“統(tǒng)計圖的選擇”教學(xué)設(shè)計及點評

1、“統(tǒng)計圖的選擇”教學(xué)設(shè)計及點評 教案教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準北師大版七年級上冊第六章第5節(jié)。教材分析（一）教材內(nèi)容本節(jié)教材是在學(xué)生初步了解條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)三種統(tǒng)計圖的特點，并介紹如何根據(jù)實際問題選擇不同的統(tǒng)計圖.（二）地位作用本節(jié)教材是本章內(nèi)容的總結(jié)，既是對前面三種統(tǒng)計圖特點的歸納，又是聯(lián)系生活實際對三種統(tǒng)計圖進行應(yīng)用，同時為今后進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識奠定了基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用.學(xué)情分析（一）知識基礎(chǔ)在本節(jié)課前，學(xué)生已初步認識了三種統(tǒng)計圖，并會制作三種統(tǒng)計圖，積累了對一些簡單實際問題的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的初步經(jīng)驗.（二）認知水平學(xué)生已具備了一些簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)

2、計能力，但由于年齡特點和認知特點，感性認識強于理性認識.（三）情感動機我班學(xué)生愛問好動,求知欲強,對社會調(diào)查、小組合作、集體討論等形式多樣的學(xué)習(xí)方式很感興趣,有較強的參與欲望,希望能在課堂上得到充分的展示.教學(xué)目標（一）知識與技能目標1.認識三種統(tǒng)計圖的特點.2.能根據(jù)不同的需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù).3.能根據(jù)統(tǒng)計圖作出合理的預(yù)測.（二）過程與方法目標經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和簡單分析,以及選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)并作出合理預(yù)測的過程,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,體會統(tǒng)計的應(yīng)用價值.（三）情感與態(tài)度目標1.感受數(shù)據(jù)信息與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的意識；2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實事

3、求是的科學(xué)態(tài)度.教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點了解三種統(tǒng)計圖的特征，并能根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖。（二）教學(xué)難點根據(jù)統(tǒng)計圖反映的信息作出合理的預(yù)測。教法與學(xué)法（一）教學(xué)方法本節(jié)課采用了“探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式進行教學(xué)，教師突出活動的組織設(shè)計與方法的引導(dǎo)，為學(xué)生搭建參與和交流的平臺。（二）學(xué)習(xí)方法學(xué)生通過課前的社會調(diào)查，課內(nèi)的分組討論，主動交流，成果展示，歸納總結(jié)等活動，獲得本節(jié)課的知識與方法.（三）教具準備教材、多媒體課件、實物投影儀、作圖紙。教學(xué)過程（一）課前活動課前組織學(xué)生分組進行社會調(diào)查，調(diào)查要求是： 1.收集生活中你最感興趣的一件事物的數(shù)據(jù)（要求學(xué)生必須通過實際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)的來源

4、準確、真實，收集的題材盡量多樣化）；2.根據(jù)各小組自定的調(diào)查內(nèi)容，將收集到的數(shù)據(jù)繪制成適當?shù)慕y(tǒng)計圖；3.結(jié)合制作的統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)。（學(xué)生活動：全班58人，以每小組89人，自由組合成7個小組，確定調(diào)查目的，利用課余時間進行社會調(diào)查，分析數(shù)據(jù)，制作了統(tǒng)計圖，并根據(jù)得到的結(jié)果，提出了合理的建議。）【設(shè)計意圖】學(xué)生通過調(diào)查，經(jīng)歷對一些簡單實際問題的數(shù)據(jù)收集與處理，分析與決策的過程，讓學(xué)生體會統(tǒng)計圖在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。（二）情景引入在上課時選取部分小組的代表對他們調(diào)查的過程及結(jié)果進行展示和說明。（學(xué)生活動：各小組爭先恐后到臺上進行展示，我隨機選取了第3、1、6

