水利水電工程造價(jià)論文

1、1 水利水電工程前期決策階段造價(jià)控制目前，我國(guó)水利水電工程 前期決策階段的可行性報(bào)告的研究方面的把控力度不是很大。有些水利水電工程項(xiàng)目在工程決策階段考慮的不是那么細(xì)致， 沒(méi)有經(jīng) 過(guò)反復(fù)的探討和研究就開(kāi)始進(jìn)行工程的建設(shè)， 導(dǎo)致有些水利水電工程的建設(shè)地區(qū)不是很合理， 這樣對(duì)工程建設(shè)的發(fā)展和使用價(jià)值都有一定的影響并且對(duì)于工程造價(jià)也帶來(lái)了一定的影響。水利水電工程對(duì)于國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要， 因此合理地選擇建設(shè)地區(qū)不僅關(guān)系到國(guó)家 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也影響建設(shè)地區(qū)的生態(tài)環(huán)境的改變， 如果在工程決策階段 的建設(shè)地區(qū)沒(méi)有選好，那么造成的不利影響將比其生產(chǎn)效益大很多。在水利水電工程的決策階段工程的工程量是不明確的， 該階段

2、主要以施工方案和經(jīng)濟(jì)分析為重點(diǎn)， 因此在工程的決策階段的投資估算計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性就會(huì)很差。同時(shí)，建設(shè)單位對(duì)于工程的造價(jià)方面不是專業(yè)的， 對(duì)于工程的投資估算和工程的造價(jià)控制不是專業(yè)的， 對(duì)于工程的施工組織設(shè)計(jì)和方案及相關(guān)的施工工藝也不是很了解和熟悉，因此也會(huì)導(dǎo)致投資估算的準(zhǔn)確性。因此，水利水電工程在決策階段， 工程建設(shè)單位應(yīng)該加強(qiáng)工程造價(jià)的管理力度， 把建設(shè)單位在決策階段的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。積極準(zhǔn)備工程項(xiàng)目決策前的工作，可以聘請(qǐng)一些工程造價(jià)方面的專家指導(dǎo)工程決策階段的投資估算， 認(rèn) 真地收集和工程相關(guān)的數(shù)據(jù)， 在工程項(xiàng)目建設(shè)決策前期建設(shè)單位應(yīng)該 要求設(shè)計(jì)單位拿出一套完整的可行的設(shè)計(jì)方案和編制可行性研

3、究報(bào) 告，并對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，選擇最優(yōu)的建設(shè)方案和技術(shù)措施。2 水利水電工程設(shè)計(jì)階段的造價(jià)控制目前，在我國(guó)的水利水電工程建設(shè)中由于設(shè)計(jì)階段存在初步設(shè)計(jì)方案不合理與實(shí)際施工情況不一致 導(dǎo)致工程造價(jià)計(jì)算不準(zhǔn)確，形成工程建設(shè)中資金投入超出目標(biāo)成本。在我國(guó)對(duì)于水利水電工程設(shè)計(jì)的合理性與可行性是有相關(guān)要求與規(guī)定的，但是現(xiàn)在有些設(shè)計(jì)單位在進(jìn)行工程設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)于工程的經(jīng)濟(jì)效益考慮因素加大，而對(duì)于工程的設(shè)計(jì)質(zhì)量不太重視。在工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)之初， 在進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目的施工方案時(shí)考慮不夠詳細(xì)， 在實(shí)際施工過(guò)程中能遇見(jiàn)的問(wèn)題事先沒(méi)有進(jìn)行考慮和具體的解決方案， 出現(xiàn)漏項(xiàng)問(wèn)題。在建設(shè)項(xiàng)目的施工圖設(shè)計(jì)階段也存在一定的問(wèn)題，對(duì)

