2021幼兒訓(xùn)練筆記 幼兒園小班訓(xùn)練隨筆

1、2021幼兒訓(xùn)練筆記 幼兒園小班訓(xùn)練隨筆 幼兒園小班里的同學(xué)都比較小，所以訓(xùn)練起來(lái)有點(diǎn)困難。那么，作為小班老師的你該如何寫幼兒園小班訓(xùn)練隨筆呢?下面是我細(xì)心為你整理幼兒園小班訓(xùn)練隨筆，盼望你喜愛。 幼兒訓(xùn)練筆記(1)： 我們就應(yīng)關(guān)懷她 平常在幼兒園里我們常常訓(xùn)練孩子要相互幫忙，團(tuán)結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)懷小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)懷他們，去幫忙他們。小伴侶之間要相互關(guān)懷相互愛惜，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我轉(zhuǎn)變了對(duì)孩子們的看法。 一天早飯后，我正在打掃院子，突然聽到嗚嗚的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小伴侶一邊走著一邊在哭，李

2、小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說(shuō)：哎呀，那么嬌氣呀! 小惠氣呼呼的說(shuō)：她病了，你怎樣能那樣呢!我們就應(yīng)關(guān)懷她的，老師讓我們要相互關(guān)懷的。你病了，沒人關(guān)懷你，你興奮嗎?聽了孩子們的對(duì)話，我很興奮，立即跑過(guò)去，詢問(wèn)了曉曉哭的緣由，原先曉曉來(lái)到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來(lái)。我立即送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。 送她回來(lái)后，孩子們立即圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：老師，曉曉怎樣了?曉曉怎樣了?看著孩子們焦急的樣貌，我說(shuō)：孩子們，曉曉沒事了，她喘岔氣了。這天小伴侶做的很好，能明白關(guān)懷同伴了，很好。并著重表?yè)P(yáng)了李小惠小伴侶，讓其他小伴侶向她學(xué)習(xí)。 從這件事使我想到，平常耐煩給孩子講關(guān)

3、懷同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不必需有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的學(xué)問(wèn)和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的訓(xùn)練效果。 幼兒訓(xùn)練筆記(2)： 純真的愛 壽光市營(yíng)里鎮(zhèn)朝陽(yáng)幼兒園吳洪華 前幾天，我感冒了，頭也疼，喉嚨也疼，但還得堅(jiān)持給孩子們上班。上課時(shí)，孩子們聽到我嘶啞的聲音，比平常寧?kù)o了很多?；顒?dòng)時(shí)，幾個(gè)小伴侶圍在我身邊問(wèn)：老師，你感冒了嗎?老師，你頭疼嗎?還有幾個(gè)小伴侶向我介紹閱歷：老師，你多喝水，喉嚨就不啞了。老師，你喝999感冒靈吧，我媽媽感冒的時(shí)候，喝上幾個(gè)，可管用了。老師，你買個(gè)梨罐頭吃吧，打火。連幾個(gè)淘氣的小家伙也趕來(lái)向我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 看著孩子

4、們關(guān)切的眼神，聽著他們純真的童言，我陶醉了，我感到擁有了世上最純真的愛，就擁有了一切。 幼兒訓(xùn)練筆記(3)： 珍寶說(shuō)話了 小班的寶寶剛?cè)雸@，他們的語(yǔ)言表達(dá)潛力進(jìn)展不完善，有的寶寶說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，不完整，有的寶寶發(fā)音不精準(zhǔn)，讓人聽不清晰，所以我們?cè)诤蛯殞殏儨贤ǖ臅r(shí)候有些困難，雖然這樣我們還是盡量的和他們溝通，小班的孩子正是培育語(yǔ)言表達(dá)潛力進(jìn)展的時(shí)候，所以要想使孩子的語(yǔ)言表達(dá)潛力得到進(jìn)展，就要熬煉孩子張口說(shuō)話的習(xí)慣。 記得在開學(xué)的第一天，小班有一位長(zhǎng)得小巧玲瓏的女孩她叫金湘婷，今年剛滿三歲，她走到我的面前，低著頭，拉著我的手，我輕輕地問(wèn)她，小伴侶你叫什么名字啊。她好歹一向不張開嘴巴，也不說(shuō)話。時(shí)間過(guò)