5、、4，四個小組進行展示，時間為5分鐘。）【設(shè)計意圖】通過小組展示讓學(xué)生初步感受三種統(tǒng)計圖的特征，為下一環(huán)節(jié)歸納新知作鋪墊。（三）學(xué)習(xí)新知結(jié)合學(xué)生所展示的四幅統(tǒng)計圖向各小組提出問題：為什么你們要選擇這種統(tǒng)計圖呢？ 學(xué)生回答后，同桌討論三種統(tǒng)計圖各自的特點，在此基礎(chǔ)上，教師進行點評和總結(jié)得出三種統(tǒng)計圖各自的特點：扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比；條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目；折線統(tǒng)計圖能清楚地反映事物的變化情況。并指出統(tǒng)計圖的這些特點正是我們在處理數(shù)據(jù)時選擇統(tǒng)計圖的依據(jù)。（學(xué)生活動：同桌討論并發(fā)表自己的看法，歸納總結(jié)出三種統(tǒng)計圖各自的特征。時間為5分鐘）【設(shè)計意圖】

6、通過生生互動，師生互動，得出三種統(tǒng)計圖的特征，使學(xué)生對統(tǒng)計圖的選擇由感性認識上升到理性認識。（四）鞏固新知1初步運用接下來我們就根據(jù)三種統(tǒng)計圖各自的特點具體的在實例中進行選擇，首先讓我們來關(guān)注已下成都的空氣質(zhì)量狀況，為此老師從市氣象局得到了以下數(shù)據(jù)：2006年成都市各種空氣狀況統(tǒng)計表5天36天252天72天天數(shù)輕度污染輕微污染良優(yōu)空氣狀況 19982006年成都市優(yōu)質(zhì)天數(shù)統(tǒng)計表72天65天42天35天27天優(yōu)質(zhì)天數(shù)2006年2004年2002年2000年1998年年份并提出以下問題：(1)如果想要了解2006年成都各種空氣狀況的天數(shù)占全年總天數(shù)的百分比,那么應(yīng)該選擇哪一種統(tǒng)計圖呢?生答：扇形統(tǒng)

7、計圖(2)如果想要了解2006年成都各種空氣質(zhì)量的具體天數(shù)，那么又應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計圖呢? 生答：條形統(tǒng)計圖(3)要使統(tǒng)計圖能夠清晰,有效的反映1998-2006年成都空氣質(zhì)量優(yōu)質(zhì)的變化情況,你認為應(yīng)選哪種統(tǒng)計圖？生答：折線統(tǒng)計圖。（4）綜合以上三種統(tǒng)計圖和我們剛才的分析,談?wù)勀銓Τ啥伎諝赓|(zhì)量的看法。學(xué)生逐一選擇并回答，在學(xué)生談完感受后，教師對比展示成都府南河和東郊新舊照片，引導(dǎo)學(xué)生感知成都環(huán)境的變化。（學(xué)生活動：能在實際問題中根據(jù)統(tǒng)計圖各自的特征選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，并能從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，時間為4分鐘。）【設(shè)計意圖】在此環(huán)節(jié)學(xué)生初步應(yīng)用了三種統(tǒng)計圖的特征解決問題，通過觀察統(tǒng)計圖從中獲取

8、一定的信息，并感知成都環(huán)境的變化，激發(fā)了學(xué)生愛鄉(xiāng)之情。2靈活運用（選擇作圖）教師馬上把關(guān)注度從家鄉(xiāng)轉(zhuǎn)到讓整個中華民族驕傲和自豪的奧運會話題下表給出了近三屆奧運會上，獲得獎牌前4名國家的獎牌情況： 第27屆 第28屆國家金牌銀牌銅牌美國392533俄羅斯322828中國281615澳大利亞162517國家金牌銀牌銅牌美國353929中國321714俄羅斯272738澳大利亞171616 第29屆國家金牌銀牌銅牌中國512128美國363836俄羅斯232128英國191315通過這三個統(tǒng)計表你能得到哪些信息？你準備選擇哪種統(tǒng)計圖來描述這些信息？通過小組討論，并完成作圖后，教師展示部分同學(xué)的統(tǒng)計圖

9、，最后引導(dǎo)學(xué)生分析得出： 統(tǒng)計圖的選擇可以不唯一，選擇的關(guān)鍵是要根據(jù)我們想了解的內(nèi)容和統(tǒng)計圖各自的特征，作出適當選擇，以達到清晰、直觀地描述數(shù)據(jù)的目的。（學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師的提問進行小組討論，從統(tǒng)計表中獲得了很多信息，選擇了適當?shù)慕y(tǒng)計圖，最后把所選統(tǒng)計圖畫在了作圖紙上，三個學(xué)生上臺進行了展示。）【設(shè)計意圖】設(shè)計該環(huán)節(jié)的目的是：（1）通過合理選擇統(tǒng)計圖，并繪制統(tǒng)計圖進一步達到鞏固新知的目的；（2）讓學(xué)生知道統(tǒng)計圖的選擇可以不唯一，達到靈活運用的目的；（3）増強學(xué)生的愛國熱情。（五）拓展應(yīng)用1教師引導(dǎo)預(yù)測首先是以人們賴以生存的水資源問題為背景，以2006年重慶旱災(zāi)的兩幅圖片引出水資源問題，先讓

