八年級(jí)主題班會(huì)：學(xué)習(xí)

1、 上學(xué)歌 太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑， 小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背著小書(shū)包？ 我去上學(xué)校，天天不遲到， 愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞學(xué)習(xí)銀川九中初二三班 主題班會(huì)丁子儀辦我們究竟要如何提高學(xué)習(xí)效率呢？ 我們究竟要如何提高學(xué)習(xí)效率呢? 學(xué)習(xí)要有選擇學(xué)習(xí)要有選擇 真正懂得利用時(shí)間真正懂得利用時(shí)間的人，是不會(huì)把一切東西都往腦子里塞的。的人，是不會(huì)把一切東西都往腦子里塞的。 任何一個(gè)有成就的人，他的知識(shí)結(jié)構(gòu)都能很好地為他的成功服務(wù)。知識(shí)是無(wú)止境的，學(xué)習(xí)卻必須有相對(duì)的止境，所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)夠用就行，不夠用時(shí)再隨時(shí)加以補(bǔ)充，對(duì)目標(biāo)沒(méi)有作用的大可不必要去花時(shí)間學(xué)習(xí)。 “人的腦子本來(lái)像一間空空的小閣樓

2、，應(yīng)該有選擇地把一些家具裝進(jìn)去，只有傻瓜才會(huì)把他碰到的各種各樣的破爛雜碎一股腦兒都放進(jìn)來(lái)。這樣做的后果就是，哪些對(duì)他有用的知識(shí)反而被擠了出去，或者，最多不過(guò)是和許多其他的東西摻雜在一起。等你要用的時(shí)候，就感到困難了?！?對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果能準(zhǔn)確地在無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)中選擇某一部分、某一領(lǐng)域來(lái)作為學(xué)習(xí)的方向，就比較容易成功。 學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，但學(xué)習(xí)內(nèi)容卻是無(wú)限的，所以要學(xué)會(huì)選擇，把握重點(diǎn)，不要平均使用力量。 所謂重點(diǎn)，一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科，二是指各學(xué)科中的重點(diǎn)內(nèi)容。重點(diǎn)確定以后，必要時(shí)還可以根據(jù)本身的系統(tǒng)性，將重點(diǎn)內(nèi)容再細(xì)分為幾個(gè)專題，在兼顧其他各學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)，集中一個(gè)月或幾周的課余時(shí)間去攻一個(gè)

3、專題，解決一個(gè)專題以后，再集中一段時(shí)間專攻第二個(gè)專題、第三個(gè)專題這種各個(gè)擊破，集中力量打殲滅戰(zhàn)的學(xué)習(xí)方式，無(wú)論對(duì)于補(bǔ)差或是提高，都是行之有效的方法。那么，我們?cè)鯓幼霾拍艹晒δ?？第二：把握現(xiàn)在，不要拖延第二：把握現(xiàn)在，不要拖延 凡事都習(xí)慣推到明天再干的人，將永遠(yuǎn)沒(méi)有明天。 “明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！?是啊，如果所有的事情都推脫到明日，那么就永遠(yuǎn)沒(méi)有完是啊，如果所有的事情都推脫到明日，那么就永遠(yuǎn)沒(méi)有完成的一天，最后只能是一事無(wú)成，潦倒終身。成的一天，最后只能是一事無(wú)成，潦倒終身。 你要下決心告訴自己今天是行動(dòng)的大好日子，今天

4、的行動(dòng)塑造著你的未來(lái)。若要及時(shí)行動(dòng)，不妨從以下幾條做起： 拋掉過(guò)去的煩惱。無(wú)論過(guò)去損失了多少時(shí)間，經(jīng)歷了多少次失敗，都要統(tǒng)統(tǒng)忘記，心中僅存一個(gè)念頭，那就是：“從現(xiàn)在開(kāi)始。”過(guò)去的事情永不會(huì)再來(lái)，不要讓它們干擾你的現(xiàn)在。 清除所有阻礙行動(dòng)的理由。如果你決定今晚就行動(dòng)，就不要在乎是否停電，是否有其他誘人的事情，是否午間沒(méi)息好等，這些今晚的理由同樣會(huì)在明天出現(xiàn)，要想立刻行動(dòng)就必須剔除這些理由。 善于利用零碎時(shí)間善于利用零碎時(shí)間 - 時(shí)間往往不是一小時(shí)一小時(shí)浪費(fèi)掉的，而是一分鐘一分鐘悄悄溜走的。 著名的海軍上將納爾遜，曾發(fā)表過(guò)一項(xiàng)令全世界懶漢瞠目結(jié)舌的聲明：“我的成就歸功于一點(diǎn)：我一生中從未浪費(fèi)過(guò)一分

5、鐘?！?軍事家蘇沃格夫也曾說(shuō)：“一分鐘決定戰(zhàn)局。我不是用小時(shí)來(lái)行動(dòng)，而是用分鐘來(lái)行動(dòng)的?！?雷巴柯夫曾說(shuō)：“用分來(lái)計(jì)算時(shí)間的人，比用時(shí)計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間多59倍?！?富蘭克林有一句名言：“時(shí)間是構(gòu)成生命的材料?！闭l(shuí)了解生命的重要，誰(shuí)就能真正懂得時(shí)間的價(jià)值。 在你的日常生活中，有許多零星、片斷的時(shí)間，如：車(chē)站候車(chē)的三五分鐘，醫(yī)院候診的半個(gè)小時(shí)等等。如果珍惜這些零碎的時(shí)間，把它們合理的安排到自己的學(xué)習(xí)中，積少成多，就會(huì)成為一個(gè)驚人的數(shù)字。 在零碎的時(shí)間里，你可以做下面這些事情： 處理學(xué)習(xí)中的雜事。用零星的時(shí)間來(lái)削鉛筆、收拾用具、整理學(xué)習(xí)環(huán)境，用來(lái)整理書(shū)包，按第二天上課的課程，有次序地整理教科書(shū)、筆

