《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、基本信息課題人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)貓教材分析1.貓是老舍先生寫的一篇描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，表達(dá)了作者對(duì)貓十分喜愛的感情。2引導(dǎo)學(xué)生通過充分閱讀體會(huì)貓的特點(diǎn)，感受貓的可愛，學(xué)習(xí)作者在語(yǔ)言和文章表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)感情的特別方式。學(xué)情分析貓是較常見的家養(yǎng)小動(dòng)物，學(xué)生對(duì)貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。 教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、

2、盡職、屏息凝視等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn)：通過理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的。、難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1導(dǎo)語(yǔ)：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語(yǔ)樸實(shí)，語(yǔ)句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學(xué)一篇他寫的文章。2揭示題目：貓（讀題）學(xué)生齊讀題目了解作者，熟悉課題二、初讀課文，初步了解文

3、章內(nèi)容，理清文章條理1自由輕聲讀課文。思考：作者是從哪兩方面來寫貓的？給課文分段。2指名讀，交流。 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。（板書） 分段：第一段：13節(jié)，第二段：第4節(jié)（一）概括第一段段意。1分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句）師：這句話是這一段中的總起句。2理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”“古怪”是什么意思？（板書：古怪）讀出句子語(yǔ)氣。3這一段抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。交流后出示板書：老實(shí)、貪玩、盡職膽小、勇猛4運(yùn)用中心句歸納段意。（1）溫習(xí)學(xué)過的中心句歸納段意法。（2）說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。5朗讀第一段。自由輕聲讀

4、課文，思考老師提出的問題，同桌間相互交流，并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結(jié)分段學(xué)生分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣學(xué)生從課文中找到相關(guān)詞語(yǔ)積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，理清文章結(jié)構(gòu)，善于從整體駕馭課文語(yǔ)言組織能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找理解詞語(yǔ)的方法培養(yǎng)學(xué)生提煉概括的能力三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)1讀文章第二段，思考句子間是什么關(guān)系？（總分總）2用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟禾詺猓?齊讀第二段默讀課文，思考先總結(jié)再交流教給學(xué)生讀書的方法四、總結(jié)并朗讀全文1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意？怎樣使

5、用“中心句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進(jìn)行整理歸納）2、有感情地朗讀課文。同桌交流，試說出“中心句法”的主要方法及時(shí)記錄筆記指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣并學(xué)會(huì)總結(jié)五、布置作業(yè)熟讀課文，默寫詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì) 老實(shí) 貪玩 盡職 大時(shí)古怪 膽小 勇猛貓： 小時(shí)淘氣 玩耍 跌倒學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.主動(dòng)參與的時(shí)間長(zhǎng)，積極進(jìn)行自主探究、動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)。2.通過認(rèn)真觀察，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出問題，并能夠有條理地進(jìn)行表述。3.善于傾聽，并能夠在傾聽后評(píng)價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。4.善于思考，能提出解決問題的方法，表達(dá)自己

6、的見解。5.積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)合作交流，并能夠切實(shí)解決問題或產(chǎn)生新認(rèn)知。教學(xué)反思貓是老舍先生寫的一篇描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，表達(dá)了作者對(duì)貓十分喜愛的感情。我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn)，感受作者語(yǔ)言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的情感。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”等重點(diǎn)詞，通過反復(fù)誦讀，從而去體會(huì)貓的性格古怪。同時(shí)，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，并通過朗讀并結(jié)合生活體驗(yàn)，深化對(duì)“蹭”的感受，體會(huì)“人和貓”的和諧情趣

7、。接下來朗讀成了體會(huì)情感的主要手段，通過自由朗讀第四節(jié)，讓學(xué)生感受小貓滿月時(shí)的“可愛”，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，同時(shí)讓學(xué)生了解到作者把貓當(dāng)成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。在這節(jié)教學(xué)過程中還是存在著一些缺陷：首先，教學(xué)語(yǔ)言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛會(huì)更活躍。其次，讀的還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、受到熏陶，朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)?；拘畔⒄n題人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)貓教材分析1.貓是老舍先生寫的一篇描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，表達(dá)了作者對(duì)貓十分喜愛的感情。2引導(dǎo)學(xué)生通