10、學(xué)生觀察下表： 中國缺水城市數(shù)量統(tǒng)計表年份1976年1986年1996年2006年數(shù)量(個)99236293450教師提問： (1)請選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖來描述上述數(shù)據(jù)；（教師根據(jù)學(xué)生不同的回答，利用多媒體作圖展示。并引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析統(tǒng)計圖得到信息。）(2)結(jié)合制作的統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)，請你預(yù)測一下，如果我們不采取措施，照這樣下去，我國的缺水城市數(shù)量還會繼續(xù)增長嗎?(3)水資源是我國的緊缺資源，作為一個小公民我們應(yīng)該怎么做呢?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師號召同學(xué)們節(jié)約用水，應(yīng)從身邊的小事做起。（學(xué)生活動：學(xué)生通過對全國缺水城市數(shù)量統(tǒng)計表的觀察，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖來進行描述，并通過（2）問中對缺水城市數(shù)量的

11、預(yù)測，深切地體會到我國水資源的嚴重缺乏，從而積極參與到“作為一個小公民應(yīng)怎樣做”的討論中。時間為6分鐘）【設(shè)計意圖】學(xué)生通過選擇統(tǒng)計圖，對統(tǒng)計圖進行觀察并作出預(yù)測的過程，進一步了解統(tǒng)計圖的應(yīng)用。同時培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識。2學(xué)生自主預(yù)測（1）觀看采訪片通過上一個環(huán)節(jié)的鋪墊，在這一個環(huán)節(jié)里我以成都的經(jīng)濟為背景，通過讓學(xué)生觀看采訪短片得到以下數(shù)據(jù)，成都生產(chǎn)總值：1991年是236億元，1996年是869億元，2001年是1490億元，2006年是2750億元。其中2006年工業(yè)占44%，農(nóng)業(yè)占7%，服務(wù)及其它行業(yè)占49%。通過短片你了解到哪些信息?你準備選擇哪種統(tǒng)計圖來描述這些信息?（2）看圖預(yù)測

12、教師根據(jù)部分學(xué)生的回答，作出以下統(tǒng)計圖：通過觀察統(tǒng)計圖，請你預(yù)測一下在接下來的五年里成都的經(jīng)濟生產(chǎn)總值的變化情況？（學(xué)生活動：學(xué)生通過觀看采訪實錄片，積極踴躍地舉手回答自己所獲得的信息，并選擇用什么統(tǒng)計圖來反映這些信息。并對老師作出的統(tǒng)計圖進行觀察，預(yù)測成都經(jīng)濟生產(chǎn)總值的走勢，發(fā)言踴躍，課堂氣氛異常熱烈。時間為6分鐘）【設(shè)計意圖】通過上一個環(huán)節(jié)的鋪墊，讓學(xué)生獨立的在本環(huán)節(jié)中從不同的角度去分析數(shù)據(jù)，作出預(yù)測，特別是許多學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實背景中5.12特大地震進行不同的預(yù)測，學(xué)生發(fā)言踴躍，課堂氣氛異常熱烈，只要言之有理，教師都給予鼓勵，進一步拓展了本節(jié)課的內(nèi)容，既堅定了學(xué)生意志，又增強了感恩之心。 （六

13、）小結(jié)收獲1你知道怎樣選擇統(tǒng)計圖嗎？2通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，能談?wù)勀愕捏w會嗎？（學(xué)生活動：學(xué)生暢談自己的體會與收獲，時間為2分鐘。）（七）作業(yè)布置教材p214：解決問題1、2附：板書設(shè)計 三種統(tǒng)計圖的特征（結(jié)論性知識）（過程性板書）（輔助性板書）（主板書） （副板書） （輔助性板書）設(shè)計說明（一）設(shè)計理念在課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是組織者,引導(dǎo)者,因此在教學(xué)設(shè)計中,注重突出學(xué)生的主體地位,通過進行社會調(diào)查,小組討論,作品展示等活動,使學(xué)生有效的掌握了知識,突出了學(xué)生的主體地位。（二）教材處理 在本節(jié)課中，我對教材作了如下處理： 1課前讓學(xué)生進行社會調(diào)查，統(tǒng)計得到數(shù)據(jù)，并整理繪

