多媒體教學(xué)在高三復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用

1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的能力摘要：本文就高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)情景，使抽象知識(shí)形象化，化解實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)難點(diǎn)和利用多媒體進(jìn)行高密度的知識(shí)訓(xùn)練等方面談一些做法：運(yùn)用多媒體輔助化學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)工作，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的能力。關(guān)鍵詞：高三化學(xué)；復(fù)習(xí)教學(xué)；多媒體教學(xué)手段；提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)科能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要階段，具有時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式節(jié)奏慢,課堂容量小,教學(xué)方式比較單調(diào)呆板，要想有效地提高復(fù)習(xí)過(guò)程的質(zhì)量和效益，可合理運(yùn)用集文字、聲音、動(dòng)畫等于一身的多媒體輔助化學(xué)復(fù)

2、習(xí)的教學(xué)工作，使復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中的信息傳遞更加直觀、形象、生動(dòng)和迅速，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。給化學(xué)帶來(lái)了新鮮的氣息，給課堂教學(xué)增添了活力，使教者瀟灑自如,學(xué)者輕松愉快，可使學(xué)生在愉悅的氣氛中高效率、高質(zhì)量地獲得知識(shí)，發(fā)展能力，形成優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)。下面我根據(jù)平日教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)積累,談?wù)勎疫\(yùn)用多媒體進(jìn)行高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的體會(huì)。 一、創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)情景，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,在復(fù)習(xí)課的開(kāi)始,要想方設(shè)法迅速集中學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)生濃厚的復(fù)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，可恰當(dāng)運(yùn)用多媒體引人復(fù)習(xí)課。我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩復(fù)習(xí)情境,增設(shè)疑問(wèn),巧解懸念；可以從科學(xué)史實(shí)、化學(xué)家的貢獻(xiàn)、小故事、

3、圖片以及動(dòng)畫等方面出發(fā),從情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)而針對(duì)性地開(kāi)展討論,提出解決問(wèn)題的思路;也可直接運(yùn)用典型練習(xí)題進(jìn)行自我診斷，暴露知識(shí)缺陷，從而引發(fā)學(xué)生感悟,體驗(yàn),化為內(nèi)心深處的需要傾向。如在復(fù)習(xí)氯氣這一內(nèi)容時(shí)，可借助第一次世界大戰(zhàn)伊普爾戰(zhàn)役中氯氣首次作為化學(xué)武器登上歷史舞臺(tái)的史料和圖片，化工廠氯氣泄露的視頻，讓學(xué)生由此先歸納的物理性質(zhì)，并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)逃生的方法，救援人員的處理措施等方面知識(shí)再轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)氯氣化學(xué)性質(zhì)，制備等內(nèi)容的復(fù)習(xí)，這樣從復(fù)習(xí)課一開(kāi)始，就喚起學(xué)生有意注意, 環(huán)節(jié)緊湊,過(guò)渡自然,使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。2 / 7運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)情景，導(dǎo)入新課,可有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門,激發(fā)聯(lián)想,激勵(lì)探究,

4、使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高了復(fù)習(xí)效率，把師生帶入一個(gè)更廣闊的天地，一個(gè)繪聲繪色的世界。因此,多媒體教學(xué)在創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的復(fù)習(xí)情境方面,有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。二、突破復(fù)習(xí)難點(diǎn)，使抽象知識(shí)形象化。高中化學(xué)復(fù)習(xí)中一些內(nèi)容如化學(xué)鍵、晶體結(jié)構(gòu)、有機(jī)物分子空間結(jié)構(gòu)、有機(jī)物反應(yīng)機(jī)理，電化學(xué)原理等,比較抽象深?yuàn)W，光靠語(yǔ)言和文字描述,學(xué)生較難理解, 必須充分采用富有形象性、啟發(fā)性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生化難為易，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬微粒的運(yùn)動(dòng)和變化過(guò)程,；模擬化學(xué)反應(yīng)化學(xué)鍵的斷裂和重新組合的過(guò)程；模擬動(dòng)態(tài)三維的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，空間構(gòu)型等，不僅

5、可以使抽象的知識(shí)形象化,復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化,枯燥的知識(shí)趣味化，還能使學(xué)生很快地理解和接受復(fù)習(xí)難點(diǎn)。例如，復(fù)習(xí)電化學(xué)時(shí)，我以最典型的電解氯化銅溶液為例動(dòng)畫模擬了一個(gè)電解池的裝置：在電解氯化銅溶液中用不同顏色的圓球代表銅離子、氯離子，然后控制圓球無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，通電后的陰、陽(yáng)離子向兩極的定向運(yùn)動(dòng)，到達(dá)電極上的放電，陰極產(chǎn)生了氣泡，陽(yáng)極電極顏色逐漸變?yōu)榧t色，十分形象、生動(dòng)。這樣通過(guò)化小為大、化靜為動(dòng)、化遠(yuǎn)為近、化快為慢，化抽象為具體，從而使學(xué)生很快地理解了電解的原理，很好地突破了復(fù)習(xí)難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)。多媒體給學(xué)生多重感官刺激和直觀感知,加快了學(xué)生的理解進(jìn)程,縮短了學(xué)生對(duì)同樣內(nèi)容的接受時(shí)間，幫助學(xué)生理解和掌