8、過充分閱讀體會(huì)貓的特點(diǎn)，感受貓的可愛，學(xué)習(xí)作者在語(yǔ)言和文章表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)感情的特別方式。學(xué)情分析貓是較常見的家養(yǎng)小動(dòng)物，學(xué)生對(duì)貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。 教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

9、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn)：通過理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的。、難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1導(dǎo)語(yǔ)：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語(yǔ)樸實(shí)，語(yǔ)句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學(xué)一篇他寫的文章。2揭示題目：貓（讀題）學(xué)生齊讀題目了解作者，熟悉課題二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理1自由輕聲讀課文。思考：作者是從哪兩方面來寫貓的？給課文分段。2指名讀，交流。 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。（板書） 分段：第一段：

10、13節(jié)，第二段：第4節(jié)（一）概括第一段段意。1分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句）師：這句話是這一段中的總起句。2理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”“古怪”是什么意思？（板書：古怪）讀出句子語(yǔ)氣。3這一段抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。交流后出示板書：老實(shí)、貪玩、盡職膽小、勇猛4運(yùn)用中心句歸納段意。（1）溫習(xí)學(xué)過的中心句歸納段意法。（2）說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。5朗讀第一段。自由輕聲讀課文，思考老師提出的問題，同桌間相互交流，并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結(jié)分段學(xué)生分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣學(xué)生從課

11、文中找到相關(guān)詞語(yǔ)積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，理清文章結(jié)構(gòu)，善于從整體駕馭課文語(yǔ)言組織能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找理解詞語(yǔ)的方法培養(yǎng)學(xué)生提煉概括的能力三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)1讀文章第二段，思考句子間是什么關(guān)系？（總分總）2用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟禾詺猓?齊讀第二段默讀課文，思考先總結(jié)再交流教給學(xué)生讀書的方法四、總結(jié)并朗讀全文1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意？怎樣使用“中心句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進(jìn)行整理歸納）2、有感情地朗讀課文。同桌交流，試說出“中心句法”的主要方法及時(shí)記

12、錄筆記指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣并學(xué)會(huì)總結(jié)五、布置作業(yè)熟讀課文，默寫詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì) 老實(shí) 貪玩 盡職 大時(shí)古怪 膽小 勇猛貓： 小時(shí)淘氣 玩耍 跌倒學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.主動(dòng)參與的時(shí)間長(zhǎng)，積極進(jìn)行自主探究、動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)。2.通過認(rèn)真觀察，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出問題，并能夠有條理地進(jìn)行表述。3.善于傾聽，并能夠在傾聽后評(píng)價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。4.善于思考，能提出解決問題的方法，表達(dá)自己的見解。5.積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)合作交流，并能夠切實(shí)解決問題或產(chǎn)生新認(rèn)知。教學(xué)反思貓是老舍先生寫的一篇描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，表

13、達(dá)了作者對(duì)貓十分喜愛的感情。我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn)，感受作者語(yǔ)言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的情感。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”等重點(diǎn)詞，通過反復(fù)誦讀，從而去體會(huì)貓的性格古怪。同時(shí)，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，并通過朗讀并結(jié)合生活體驗(yàn)，深化對(duì)“蹭”的感受，體會(huì)“人和貓”的和諧情趣。接下來朗讀成了體會(huì)情感的主要手段，通過自由朗讀第四節(jié)，讓學(xué)生感受小貓滿月時(shí)的“可愛”，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，同時(shí)讓學(xué)生了解到作者把貓當(dāng)成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。在這節(jié)教

14、學(xué)過程中還是存在著一些缺陷：首先，教學(xué)語(yǔ)言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛會(huì)更活躍。其次，讀的還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、受到熏陶，朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)?；拘畔⒄n題人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)貓教材分析1.貓是老舍先生寫的一篇描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，表達(dá)了作者對(duì)貓十分喜愛的感情。2引導(dǎo)學(xué)生通過充分閱讀體會(huì)貓的特點(diǎn)，感受貓的可愛，學(xué)習(xí)作者在語(yǔ)言和文章表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)感情的特別方式。學(xué)情分析貓是較常見的家養(yǎng)小動(dòng)物，學(xué)生對(duì)貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓

15、。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。 教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn)：通過理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的。、難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)