5、得真快，一晃二個(gè)多月過(guò)了，金湘婷小伴侶還是不說(shuō)話，有什么事情她只是走到我面前拉著我的手，我就明白她要做什么事了，要入廁撒尿，喝水等等，她就是不開口說(shuō)話，我好焦急啊!于是我找到她的家長(zhǎng)，和她家長(zhǎng)溝通了以下，了解這孩子的性格很內(nèi)向，并且這孩子在誕生兩個(gè)月時(shí)，得了心臟病，從她家長(zhǎng)那里明白了狀況，我心里暗暗下了決心，必需要幫這孩子開口說(shuō)話。 于是在每一天晨檢的時(shí)候，她人園時(shí)，我就輕輕把她抱在懷里，親熱的對(duì)她說(shuō);珍寶你來(lái)了啊!在每一天睡午覺時(shí)我讓孩子們自己脫外套，自己疊起來(lái)放在小床上，當(dāng)孩子們?cè)诿r(shí)金湘婷小伴侶走過(guò)來(lái)，用眼睛看著我不說(shuō)話，拉著我來(lái)到她的床邊，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不會(huì)脫衣服，

6、讓我?guī)兔?。我一邊幫她脫衣服一邊和她說(shuō)話，給她講小伴侶自己的事要學(xué)著自己做多能干。 每一次放學(xué)時(shí)，奶奶接上金湘婷總是說(shuō);和老師說(shuō)再見。每一次婷婷總是回頭向我們招招手，笑一笑，于是我又抱著她親著她的臉蛋。輕輕地和她說(shuō)，婷婷跟張媽媽說(shuō)再見好嗎，她還是不說(shuō)話。 應(yīng)對(duì)金湘婷的這種狀況，我并沒有失去信息，在戶外嬉戲時(shí)，我單獨(dú)和她玩，帶著她玩嬉戲，和她談天，盡管我一個(gè)人在滔滔不絕的說(shuō)，還是有所收獲。她感冒了，一段時(shí)間沒有來(lái)上幼兒園，感冒好了，她又來(lái)上幼兒園了，多遠(yuǎn)就觀察她高興奮興的跑到我的面前，喊了一聲，張媽媽，我感動(dòng)的一把抱住她，親她。從那以后，她就滔滔不絕的說(shuō)話了，和孩子們一齊唱歌談天了，我真為她興奮。

7、 我認(rèn)為要讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)潛力得到健康全面的進(jìn)展，也要家長(zhǎng)的配合，我告訴金湘婷的家長(zhǎng)，在家無(wú)論婷婷想做什么事情都要讓她把話說(shuō)出來(lái)，假如她想買什么東西，不要用手一指家長(zhǎng)就給她買，要讓她說(shuō)出自己想要買的東西的名字，假如孩子不說(shuō)你也能夠教她說(shuō)：我要買蛋糕等。在家多教一教兒歌，多讓孩子聽一聽故事，總之就是給孩子制造更多說(shuō)話的機(jī)會(huì)，讓她開口說(shuō)話。 幼兒訓(xùn)練筆記(4)： 和小襪子一齊睡午覺 隨著天氣的變暖，有幾個(gè)孩子午休時(shí)又要脫襪子了，而且小孩子總愛見樣學(xué)樣，一個(gè)脫，大家都跟著脫，脫下的襪子還放到一齊。于是，起床后便一陣忙亂的找襪子，有時(shí)兩個(gè)小伴侶的襪子一樣，但一雙新的一雙稍舊一點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)孩子就會(huì)爭(zhēng)得面紅

8、耳赤，誰(shuí)也不愿要舊的。 這天，小伴侶剛_，我觀察郭佳麗小伴侶脫下襪子，留意的放枕頭底下。受到她的啟發(fā)，我跟其他小伴侶說(shuō)：大家要午息了，襪子也想跟你一齊睡午覺，讓自己的小襪子跟你一齊睡午覺好不好?小伴侶非常興奮的給自己的小襪子找了個(gè)舒適的地方，讓小襪子睡午覺。 起床了，孩子們各自拿起自己的小襪子穿在腳上，再也沒有了以前找襪子的麻煩。 幼兒訓(xùn)練筆記(5)： 幼兒的謊言 昨日下午其次節(jié)課下課的時(shí)候，我們班的小伴侶跑到我面前跟我說(shuō)：老師，我的鉛筆被雨欣拿去了，我聽后跟小伴侶說(shuō)：上課的時(shí)候老師給你問(wèn)問(wèn)是她拿的不，假如是雨欣拿的，我讓她還給你。不一會(huì)兒到上課時(shí)間了，小伴侶們都坐好了，老師給你們講個(gè)故事，故