4、于工程設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō)， 工程的設(shè)計(jì)方案和難度關(guān)系到設(shè)計(jì)人員的自身 利益和聲譽(yù)，因此設(shè)計(jì)人員為了自身的利益考慮加大設(shè)計(jì)難度例如在造型上設(shè)計(jì)人員考慮到安全問(wèn)題加大設(shè)計(jì)參數(shù)的取值， 這樣就加大了工程的投資。因此，在水利水電工程的設(shè)計(jì)階段應(yīng)該加大工程造價(jià)的管控。具體的措施如下 1 在工程設(shè)計(jì)階段推行設(shè)計(jì)招標(biāo)制度形成設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)的局面， 這樣設(shè)計(jì)方案比較多， 可以選擇設(shè)計(jì)合理的，成本比較低的設(shè)計(jì)方案。2 對(duì)中標(biāo)的設(shè)計(jì)單位要求采用正常的設(shè)計(jì)參數(shù)，控制花樣設(shè)計(jì)不能設(shè)計(jì)的造型施工起來(lái)難度比較大且對(duì)工程的使用價(jià)值沒(méi)有任何提高。這樣對(duì)工程的造價(jià)來(lái)說(shuō)就很有益處，可以降低工程造價(jià)。3 在工程設(shè)計(jì)階段采用限額設(shè)計(jì)的方法來(lái)控制

5、工程的投資造價(jià)，限額設(shè)計(jì)能夠很好地控制工程造價(jià)，能夠從工程項(xiàng)目實(shí)際考慮，科學(xué)合理地選擇設(shè)計(jì)方案。確保工程造價(jià)的總投資額的有效控制。4 加強(qiáng)設(shè)計(jì)的質(zhì)量管理力度，提高設(shè)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)， 也應(yīng)該加強(qiáng)造價(jià)人員的業(yè)務(wù)能力， 加強(qiáng)造價(jià)人員與設(shè)計(jì)人員的溝通與合作， 通過(guò)造價(jià)人員與設(shè)計(jì)人員的友好互動(dòng)，這樣在工程造價(jià)的過(guò)程中能夠交換意見(jiàn)， 使得工程項(xiàng)目的造價(jià)更加準(zhǔn)確。3 工程招投標(biāo)階段的造價(jià)控制目前，我國(guó)在水利水電工程建設(shè)招投標(biāo)過(guò)程中存在著投標(biāo)程序不規(guī)范和投標(biāo)方法公開(kāi)的力 度不夠等問(wèn)題， 例如有的工程項(xiàng)目在開(kāi)標(biāo)階段的標(biāo)底不明確、 評(píng)標(biāo)的方法和標(biāo)準(zhǔn)不公開(kāi)， 這些問(wèn)題的存在導(dǎo)致評(píng)標(biāo)的結(jié)果可能存在人為的因素影響?，F(xiàn)

6、在我國(guó)水利水電工程招投標(biāo)管理體制也不是很健全，沒(méi)有水利水電工程招標(biāo)的管理機(jī)構(gòu)。水利水電工程的招標(biāo)是很重要的環(huán)節(jié)，招標(biāo)工作的好與壞直接影響工程的投資。前，我國(guó)改變招標(biāo)體制實(shí)行招標(biāo)承包，采用競(jìng)爭(zhēng)體制，建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位和施工單位形成合同契約， 這樣有利于管理節(jié)省工程投資， 是控制工程造價(jià)和投資的有效途徑。我國(guó)各級(jí)行政主管部門(mén)也充分發(fā)揮部門(mén)職能作用， 完善招投標(biāo)管理制度， 降低招投標(biāo)工作的漏洞，使工程造價(jià)控制更加有利。4 施工階段的造價(jià)控制在水利水電工程施工中主要的費(fèi)用就是材料費(fèi)， 因此控制施工過(guò)程中的材料用量就能很好的控制造價(jià)。在施工的過(guò)程中應(yīng)該嚴(yán)格按照合同和施工圖中材料用量進(jìn)行施工，與此同時(shí)，也

7、應(yīng)該做好材料的供應(yīng)，以免影響工期，加大投資。在施工中造價(jià)人員也應(yīng)該隨時(shí)了解建筑材料的市場(chǎng)單價(jià)， 知道價(jià)格的變化， 及時(shí)掌握施工情況和材料的市場(chǎng)價(jià)格，為將來(lái)的竣工決算提供可靠的依據(jù)。在施工過(guò)程中做好造價(jià)資料的管理也很重要， 在施工階段應(yīng)該實(shí)行規(guī)范化、 標(biāo)準(zhǔn)化管理 制度，這樣在工程竣工結(jié)算時(shí)資料就比較齊全， 有利于工程造價(jià)目標(biāo)的管理。在施工中的現(xiàn)場(chǎng)變更和簽證以及索賠等應(yīng)該盡量的減少這類(lèi)事情的發(fā)生，在變更的過(guò)程中必須經(jīng)建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位共同簽字方有效， 索賠事件比較少也有利于縮短工期， 工期縮短費(fèi)用降低，有效地控制子工程造價(jià)的目標(biāo)。5 竣工結(jié)算階段的造價(jià)控制水利水電工程的竣工結(jié)算是以工程量