16、節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1導(dǎo)語(yǔ)：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語(yǔ)樸實(shí)，語(yǔ)句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學(xué)一篇他寫的文章。2揭示題目：貓（讀題）學(xué)生齊讀題目了解作者，熟悉課題二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理1自由輕聲讀課文。思考：作者是從哪兩方面來寫貓的？給課文分段。2指名讀，交流。 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。（板書） 分段：第一段：13節(jié)，第二段：第4節(jié)（一）概括第一段段意。1分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句）師：這句話是這一段中的總起句。2理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”“古怪”是什么意思？（板書：古怪

17、）讀出句子語(yǔ)氣。3這一段抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。交流后出示板書：老實(shí)、貪玩、盡職膽小、勇猛4運(yùn)用中心句歸納段意。（1）溫習(xí)學(xué)過的中心句歸納段意法。（2）說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。5朗讀第一段。自由輕聲讀課文，思考老師提出的問題，同桌間相互交流，并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結(jié)分段學(xué)生分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣學(xué)生從課文中找到相關(guān)詞語(yǔ)積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，理清文章結(jié)構(gòu)，善于從整體駕馭課文語(yǔ)言組織能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找理解詞語(yǔ)的方法培養(yǎng)學(xué)生提煉概括的能力三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)1讀

18、文章第二段，思考句子間是什么關(guān)系？（總分總）2用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟禾詺猓?齊讀第二段默讀課文，思考先總結(jié)再交流教給學(xué)生讀書的方法四、總結(jié)并朗讀全文1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意？怎樣使用“中心句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進(jìn)行整理歸納）2、有感情地朗讀課文。同桌交流，試說出“中心句法”的主要方法及時(shí)記錄筆記指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣并學(xué)會(huì)總結(jié)五、布置作業(yè)熟讀課文，默寫詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì) 老實(shí) 貪玩 盡職 大時(shí)古怪 膽小 勇猛貓： 小時(shí)淘氣 玩耍 跌倒學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

19、1.主動(dòng)參與的時(shí)間長(zhǎng)，積極進(jìn)行自主探究、動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)。2.通過認(rèn)真觀察，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出問題，并能夠有條理地進(jìn)行表述。3.善于傾聽，并能夠在傾聽后評(píng)價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。4.善于思考，能提出解決問題的方法，表達(dá)自己的見解。5.積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)合作交流，并能夠切實(shí)解決問題或產(chǎn)生新認(rèn)知。教學(xué)反思貓是老舍先生寫的一篇描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，表達(dá)了作者對(duì)貓十分喜愛的感情。我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn)，感受作者語(yǔ)言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的情感。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”等重點(diǎn)詞，通

20、過反復(fù)誦讀，從而去體會(huì)貓的性格古怪。同時(shí)，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，并通過朗讀并結(jié)合生活體驗(yàn)，深化對(duì)“蹭”的感受，體會(huì)“人和貓”的和諧情趣。接下來朗讀成了體會(huì)情感的主要手段，通過自由朗讀第四節(jié)，讓學(xué)生感受小貓滿月時(shí)的“可愛”，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，同時(shí)讓學(xué)生了解到作者把貓當(dāng)成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。在這節(jié)教學(xué)過程中還是存在著一些缺陷：首先，教學(xué)語(yǔ)言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛會(huì)更活躍。其次，讀的還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟

21、，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、受到熏陶，朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)?；拘畔⒄n題人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)貓教材分析1.貓是老舍先生寫的一篇描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，表達(dá)了作者對(duì)貓十分喜愛的感情。2引導(dǎo)學(xué)生通過充分閱讀體會(huì)貓的特點(diǎn)，感受貓的可愛，學(xué)習(xí)作者在語(yǔ)言和文章表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)感情的特別方式。學(xué)情分析貓是較常見的家養(yǎng)小動(dòng)物，學(xué)生對(duì)貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。 教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)

22、生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn)：通過理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的。、難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1導(dǎo)語(yǔ)：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語(yǔ)樸實(shí)，語(yǔ)句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學(xué)一篇他寫的文章。2揭示題目：貓（讀題）學(xué)生齊