14、制成統(tǒng)計圖。2在教材基礎(chǔ)上，增添了一些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實背景問題，如：成都空氣質(zhì)量，等。3注重知識的產(chǎn)生，形成和發(fā)展過程，在教學(xué)設(shè)計中對本節(jié)的內(nèi)容進行豐富，細化為如下四個層次：（1）歸納統(tǒng)計圖的特征；（2）會選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖；（3）繪制統(tǒng)計圖；（4）能根據(jù)統(tǒng)計圖進行合理的預(yù)測。（三）評價方式在教學(xué)評價時，我首先注意了觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，在活動中能否與同伴合作，能否根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)，形成解決問題的能力；其次學(xué)生可能會有不同的思考方法和答案，只要合理我都應(yīng)給予鼓勵和肯定。（四）媒體使用媒體：教材、ppt課件、實物投影儀、影像資料、作圖紙。為了充實高效地完成教學(xué)目標，本節(jié)課利用

15、了ppt課件。為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，課件里鏈接了學(xué)生實錄采訪資料，圖片資料和音像資料。同時為了更好的展示學(xué)生作品（繪制的統(tǒng)計圖），本節(jié)課還使用了實物投影儀。（五）教學(xué)反思1課前由于學(xué)生進行了社會調(diào)查，在第一個環(huán)節(jié)（小組展示）中，各組同學(xué)熱情高漲，激活了整個課堂，為下面的教學(xué)做了很好的鋪墊。 2整堂課中，同學(xué)們對我創(chuàng)設(shè)的情景問題很感興趣,回答問題非常踴躍，分組討論,展示活動表現(xiàn)很積極。3.在預(yù)測未來經(jīng)濟發(fā)展中,學(xué)生發(fā)言非常踴躍,從多方面多角度(包括自然災(zāi)害,經(jīng)濟形式等)進行分析和預(yù)測,已超出了我的預(yù)想.4目標達成：學(xué)習(xí)新知 知識與技能目標1 活動參與 過程與方法目標鞏固新知 知識與技能目標2

16、現(xiàn)實背景 情感與價值目標拓展新知 知識與技能目標3教案說明一、授課內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)與教學(xué)目標定位課程標準要求“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。學(xué)習(xí)“統(tǒng)計與概率”就是學(xué)習(xí)客觀地反映現(xiàn)實世界中廣泛存在的隨機信息，學(xué)會分析、把握隨機信息中關(guān)鍵因素的規(guī)律性，并應(yīng)用數(shù)據(jù)做出正確決策，培養(yǎng)學(xué)生形成運用數(shù)據(jù)進行推斷的思考方式。統(tǒng)計圖的選擇這節(jié)課中，選擇合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，是最基本的學(xué)習(xí)目標。認識到統(tǒng)計對決策的作用；能對數(shù)據(jù)的來源、處理數(shù)據(jù)的方法，以及由此得到的結(jié)果進行合理的質(zhì)疑，是課程標準對義務(wù)教育“統(tǒng)計”知識板塊的總體要求?；诖?，本節(jié)課在設(shè)計思路上，教學(xué)目標

17、定位在讓學(xué)生在實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)中，感受統(tǒng)計思想，提高學(xué)生對科學(xué)決策的認識。按照三維教學(xué)目標策略，在知識與技能目標維度，要求學(xué)生能認識條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖三種統(tǒng)計圖的不同特點，針對不同數(shù)據(jù)及需要做出合理的預(yù)測和決策，并能比較清晰地表達自己的觀點，進行交流；在過程與方法目標維度，在學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和簡單分析，以及選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)并做出合理預(yù)測與決策的過程后，發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計觀念，體會統(tǒng)計對決策的作用；在情感與態(tài)度維度，使學(xué)生感受數(shù)據(jù)信息與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的意識，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。二、學(xué)習(xí)本內(nèi)容的基礎(chǔ)及地位作用在小學(xué)階段，學(xué)

