滅空氣中的病原菌 D將有機(jī)污染物逐漸分解成無機(jī)物5、下列生物中能分泌抗生素，殺滅空氣中的病原菌的是（ ）A月季 B 丁香 C山毛櫸 D圓柏答案：ACADD【布置作業(yè)】課后練習(xí)題【教學(xué)反思】教材的內(nèi)容包含了植物的凈化作用和微生物的凈化作用兩部分內(nèi)容。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，側(cè)重選擇其中一個主題開展活動。例如以污水處理為主題，帶領(lǐng)同學(xué)參觀污水處理廠，或調(diào)查當(dāng)?shù)厮吹膬艋闆r，也可以對城市的某處治理成功的水域進(jìn)行分析、總結(jié)，也可對某處污染水域進(jìn)行調(diào)查，嘗試提出治理方案，并將建議提交環(huán)保部門等。教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生接觸社會、了解社會，并運(yùn)用學(xué)過的知識解決問題。如果選擇植物的凈化作