23、讀題目了解作者，熟悉課題二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理1自由輕聲讀課文。思考：作者是從哪兩方面來寫貓的？給課文分段。2指名讀，交流。 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。（板書） 分段：第一段：13節(jié)，第二段：第4節(jié)（一）概括第一段段意。1分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句）師：這句話是這一段中的總起句。2理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”“古怪”是什么意思？（板書：古怪）讀出句子語(yǔ)氣。3這一段抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。交流后出示板書：老實(shí)、貪玩、盡職膽小、勇猛4運(yùn)用中心句歸納段意。（1）溫習(xí)學(xué)過的中心句歸納段意法。（2）說說段意

24、：貓的性格實(shí)在有些古怪。5朗讀第一段。自由輕聲讀課文，思考老師提出的問題，同桌間相互交流，并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結(jié)分段學(xué)生分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣學(xué)生從課文中找到相關(guān)詞語(yǔ)積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，理清文章結(jié)構(gòu)，善于從整體駕馭課文語(yǔ)言組織能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找理解詞語(yǔ)的方法培養(yǎng)學(xué)生提煉概括的能力三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)1讀文章第二段，思考句子間是什么關(guān)系？（總分總）2用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟禾詺猓?齊讀第二段默讀課文，思考先總結(jié)再交流教給學(xué)生讀書的方法四、總結(jié)并朗讀全文1、

25、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意？怎樣使用“中心句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進(jìn)行整理歸納）2、有感情地朗讀課文。同桌交流，試說出“中心句法”的主要方法及時(shí)記錄筆記指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣并學(xué)會(huì)總結(jié)五、布置作業(yè)熟讀課文，默寫詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì) 老實(shí) 貪玩 盡職 大時(shí)古怪 膽小 勇猛貓： 小時(shí)淘氣 玩耍 跌倒學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.主動(dòng)參與的時(shí)間長(zhǎng)，積極進(jìn)行自主探究、動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)。2.通過認(rèn)真觀察，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出問題，并能夠有條理地進(jìn)行表述。3.善于傾聽，并能夠在傾聽后評(píng)價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)補(bǔ)充自己的想

26、法。4.善于思考，能提出解決問題的方法，表達(dá)自己的見解。5.積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)合作交流，并能夠切實(shí)解決問題或產(chǎn)生新認(rèn)知。教學(xué)反思貓是老舍先生寫的一篇描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，表達(dá)了作者對(duì)貓十分喜愛的感情。我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn)，感受作者語(yǔ)言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的情感。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”等重點(diǎn)詞，通過反復(fù)誦讀，從而去體會(huì)貓的性格古怪。同時(shí)，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，并通過朗讀并結(jié)合生活體

27、驗(yàn)，深化對(duì)“蹭”的感受，體會(huì)“人和貓”的和諧情趣。接下來朗讀成了體會(huì)情感的主要手段，通過自由朗讀第四節(jié)，讓學(xué)生感受小貓滿月時(shí)的“可愛”，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，同時(shí)讓學(xué)生了解到作者把貓當(dāng)成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。在這節(jié)教學(xué)過程中還是存在著一些缺陷：首先，教學(xué)語(yǔ)言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛會(huì)更活躍。其次，讀的還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、受到熏陶，朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)。基本信息課題人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)貓教材分析1.貓是老舍先生寫的一篇描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣

28、可愛，表達(dá)了作者對(duì)貓十分喜愛的感情。2引導(dǎo)學(xué)生通過充分閱讀體會(huì)貓的特點(diǎn)，感受貓的可愛，學(xué)習(xí)作者在語(yǔ)言和文章表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)感情的特別方式。學(xué)情分析貓是較常見的家養(yǎng)小動(dòng)物，學(xué)生對(duì)貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。 教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情

29、。、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn)：通過理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的。、難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1導(dǎo)語(yǔ)：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語(yǔ)樸實(shí)，語(yǔ)句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學(xué)一篇他寫的文章。2揭示題目：貓（讀題）學(xué)生齊讀題目了解作者，熟悉課題二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理1自由輕聲讀課文。思考：作者是從哪兩方面來寫貓的？給課文分段。2指名讀，交流。 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓

30、更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。（板書） 分段：第一段：13節(jié)，第二段：第4節(jié)（一）概括第一段段意。1分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句）師：這句話是這一段中的總起句。2理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”“古怪”是什么意思？（板書：古怪）讀出句子語(yǔ)氣。3這一段抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。交流后出示板書：老實(shí)、貪玩、盡職膽小、勇猛4運(yùn)用中心句歸納段意。（1）溫習(xí)學(xué)過的中心句歸納段意法。（2）說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。5朗讀第一段。自由輕聲讀課文，思考老師提出的問題，同桌間相互交流，并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結(jié)分段學(xué)生分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。

31、舉例理解“古怪”一詞自由讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣學(xué)生從課文中找到相關(guān)詞語(yǔ)積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，理清文章結(jié)構(gòu)，善于從整體駕馭課文語(yǔ)言組織能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找理解詞語(yǔ)的方法培養(yǎng)學(xué)生提煉概括的能力三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)1讀文章第二段，思考句子間是什么關(guān)系？（總分總）2用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟禾詺猓?齊讀第二段默讀課文，思考先總結(jié)再交流教給學(xué)生讀書的方法四、總結(jié)并朗讀全文1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意？怎樣使用“中心句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進(jìn)行整理歸納）2、有感情地朗讀課

32、文。同桌交流，試說出“中心句法”的主要方法及時(shí)記錄筆記指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣并學(xué)會(huì)總結(jié)五、布置作業(yè)熟讀課文，默寫詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì) 老實(shí) 貪玩 盡職 大時(shí)古怪 膽小 勇猛貓： 小時(shí)淘氣 玩耍 跌倒學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.主動(dòng)參與的時(shí)間長(zhǎng)，積極進(jìn)行自主探究、動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)。2.通過認(rèn)真觀察，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出問題，并能夠有條理地進(jìn)行表述。3.善于傾聽，并能夠在傾聽后評(píng)價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。4.善于思考，能提出解決問題的方法，表達(dá)自己的見解。5.積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)合作交流，并能夠切實(shí)解決問題或產(chǎn)生新認(rèn)知。教學(xué)反思貓是老舍先生寫的一篇描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、

33、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，表達(dá)了作者對(duì)貓十分喜愛的感情。我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn)，感受作者語(yǔ)言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的情感。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”等重點(diǎn)詞，通過反復(fù)誦讀，從而去體會(huì)貓的性格古怪。同時(shí)，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，并通過朗讀并結(jié)合生活體驗(yàn)，深化對(duì)“蹭”的感受，體會(huì)“人和貓”的和諧情趣。接下來朗讀成了體會(huì)情感的主要手段，通過自由朗讀第四節(jié)，讓學(xué)生感受小貓滿月時(shí)的“可愛”，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，同時(shí)讓學(xué)生了解到作者把貓

34、當(dāng)成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。在這節(jié)教學(xué)過程中還是存在著一些缺陷：首先，教學(xué)語(yǔ)言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛會(huì)更活躍。其次，讀的還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、受到熏陶，朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)。基本信息課題人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)貓教材分析1.貓是老舍先生寫的一篇描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，表達(dá)了作者對(duì)貓十分喜愛的感情。2引導(dǎo)學(xué)生通過充分閱讀體會(huì)貓的特點(diǎn)，感受貓的可愛，學(xué)習(xí)作者在語(yǔ)言和文章表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)感情的特別方式。學(xué)情分析貓是較常見的家養(yǎng)小動(dòng)物，學(xué)生

35、對(duì)貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。 教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn)：通過理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的。、難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具

36、體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1導(dǎo)語(yǔ)：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語(yǔ)樸實(shí)，語(yǔ)句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學(xué)一篇他寫的文章。2揭示題目：貓（讀題）學(xué)生齊讀題目了解作者，熟悉課題二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理1自由輕聲讀課文。思考：作者是從哪兩方面來寫貓的？給課文分段。2指名讀，交流。 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。（板書） 分段：第一段：13節(jié)，第二段：第4節(jié)（一）概括第一段段意。1分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句）師：這句話是這一段中的總起句。2理解“貓的性

37、格實(shí)在有些古怪”“古怪”是什么意思？（板書：古怪）讀出句子語(yǔ)氣。3這一段抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。交流后出示板書：老實(shí)、貪玩、盡職膽小、勇猛4運(yùn)用中心句歸納段意。（1）溫習(xí)學(xué)過的中心句歸納段意法。（2）說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。5朗讀第一段。自由輕聲讀課文，思考老師提出的問題，同桌間相互交流，并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結(jié)分段學(xué)生分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣學(xué)生從課文中找到相關(guān)詞語(yǔ)積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，理清文章結(jié)構(gòu)，善于從整體駕馭課文語(yǔ)言組織能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找理解詞語(yǔ)