18、生初步認識了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖，在本節(jié)前，教材進一步引導(dǎo)學(xué)生認識了扇形統(tǒng)計圖，并會制作三種統(tǒng)計圖，積累了一些簡單實際問題的數(shù)據(jù)收集與整理、分析與決策的初步經(jīng)驗，具有一定的合作學(xué)習(xí)與交流能力。本章通過對實際問題的討論，使學(xué)生體會數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)所表達的信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和統(tǒng)計觀念。為今后進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生通過收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的過程，體會統(tǒng)計對于客觀合理地判斷一件事情或決策、預(yù)測一件事情起到的積極作用。其教學(xué)意義不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生對統(tǒng)計圖知識的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生在調(diào)查了解、收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的過程中所表現(xiàn)出的積極探索、合作交流的學(xué)習(xí)

19、精神。統(tǒng)計不僅與其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，而且在社會生活及科學(xué)領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。我們隨時都可以在報刊雜志上看到各種統(tǒng)計圖，統(tǒng)計圖已經(jīng)用到了方方面面，如人口統(tǒng)計，醫(yī)學(xué)統(tǒng)計，經(jīng)濟統(tǒng)計等等。隨著信息技術(shù)的日益普及與推廣，統(tǒng)計已成為幫助人們作出合理推斷與預(yù)測的重要方法。三、教學(xué)診斷分析，學(xué)習(xí)本內(nèi)容時容易了解與誤解的地方統(tǒng)計是一個包括數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，它有別于“代數(shù)”和“幾何”，這是學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中較為陌生的內(nèi)容，而教材常把實際總量中的隨機數(shù)據(jù)收集好后，作為已知條件列在例題中，然后借助這些數(shù)據(jù)進行教學(xué)，這樣很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及課堂教學(xué)的實效性。在教學(xué)過程中，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)

20、內(nèi)容和學(xué)生的認知特點，以“問題情境建立模型探索、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用與拓展”的模式展開教學(xué)，并有意識將合作學(xué)習(xí)方式引入到課堂教學(xué)中。首先課前對學(xué)生進行合理的分組，提出小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，通過調(diào)查訪問，收集整理信息，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，積極思考，在趣味性的情境中展開探索，培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計思想，使學(xué)生根據(jù)生活中收集的數(shù)據(jù)，通過分析做出合理的選擇，并讓每個學(xué)生都實現(xiàn)有效發(fā)展。在教學(xué)過程中，通過組織有效的合作學(xué)習(xí)，制作出具有實際背景的統(tǒng)計圖，使學(xué)生對數(shù)據(jù)的信息有了更多的理解，為根據(jù)數(shù)據(jù)進行判斷和預(yù)測提供豐富的選擇。并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出合理的判斷和預(yù)測。不同的學(xué)生從不同的角度可

21、能會得到不同的評判結(jié)果，因此，在教學(xué)過程中，積極鼓勵學(xué)生多角度地思考問題，發(fā)展學(xué)生思維的多樣性，拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生提供廣闊的思維空間。四、本節(jié)課的教法特點以及預(yù)期效果分析本節(jié)課采用了“探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式進行教學(xué)，教師突出活動的組織設(shè)計與方法的引導(dǎo)，為學(xué)生搭建參與和交流的平臺。選擇此教法的依據(jù)是（1）要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，進行交流、評價與改進等。（2）要培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計的角度思考問題的意識，重要的途徑就是要在課程和教學(xué)中著力展示統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生在親身經(jīng)歷解決實際問題的過程中體會統(tǒng)計對決策的作用。（3）我班學(xué)生愛問好動，求知欲強，對社會調(diào)查小組合作、集體討論等形式多樣的學(xué)習(xí)方式很感興趣，有效強的參與欲望，希望能在課堂上得到充分的展示。在教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生進行課前調(diào)查，初步體會統(tǒng)計圖的特征，初步探究統(tǒng)計圖的應(yīng)用價值，然后再在課堂上引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖的特點，并根據(jù)統(tǒng)計圖特點選擇合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，并引導(dǎo)學(xué)生作出預(yù)測，這樣既使學(xué)生有效地掌握了知識，也突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和統(tǒng)計觀念。通過課堂上的現(xiàn)場反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課的知識掌握較好。整堂課學(xué)生都展現(xiàn)了極高的學(xué)習(xí)熱情，無論知識與能力目標或者情感目標都達成較好。課后我又與學(xué)生進