6、握復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)，確保學(xué)生形象思維和抽象思維的同步進(jìn)行,有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高 。多媒體使教學(xué)從無(wú)聲到有聲,從無(wú)形到有形,從平面到立體,拓展了教學(xué)空間，大大增強(qiáng)了課堂的表現(xiàn)力。通過(guò)運(yùn)用多媒體化解知識(shí)難點(diǎn)和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程從而有效地實(shí)現(xiàn)精講,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果，使復(fù)習(xí)真正步入“教師善導(dǎo),學(xué)生樂(lè)學(xué)”的良性循環(huán)。三、有效地優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)通過(guò)運(yùn)用多媒體優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，在高三復(fù)習(xí)中我們對(duì)基本操作和典型實(shí)驗(yàn)全部重做一遍不現(xiàn)實(shí)，而光靠講解無(wú)異于紙上談兵，難以達(dá)到目的。一些重要的演示實(shí)驗(yàn)如氯氣、氨氣、乙烯的制備；鈉與水反應(yīng)、銅與濃硫

7、酸、濃稀硝酸的反應(yīng)；鋁熱反應(yīng)、氨氣噴泉實(shí)驗(yàn)等，可在復(fù)習(xí)中插入截取的1-2分鐘的一段實(shí)驗(yàn)視頻播放，將一些重要演示實(shí)驗(yàn)通過(guò)多媒體視頻展示,采用放大、慢放、定格、重播等效果幫助學(xué)生觀察, 充分挖掘出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)、內(nèi)涵,充分展現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,更好理解識(shí)記相關(guān)的元素化合物知識(shí)。高中化學(xué)中關(guān)于化工生產(chǎn)的內(nèi)容,靠傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法,真實(shí)性和直觀性較差,無(wú)法激起學(xué)生對(duì)化工生產(chǎn)的興趣。若利用多媒體引入化工生產(chǎn)的動(dòng)態(tài)生產(chǎn)的全過(guò)程,如:復(fù)習(xí)硫酸工業(yè)時(shí)，動(dòng)態(tài)模擬黃鐵礦進(jìn)入沸騰爐制氣、二氧化硫在接觸室二次催化氧化流向、吸收塔中三氧化硫的吸收各個(gè)環(huán)節(jié), 可以使學(xué)生對(duì)整個(gè)化工生產(chǎn)過(guò)程及反應(yīng)原理在頭腦里形成一個(gè)框架

8、。對(duì)一些重要的生產(chǎn)過(guò)程，如氨的催化氧化制取硝酸，課本并沒(méi)有安排演示實(shí)驗(yàn)，真實(shí)的反應(yīng)現(xiàn)象等學(xué)生從未見(jiàn)過(guò)，缺乏感性認(rèn)識(shí)，用多媒體計(jì)算機(jī)可形象、逼真地表現(xiàn)出每一步生產(chǎn)過(guò)程，有利于學(xué)生加強(qiáng)感知，強(qiáng)化記憶。對(duì)于有毒、有害、現(xiàn)象模糊以及較難完成的實(shí)驗(yàn)、錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作引發(fā)的后果等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容地拓展，運(yùn)用多媒體手段都可輕松完成。多媒體在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中起到了轉(zhuǎn)化角度，省時(shí)高效、確保內(nèi)容全面；直觀形象、培養(yǎng)學(xué)生能力；強(qiáng)化理解、促進(jìn)知識(shí)運(yùn)用等幾方面的作用，有利于發(fā)揮教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)、啟迪、設(shè)疑、歸納等方面的主導(dǎo)作用,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)過(guò)程中收到事半功倍的效果。四、精心選編練習(xí),增強(qiáng)訓(xùn)練容量,提高復(fù)習(xí)效果。練習(xí)是學(xué)生的

9、知識(shí)和技能形成的基本途徑，也是復(fù)習(xí)過(guò)程中綜合運(yùn)用知識(shí)和技能的重要途徑，各種類型的化學(xué)復(fù)習(xí)都要貫穿練習(xí)，運(yùn)用多媒體可在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,做到高密度的知識(shí)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時(shí)我們可以精選有典型性和代表性的習(xí)題、舉一反三、觸類旁通；也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練。在課堂上集體練習(xí),及時(shí)出示解題過(guò)程和答案,進(jìn)行方法的歸納和點(diǎn)評(píng)，并合理設(shè)置聲音、動(dòng)畫,增強(qiáng)趣味性。大屏幕投影非常清晰,比用黑板出題直觀生動(dòng)得多，又能減少板書時(shí)間，全方位,多角度、循序漸進(jìn)的鞏固重難點(diǎn),增加課堂練習(xí)容量,提高復(fù)習(xí)效率,達(dá)到較好的教學(xué)效果。運(yùn)用計(jì)算機(jī)將復(fù)習(xí)教學(xué)中的例題、練習(xí)制成多媒體課件,省時(shí)、省力、便捷,有效地減輕師生負(fù)擔(dān),又加強(qiáng)了訓(xùn)練密。這樣在復(fù)習(xí)時(shí),教師就可以在課堂上充分以導(dǎo)為主,啟發(fā)學(xué)生思維,從而將有限的時(shí)間更多的用于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解、剖析和師生的雙邊交流上,學(xué)生也始終處在一種積極思考的狀態(tài)。在練習(xí)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)程度邊點(diǎn)邊評(píng)，隨點(diǎn)隨評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，從而使學(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越少，知識(shí)積累越來(lái)越多，能力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，復(fù)習(xí)效果就會(huì)越來(lái)越好?？傊?多媒體教學(xué)與高三化學(xué)復(fù)習(xí)充分結(jié)合,巧妙運(yùn)用,可優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)信息,能夠有效地增加教學(xué)密度和擴(kuò)大信息量,使化學(xué)教學(xué)更加有聲有色,讓學(xué)生更加熱愛(ài)化學(xué)。在今后教學(xué)中,我會(huì)不斷探索,挖掘潛力，更深入研究和實(shí)