38、的方法培養(yǎng)學(xué)生提煉概括的能力三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)1讀文章第二段，思考句子間是什么關(guān)系？（總分總）2用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟禾詺猓?齊讀第二段默讀課文，思考先總結(jié)再交流教給學(xué)生讀書的方法四、總結(jié)并朗讀全文1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意？怎樣使用“中心句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進(jìn)行整理歸納）2、有感情地朗讀課文。同桌交流，試說出“中心句法”的主要方法及時(shí)記錄筆記指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣并學(xué)會(huì)總結(jié)五、布置作業(yè)熟讀課文，默寫詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì) 老實(shí) 貪玩 盡職 大時(shí)古怪 膽小 勇

39、猛貓： 小時(shí)淘氣 玩耍 跌倒學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.主動(dòng)參與的時(shí)間長(zhǎng)，積極進(jìn)行自主探究、動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)。2.通過認(rèn)真觀察，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出問題，并能夠有條理地進(jìn)行表述。3.善于傾聽，并能夠在傾聽后評(píng)價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。4.善于思考，能提出解決問題的方法，表達(dá)自己的見解。5.積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)合作交流，并能夠切實(shí)解決問題或產(chǎn)生新認(rèn)知。教學(xué)反思貓是老舍先生寫的一篇描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，表達(dá)了作者對(duì)貓十分喜愛的感情。我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn)，感受作者語(yǔ)言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的情感。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)

40、學(xué)生抓住“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”等重點(diǎn)詞，通過反復(fù)誦讀，從而去體會(huì)貓的性格古怪。同時(shí)，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，并通過朗讀并結(jié)合生活體驗(yàn)，深化對(duì)“蹭”的感受，體會(huì)“人和貓”的和諧情趣。接下來朗讀成了體會(huì)情感的主要手段，通過自由朗讀第四節(jié)，讓學(xué)生感受小貓滿月時(shí)的“可愛”，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，同時(shí)讓學(xué)生了解到作者把貓當(dāng)成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。在這節(jié)教學(xué)過程中還是存在著一些缺陷：首先，教學(xué)語(yǔ)言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛會(huì)更活躍。其

41、次，讀的還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、受到熏陶，朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)?；拘畔⒄n題人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)貓教材分析1.貓是老舍先生寫的一篇描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，表達(dá)了作者對(duì)貓十分喜愛的感情。2引導(dǎo)學(xué)生通過充分閱讀體會(huì)貓的特點(diǎn)，感受貓的可愛，學(xué)習(xí)作者在語(yǔ)言和文章表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)感情的特別方式。學(xué)情分析貓是較常見的家養(yǎng)小動(dòng)物，學(xué)生對(duì)貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具

42、體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。 教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn)：通過理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的。、難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1導(dǎo)語(yǔ)：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語(yǔ)樸實(shí)，語(yǔ)句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要

43、來學(xué)一篇他寫的文章。2揭示題目：貓（讀題）學(xué)生齊讀題目了解作者，熟悉課題二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理1自由輕聲讀課文。思考：作者是從哪兩方面來寫貓的？給課文分段。2指名讀，交流。 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。（板書） 分段：第一段：13節(jié)，第二段：第4節(jié)（一）概括第一段段意。1分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句）師：這句話是這一段中的總起句。2理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”“古怪”是什么意思？（板書：古怪）讀出句子語(yǔ)氣。3這一段抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。交流后出示板書：老實(shí)、貪玩、盡職膽小、勇猛4運(yùn)用中心句歸納段意。

44、（1）溫習(xí)學(xué)過的中心句歸納段意法。（2）說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。5朗讀第一段。自由輕聲讀課文，思考老師提出的問題，同桌間相互交流，并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結(jié)分段學(xué)生分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣學(xué)生從課文中找到相關(guān)詞語(yǔ)積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，理清文章結(jié)構(gòu)，善于從整體駕馭課文語(yǔ)言組織能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找理解詞語(yǔ)的方法培養(yǎng)學(xué)生提煉概括的能力三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)1讀文章第二段，思考句子間是什么關(guān)系？（總分總）2用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟禾詺猓?齊讀第二段默讀課文，思考先總