9、事的名字叫小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。 從前有一只小松鼠，它覺得自己的力氣大極了，英勇極了。但是，小松鼠的伴侶們小山羊、小野兔和小猴子，卻一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲傷透了。 有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛。這是誰(shuí)的毛呢?小松鼠想，這么粗，這么長(zhǎng)，這么松軟，這么美麗。對(duì)，這必需是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀!只有森林之王，身上才會(huì)長(zhǎng)出這樣又粗又長(zhǎng)，又松軟、又美麗的毛來(lái)。小松鼠拿著毛剛要連續(xù)走，正好碰見小山羊，小松鼠對(duì)小山羊說(shuō)：你看，我打死了一只大老虎呢! 你們看我厲害吧!小山羊說(shuō)：我不信，你有沒有證據(jù)啊?小松鼠說(shuō)：你們不信，我手里的老虎毛能夠做證，你們看，說(shuō)著它驕傲的舉起了

10、那根黃澄澄的松軟的老虎毛。小松鼠那么小的身軀能打死一只老虎，這是為什么呢?小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問(wèn)。 于是，小山羊、小野兔和小猴子決定摸索一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠其次次出去玩的時(shí)候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過(guò)來(lái)的時(shí)候，它們就跳出來(lái)恐嚇小松鼠，小松鼠觀察真正的老虎來(lái)了，嚇的連連后退，趕忙朝著回家的方向跑去，突然聽見從老虎身上傳來(lái)了一陣陣笑聲，回頭一看，原先是自己的好伙伴小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠觀察自己的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從今以后，小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。 小伴侶們故事講完了

11、，老師問(wèn)小伴侶們有誰(shuí)拿了別人的鉛筆?當(dāng)我剛問(wèn)完的時(shí)候，當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是萬(wàn)籟俱寂、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小伴侶都不要說(shuō)謊，要做個(gè)好孩子。我話剛說(shuō)完，不一會(huì)雨欣站起來(lái)走到露露那里把鉛筆還給了露露。 我看到雨欣承認(rèn)了錯(cuò)誤也沒有批判她，最終快下班了，我跟小伴侶們說(shuō)：小伴侶們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí)，以后不撒謊，做個(gè)誠(chéng)懇的好孩子。小伴侶們異口同聲的回答：好! 小伴侶友們下課了! 幼兒訓(xùn)練筆記(6)： 做個(gè)好孩子 在幼兒園里，每個(gè)班里都有幾位頑皮、不服管教的孩子。我們班里有一名男孩叫軍軍，他老是欺侮別人，不管別人有沒有惹他，他都要去欺侮人家，因此，每一

12、天到老師那里來(lái)告狀的孩子不下七、八位。 一次，分區(qū)活動(dòng)涂畫時(shí)，他拿水彩筆在別人的書上亂畫。幾個(gè)小伴侶一齊來(lái)告狀，我走過(guò)去剛想批判他，只見他正蹲在地上給小伴侶撿水彩筆。我趕忙用贊揚(yáng)的口氣說(shuō)：這才像個(gè)乖孩子，好孩子要多做好事，團(tuán)結(jié)小伴侶，不能欺侮小伴侶 之后，我在全班小伴侶面前說(shuō)：這天，老師要表?yè)P(yáng)軍軍小伴侶，他主動(dòng)幫小伴侶們撿畫筆我的語(yǔ)音未落，一個(gè)孩子就說(shuō)：軍軍打人，這下可不得了了，就像擁了馬蜂窩，老師他有意用腳伴我，老師他拿我的彩筆了他不好意思的環(huán)顧四周。 我親切的對(duì)他說(shuō)：伸出你的雙手，然后又對(duì)全班小伴侶說(shuō)：以前這雙小手欺侮過(guò)許多小伴侶，但是這天他用這雙小手做了一件好事。幫小伴侶撿起了彩筆。從今