8、為基礎(chǔ)的， 它是竣工結(jié)算審核的關(guān)鍵所在。現(xiàn)在，大多數(shù)的施工單位為了增加了工程造價(jià)增加工程量的很多，這樣也引起了建設(shè)單位的重視。于建設(shè)單位的工程量審核人員的工作失誤導(dǎo)致了工程量的不準(zhǔn)確性，使得施工單位有機(jī)會(huì)重新改換工程量。在竣工結(jié)算時(shí)，由于平時(shí)的審核不認(rèn)真導(dǎo)致有些量與工程量清單上的量不一致， 有的比工程量清單上多， 有的比清單上的量少， 對(duì)于多的建設(shè)單位查出來(lái)了就核減，如果沒(méi)有查出來(lái)就有機(jī)會(huì)獲利。因此，在竣工結(jié)算時(shí)為了自身的利益施工方會(huì)想盡辦法來(lái)增加工程量， 在施工圖紙上和施工過(guò) 程的變更圖紙尋找突破點(diǎn)， 利用變更圖的工程量不明確的漏洞， 進(jìn)行 自己的計(jì)算模式把能算的都算上， 這樣就增加工程量，

9、 由于建設(shè)單位 的日常審核工作有漏洞，使得工程量的準(zhǔn)確性得不到很好的保障。水利水電工程的竣工結(jié)算應(yīng)該以施工圖為準(zhǔn)， 建設(shè)單位派出的審核人 員首先應(yīng)該熟悉施工圖紙然后到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際考察， 將竣工圖與施工現(xiàn)場(chǎng) 的實(shí)際情況進(jìn)行比較分析， 查找出竣工圖與實(shí)際工程的差距， 例如建 筑物的尺寸、 位置、高程等通過(guò)竣工圖核算實(shí)際的工程量與工程量清 單核對(duì)，查出差距，核算人員也應(yīng)該對(duì)設(shè)計(jì)變更和簽證進(jìn)行核對(duì)，確 定變更的真實(shí)性和合理性， 確保竣工結(jié)算的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。外，在進(jìn)行竣工核算時(shí)套用的定額和選用的單價(jià)也應(yīng)是符合要求的，作者取費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該統(tǒng)一， 這樣建設(shè)單位與施工單位達(dá)成一致有利于工 程竣工結(jié)算的準(zhǔn)確合理，

10、有利于工程造價(jià)的階段性控制。華希澤單位文成縣電力開(kāi)發(fā)投資有限公司PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit four When is Easter?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過(guò)學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其He is thin.語(yǔ)用環(huán)境，拉開(kāi)了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們

11、呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。通過(guò)聽(tīng)音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫(xiě)對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通過(guò)選擇單詞寫(xiě)句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)句子。這些設(shè)計(jì)符合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 : 五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語(yǔ)核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作

12、為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫(xiě)對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo) :1.學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫(xiě)句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù)

13、 th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備 : 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌取＝虒W(xué)過(guò)程 :一、 Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇?zhēng)。設(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便讓課堂順利開(kāi)展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，引出課題。Prese

14、ntation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了字母組合th 有幾種不同的發(fā)音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 9/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生

15、模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果。th 的正確發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提出疑問(wèn)。帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。設(shè)計(jì)意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類(lèi)。設(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡(jiǎn)單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音： /9/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th 開(kāi)頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音

16、： /e /1.th 后有 er 的單詞。通過(guò)挑戰(zhàn)天氣預(yù)報(bào)員，熟練運(yùn)用知識(shí)在日常生活中。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。設(shè)計(jì)意圖】: 及時(shí)總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時(shí)也是對(duì)前面知識(shí)的鞏固，對(duì)學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。四、Practice1. 繼續(xù)來(lái)到情境圖，三只小豬又遇到了問(wèn)題，家譜圖。怎么讀呢學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說(shuō)chant 再次讓學(xué)生鞏固體會(huì) th 的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對(duì)單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的五、ProductionChoose ， write and say.設(shè)計(jì)意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫(xiě)句子的能力。六、Sum-up 學(xué)生自由