45、結(jié)再交流教給學(xué)生讀書的方法四、總結(jié)并朗讀全文1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意？怎樣使用“中心句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進(jìn)行整理歸納）2、有感情地朗讀課文。同桌交流，試說出“中心句法”的主要方法及時(shí)記錄筆記指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣并學(xué)會(huì)總結(jié)五、布置作業(yè)熟讀課文，默寫詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì) 老實(shí) 貪玩 盡職 大時(shí)古怪 膽小 勇猛貓： 小時(shí)淘氣 玩耍 跌倒學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.主動(dòng)參與的時(shí)間長(zhǎng)，積極進(jìn)行自主探究、動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)。2.通過認(rèn)真觀察，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出問題，并能夠有條理地進(jìn)行表述。3.善于傾

46、聽，并能夠在傾聽后評(píng)價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。4.善于思考，能提出解決問題的方法，表達(dá)自己的見解。5.積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)合作交流，并能夠切實(shí)解決問題或產(chǎn)生新認(rèn)知。教學(xué)反思貓是老舍先生寫的一篇描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，表達(dá)了作者對(duì)貓十分喜愛的感情。我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn)，感受作者語(yǔ)言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的情感。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”等重點(diǎn)詞，通過反復(fù)誦讀，從而去體會(huì)貓的性格古怪。同時(shí)，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，

47、讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，并通過朗讀并結(jié)合生活體驗(yàn)，深化對(duì)“蹭”的感受，體會(huì)“人和貓”的和諧情趣。接下來朗讀成了體會(huì)情感的主要手段，通過自由朗讀第四節(jié)，讓學(xué)生感受小貓滿月時(shí)的“可愛”，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，同時(shí)讓學(xué)生了解到作者把貓當(dāng)成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。在這節(jié)教學(xué)過程中還是存在著一些缺陷：首先，教學(xué)語(yǔ)言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛會(huì)更活躍。其次，讀的還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、受到熏陶，朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)?；拘畔⒄n題人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)貓教材分析1.貓是老舍先生寫的一篇描寫動(dòng)物的文章，課

48、文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，表達(dá)了作者對(duì)貓十分喜愛的感情。2引導(dǎo)學(xué)生通過充分閱讀體會(huì)貓的特點(diǎn)，感受貓的可愛，學(xué)習(xí)作者在語(yǔ)言和文章表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)感情的特別方式。學(xué)情分析貓是較常見的家養(yǎng)小動(dòng)物，學(xué)生對(duì)貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。 教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是

49、如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn)：通過理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的。、難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1導(dǎo)語(yǔ)：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語(yǔ)樸實(shí)，語(yǔ)句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學(xué)一篇他寫的文章。2揭示題目：貓（讀題）學(xué)生齊讀題目了解作者，熟悉課題二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理1自由輕聲讀課文。思考：作者是從哪兩方面來寫貓的？給課文分段。2指名

50、讀，交流。 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。（板書） 分段：第一段：13節(jié)，第二段：第4節(jié)（一）概括第一段段意。1分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句）師：這句話是這一段中的總起句。2理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”“古怪”是什么意思？（板書：古怪）讀出句子語(yǔ)氣。3這一段抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。交流后出示板書：老實(shí)、貪玩、盡職膽小、勇猛4運(yùn)用中心句歸納段意。（1）溫習(xí)學(xué)過的中心句歸納段意法。（2）說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。5朗讀第一段。自由輕聲讀課文，思考老師提出的問題，同桌間相互交流，并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結(jié)分段學(xué)生分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣學(xué)生從課文中找到相關(guān)詞語(yǔ)積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，理清文章結(jié)構(gòu)，善于從整體駕馭課文語(yǔ)言組織能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找理解詞語(yǔ)的方法培養(yǎng)學(xué)生提煉概括的能力三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)1讀文章第二段，思考句子間是什么關(guān)系？（總分總）2用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟禾詺猓?齊讀第二段默讀課文，思考先總結(jié)再交流教給學(xué)