13、往后，假如他做了錯(cuò)事，老師要批判他，幫他改正，他做了好事，老師就該表?yè)P(yáng)他。 在以后的日子里，我發(fā)覺軍軍小伴侶有了明顯的改變：他時(shí)常為小伴侶搬椅子、撿玩具和小伴侶的關(guān)系親近多了，告他狀的小伴侶越來(lái)越少了。看到他的進(jìn)步，我有一種說(shuō)不出的興奮。 幼兒訓(xùn)練筆記(7)： 難以啟口的對(duì)不起 曉昀是一個(gè)倔強(qiáng)、好強(qiáng)、性子急、自我意識(shí)非常劇烈但又脆弱而愛哭的男孩，他做錯(cuò)了事往往不愿承認(rèn)，假如受到批判了，就簡(jiǎn)單心情感動(dòng)，而這種心情會(huì)影響半天甚至一天的活動(dòng)。 有一次吃早點(diǎn)時(shí)，他在廁所里小便后急著去洗手時(shí)，一下子撞倒了丁丁。丁丁摔倒了，疼得哭了起來(lái)?？伤坏毁r禮，還無(wú)理地指責(zé)丁丁擋在了他前面。幾個(gè)小伴侶立即來(lái)告訴老

14、師?？吹綍躁罎q得紅紅的又氣呼呼的臉，老師感到了他的心情正在感動(dòng)。為了讓他意識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，但又避開抵觸，老師沒有挺直地批判他，而是先詢問(wèn)他事情的經(jīng)過(guò)。曉昀別過(guò)頭嚷著：是她自己擋在我前面的!老師輕聲說(shuō)：別急，請(qǐng)你慢慢說(shuō)說(shuō)吧!曉昀氣呼呼地重復(fù)：是她不對(duì)!是她自己擋在我前面的!老師耐煩對(duì)他分析：廁所里，小伴侶那么多，大家都急著小便、洗手，總會(huì)相互碰到?？赡軙躁酪矝]看到丁丁吧!既然，大家都是不留意的，曉昀，你是個(gè)男子漢，立即說(shuō)聲對(duì)不起就沒事了。但曉昀還是不愿認(rèn)錯(cuò)，反而耍起了無(wú)賴：誰(shuí)讓她站在那里的啦!誰(shuí)讓她站在那里的啦!倔強(qiáng)的孩子一時(shí)牛皮氣上來(lái)怎樣也說(shuō)不通。應(yīng)對(duì)他的強(qiáng)詞奪理，老師冷靜下來(lái)，沒有發(fā)火，

15、也沒有放棄。老師試圖以先讓孩子吃早點(diǎn)來(lái)緩和心情，曉昀還是很感動(dòng)，眼里閃動(dòng)著淚花，站在原地不愿吃。此時(shí)老師從他的感動(dòng)中讀出了倔強(qiáng)、懊惱、受挫、慚愧交織的簡(jiǎn)單心情。正好那天有其他幼兒園的老師來(lái)聽課，客人老師走過(guò)教室時(shí)，老師溫柔地拉著他的手避開 教室里的孩子們來(lái)到走廊，把自己也當(dāng)成一個(gè)孩子，一齊請(qǐng)客人老師來(lái)評(píng)理。老師訴說(shuō)著：剛才我們班發(fā)生了一件事，有兩個(gè)小伴侶在廁所里撞到了，大家都很不快樂老師有意沒有說(shuō)明兩個(gè)孩子是誰(shuí)?？腿死蠋熞裁靼琢诉@位老師的用意，也客觀地幫忙分析起來(lái)。曉昀的表情開頭有了改變，那不堪一擊的感動(dòng)慢慢緩和下來(lái)。謝過(guò)客人老師后，老師和曉昀說(shuō)起了悄悄話：老師明白曉昀其實(shí)是個(gè)很講道理的孩子，

16、只是剛才小伴侶們都在，你有些不好意思對(duì)嗎?曉昀最終牽強(qiáng)地輕輕點(diǎn)了一下頭。老師又說(shuō)：那沒關(guān)系，其實(shí)丁丁也早就諒解你了。等你喝好牛奶后，再悄悄地跟她說(shuō)句話好嗎?曉昀再次點(diǎn)點(diǎn)頭。喝完牛奶，曉昀最終輕輕地向丁丁認(rèn)了錯(cuò)。 幼兒訓(xùn)練筆記(8)： 做個(gè)好孩子 這天天氣非常晴朗，非常溫和，空氣中散發(fā)出淡淡的春意。下午我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到活動(dòng)區(qū)玩沙包，孩子們拿著沙包，興奮的來(lái)到草地上。 我對(duì)孩子們說(shuō)：小伴侶，這天我們還是和以前一樣兩個(gè)小伴侶一組相互踢沙包好不好啊? 不好!孩子們幾乎異口同聲。為什麼呀?我很吃驚，孩子們是最喜愛玩沙包的呀? 老師我想丟沙包我想扔沙包 看著孩子們那布滿渴望的表情，為了滿足孩子們的這個(gè)小小的

