蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)一認(rèn)5》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)一認(rèn)5（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形，根據(jù)圖畫(huà)初步了解字義。2了解識(shí)字的多種途徑，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。3在豐富多彩的識(shí)字情境中，培養(yǎng)識(shí)字的濃厚興趣。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1師：同學(xué)們，你們上學(xué)才幾個(gè)星期，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，真了不起?。〗裉熘腔劾先藖?lái)到了我們的課堂，（出示：智慧老人向大家問(wèn)好的畫(huà)面）他要親眼看一看，哪些同學(xué)是真正的“識(shí)字大王”。2師：智慧老人帶來(lái)了我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的幾個(gè)生字，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的8個(gè)生字“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟”，指名讀，齊讀）3師：大家看，第一排都是（古代兵器），第二排

2、都是（古代交通工具）4師：同學(xué)們真聰明，智慧老人也夸你們記性好。不過(guò)要想做真正的“識(shí)字大王”，還要很快學(xué)會(huì)今天的8個(gè)生字。有信心嗎？5師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)5。（齊讀課題）設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)“智慧老人”評(píng)“識(shí)字大王”的童話情境，引領(lǐng)學(xué)生置身于童話世界中，做童話中的主人公，激起了學(xué)生的好奇心與好勝心，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。二、尊重差異，自主識(shí)字1師：（出示8幅圖畫(huà)）請(qǐng)把你最喜歡的一幅圖說(shuō)給大家聽(tīng)。（由圖入手，使字與圖產(chǎn)生聯(lián)系）2師：想認(rèn)識(shí)它們的字朋友嗎？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，看看圖，認(rèn)認(rèn)字，看誰(shuí)不用老師教，就能找到它們的漢字朋友。（生獨(dú)立認(rèn)字）3師：都認(rèn)識(shí)了嗎？（出示帶有拼音的8

3、個(gè)生字）瞧，它們都戴著拼音小帽來(lái)了。誰(shuí)能勇敢地舉起手說(shuō)你已經(jīng)會(huì)讀了？4師：你是怎么認(rèn)識(shí)的？（根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)總結(jié)識(shí)字方法：借助拼音識(shí)字。看圖識(shí)字。生活中識(shí)字，等等。如果有學(xué)生說(shuō)是借助拼音識(shí)字，則請(qǐng)他做“小老師”教同學(xué)拼讀，再齊讀；如果有學(xué)生說(shuō)是看圖識(shí)字，則夸獎(jiǎng)：這種方法真方便；如果有學(xué)生說(shuō)是在日常生活中識(shí)字的，可以表?yè)P(yáng)學(xué)生：你真是生活的有心人?。?指名讀，相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)齒（翹舌音）、果（三拼音）、麥、豆（復(fù)韻母）的字音。6師：字寶寶看同學(xué)們這么聰明，它還想考考你們呢！看，拼音小帽拿掉了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？7分組開(kāi)火車讀。8做“找朋友”游戲（打亂漢字與圖畫(huà)的搭配）。師：愿意給這些字寶

4、寶找到它們的圖畫(huà)朋友嗎？（指8名同學(xué)分別為字寶寶找圖畫(huà)朋友，找到一個(gè)后，領(lǐng)著大家讀一遍）設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)的不同，充分尊重學(xué)生的主體地位，先讓學(xué)生自主識(shí)字，在匯報(bào)識(shí)字情況時(shí)，靈活地總結(jié)識(shí)字方法，實(shí)現(xiàn)識(shí)字的可持續(xù)性發(fā)展。再利用多種形式的游戲引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀熟生字，層層推進(jìn)，走進(jìn)寓教于樂(lè)的理想境界。三、變換角色，理解生字1師：你們幫字寶寶找到好朋友，它們可感謝你們了，有很多話想跟你們說(shuō)呢！瞧，“革”來(lái)了！師：（戴起“革”的頭飾跟大家打招呼）大家好，我是“革”。我是加工過(guò)的動(dòng)物的皮，我的用處可多了，圖上的皮包就是用我做的，我還可以做皮鞋、皮衣、皮沙發(fā)同學(xué)們記住我了嗎？2師：同學(xué)們，你們想

5、做字寶寶介紹自己?jiǎn)幔啃〗M內(nèi)先練習(xí)一下，把你最想說(shuō)的話說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。3學(xué)生上臺(tái)展示。教師引導(dǎo)學(xué)生分別通過(guò)“自我介紹”的方式，說(shuō)出各個(gè)生字所代表的意思。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自我介紹”，激起了學(xué)生的參與熱情。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，又使所有學(xué)生都進(jìn)入了情境，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了自我建構(gòu)，提高了課堂的實(shí)效。四、尋找規(guī)律，誦讀生字1師：這8個(gè)字寶寶可以4個(gè)4個(gè)連起來(lái)，讀起來(lái)可好聽(tīng)了。聽(tīng)！（師范讀）誰(shuí)來(lái)試試？2指名讀，男女生分別讀。3師：同學(xué)們，睜大眼睛觀察一下，這兩排詞語(yǔ)有什么規(guī)律呢？（第一排4個(gè)字都是動(dòng)物身體的一部分，第二排4個(gè)字都是食物）4師：找到規(guī)律了，現(xiàn)在讀起來(lái)感覺(jué)一定又不一樣了。（再指

6、名讀）5師：認(rèn)一認(rèn)5中的16個(gè)字寶寶是好朋友，4 個(gè)4個(gè)不分家，我們把整個(gè)課文連起來(lái)一排一排讀一遍。（齊讀認(rèn)一認(rèn)5）設(shè)計(jì)意圖：淋浴著兒歌長(zhǎng)大的學(xué)生，對(duì)韻文、韻語(yǔ)有著特殊的情感。本環(huán)節(jié)利用教材特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)掌握漢字編排規(guī)律，使單個(gè)漢字具有了整體性，讀起來(lái)更瑯瑯上口，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字效率。五、走進(jìn)生活，快樂(lè)識(shí)字1師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在一定有些累了，智慧老人請(qǐng)我們?nèi)ァ肮涑小陛p松一下。（分別出示兩幅模擬超市圖，貨架上擺放著商品：羽毛球、“潔齒靈”牙膏、牛角梳子、“喜之郎”果凍、“黑?！丙溒⒐治抖?、精品皮革、西瓜）2師：智慧老人說(shuō)了，今天學(xué)的生字就藏在超市的商品名稱里。我們分成紅藍(lán)兩隊(duì)，每隊(duì)選出8名選手，分別圈出商品名稱中藏著的生字，哪一隊(duì)圈得又快又正確，哪一隊(duì)的隊(duì)員就是“識(shí)字大王”。3學(xué)生自愿分成紅藍(lán)兩隊(duì)，各選出8名隊(duì)員參加比賽，其他同學(xué)為他們吶喊助威。4評(píng)出“識(shí)字大王”小隊(duì)。5師：同學(xué)們，只要我們處處留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊還藏著許多字。貼在黑板上方的有關(guān)學(xué)風(fēng)的標(biāo)語(yǔ)、草坪上的廣告牌子、書(shū)包上的字，等等，它們正等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！今天你帶來(lái)了哪些物品讓大家識(shí)字呢？6學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示自己帶來(lái)的圖片、包裝袋等，并領(lǐng)著大家讀上面的名稱。7師：沒(méi)有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示的同學(xué)，同桌互相交換認(rèn)識(shí)物品上的字。8師：同學(xué)們，識(shí)字開(kāi)心嗎？讓我們帶著像智慧老人一樣的慧眼，多觀察，