17、愿望，我，這次就破例了。 對(duì)孩子們說(shuō)：孩子們這天老師就聽你們的，不限制你們的玩法了，你們想怎麼玩就怎麼玩。但是，必需要留意平安。好了，孩子們?nèi)ネ姘?。緊之后一陣歡呼。 我站在一邊，看著孩子們?cè)趫?chǎng)地上，是那樣的興奮。他們?cè)趫?chǎng)地上，舍命的扔，大聲的召喚著，是那樣的放縱自己。 時(shí)間過(guò)的真快，一節(jié)課很快就過(guò)去了，孩子們的愛好未盡，嚷著還要玩，我答應(yīng)孩子們，明天必需再帶他們來(lái)自由玩沙包。孩子們興致勃勃的回到了活動(dòng)室。 幼兒訓(xùn)練筆記(9)： 孩子的眼睛 孩子的眼睛人們常說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶。透過(guò)這個(gè)窗戶，人們能夠了解與感受一個(gè)人的心理、情感、精神與生命狀態(tài)，并在了解與感受的基礎(chǔ)上調(diào)整自己與對(duì)方的交往狀態(tài)。從

18、而到達(dá)預(yù)期的交往效果，并體驗(yàn)到這種交往給雙方帶來(lái)的愉悅。那么。應(yīng)對(duì)還不太會(huì)掩飾自己心情情感的孩子。老師是否常常會(huì)透過(guò)孩子的眼睛來(lái)了解孩子，并在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的語(yǔ)言或行為方式，從而提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量呢請(qǐng)看幾個(gè)我們?cè)谟變簣@里常常能夠看到的情景：孩子將自己細(xì)心制作的作品呈現(xiàn)給了老師，但老師并沒有細(xì)看與品嘗，而是匆忙地作了個(gè)評(píng)價(jià)，然后就把視線轉(zhuǎn)向了其他孩子。這時(shí)，孩子的眼睛里流露出了絕望孩子們把小手高高舉起，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮鹄蠋熖岢龅膯?wèn)題，但老師只是簡(jiǎn)潔提問(wèn)了幾個(gè)孩子，便匆忙進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，而并沒有在意其他那些仍舊高高舉著小手的孩子。這時(shí)，孩子的眼睛里流露出了泄氣一個(gè)孩子大膽地表達(dá)了自己

19、的觀點(diǎn)，老師賜予了較充分的確定和贊揚(yáng)。而對(duì)接下來(lái)表現(xiàn)同樣杰出的孩子卻沒有賜予足夠的確定和贊揚(yáng)。這時(shí)，孩子的眼睛里布滿了懷疑事實(shí)上，假如我們認(rèn)真觀看，不難發(fā)覺，這些孩子的眼睛里不僅僅布滿了絕望、泄氣和懷疑，還時(shí)常布滿擔(dān)心、焦慮和悲傷，而這一切往往源于老師的一 句話語(yǔ)、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作那里，我想說(shuō)的是，那么多迷惘、懷疑、焦慮的眼神都是老師的行為對(duì)孩子產(chǎn)生的最為真實(shí)挺直的影響，充分證明孩子的眼睛并沒有真正成為老師了解孩子心靈世界的窗戶。孩子的眼睛原本是老師了解孩子、感受孩子的重要通道之一，而老師卻視而不見。這不能不說(shuō)是一種圓滿。我們明白，老師是以專業(yè)的眼光給予學(xué)習(xí)者及其學(xué)習(xí)以價(jià)值的人，全美幼教協(xié)會(huì)(NAEYC)對(duì)幼兒園老師專業(yè)化的要求之一便是老師要擅長(zhǎng)觀看和評(píng)量?jī)和男袨楸憩F(xiàn)，以此作為方案課程和進(jìn)行共性化教學(xué)的依據(jù)。