6、記本，清理文具等。 讀短篇或看報(bào)刊。較短的零星時(shí)間適合讀一些短篇的文章或自己感興趣的報(bào)刊，這樣可以幫助你開(kāi)拓知識(shí)面。 背誦詩(shī)詞、記憶地名、年代和外文單詞等。由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容和性質(zhì)不同，整體時(shí)間和零星時(shí)間的用法也不同。一門(mén)較系統(tǒng)的、難度較大的學(xué)科，則需要整體時(shí)間，而有些內(nèi)容，諸如背誦詩(shī)詞、記憶地名、年代和外文單詞，就應(yīng)該多利用零星時(shí)間。你平常用這些時(shí)間做些什么？ 掌控時(shí)間需要精心計(jì)劃掌控時(shí)間需要精心計(jì)劃 正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣。對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的掌控也必須要有一套切實(shí)可行的計(jì)劃，需要把學(xué)習(xí)任務(wù)具體分配到每一月、每一周、每一天去。 我們?cè)趫?zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中，既要按照既定目標(biāo)、步驟，嚴(yán)

7、格執(zhí)行，切實(shí)保障計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)又要根據(jù)計(jì)劃實(shí)行過(guò)程中出現(xiàn)的影響計(jì)劃完成的情況，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，隨機(jī)應(yīng)變，以期更好地執(zhí)行和實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的既定目標(biāo)。 在安排好宏觀的學(xué)習(xí)計(jì)劃后，還有必要根據(jù)自己的作息時(shí)間擬定一份具體的時(shí)間表，安排自己每天的學(xué)習(xí)。 你究竟用了多少時(shí)間在學(xué)習(xí)上？你究竟用了多少時(shí)間在學(xué)習(xí)上？時(shí)間統(tǒng)計(jì)能讓你真正成為時(shí)間的主人，讓你從渾渾噩噩的狀態(tài)中擺脫出來(lái)。 你可以通過(guò)你的記錄來(lái)了解，每天這一千多分鐘我都干了些什么，哪些是有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，哪些是休息和娛樂(lè)的時(shí)間，而哪些時(shí)間是白白浪費(fèi)掉的。只要能堅(jiān)持下來(lái)，你就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)，在一天當(dāng)中，你的有效學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)越來(lái)越多，學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。 為了準(zhǔn)確

8、記錄學(xué)習(xí)時(shí)間，你可以像下面所介紹的那樣準(zhǔn)備一個(gè)備忘錄： 第一步，頭一天晚上(或每天早上)將這一天要做的事情寫(xiě)成備忘錄；“”(表示最重要)、“”(表示重要)等符號(hào)，在每項(xiàng)備忘錄前打好記號(hào)； 第二步，用“”(表示最重要)、“”(表示重要)等符號(hào)，在每項(xiàng)備忘錄前打好記號(hào)； 第三步，每天晚上對(duì)照檢查完成情況，完成了即劃去，未完成的順延入次日的備忘錄。 書(shū)讀的越多而不加思考，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；而當(dāng)你讀書(shū)而思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)越清楚地看到，你知道得很少。伏爾泰不是享樂(lè)，也不是受苦；而是行動(dòng)，在每個(gè)明天，我們命定的目標(biāo)和道路，都要比今天前進(jìn)一步。人生禮贊朗費(fèi)羅詩(shī)選念高危，則思謙沖而自牧；懼滿盈，則

9、思江海下百川。魏征：諫太宗十思疏我們要真正學(xué)到一點(diǎn)東西，就要虛心。譬如一個(gè)碗，如果已經(jīng)裝得滿滿的，哪怕再有好吃的東西，象海參，魚(yú)翅之類(lèi)，也裝不進(jìn)去，如果碗是空的，就能裝很多東西。雷鋒日記 自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)模式，即學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制訂并完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式，是由學(xué)習(xí)者的態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)策略等因素綜合而成的一種主導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制。從學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，是學(xué)習(xí)主體主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，它是在學(xué)習(xí)目標(biāo)、過(guò)程及效果等諸方面進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我檢測(cè)、自我評(píng)價(jià)和自我轉(zhuǎn)化的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。 你還在抄襲作業(yè)嗎？ 教育最大的弊端，老師眼中最大的敵人就

10、是-抄作業(yè)。抄作業(yè)，為何如此猖狂，又如此經(jīng)久不衰呢？從設(shè)立學(xué)堂以來(lái)，抄作業(yè)就沒(méi)有不存在過(guò)。 -抄作業(yè)有什么壞處呢？ 一、 學(xué)生會(huì)因此更懶散； 二、 學(xué)生的成績(jī)會(huì)更差； 三、 班級(jí)紀(jì)律會(huì)更差。 總而言之，抄作業(yè)百害而無(wú)一利。 英國(guó)前首相勞合英國(guó)前首相勞合喬治有一個(gè)習(xí)慣喬治有一個(gè)習(xí)慣隨手隨手關(guān)住身后的門(mén)。有一天，喬治和朋友在院子里散步，關(guān)住身后的門(mén)。有一天，喬治和朋友在院子里散步，他們每經(jīng)過(guò)一扇門(mén)，喬治總是隨手把門(mén)關(guān)上。他們每經(jīng)過(guò)一扇門(mén)，喬治總是隨手把門(mén)關(guān)上?！澳隳阌斜匾堰@些門(mén)關(guān)上嗎？有必要把這些門(mén)關(guān)上嗎？”朋友很是納悶。朋友很是納悶。 “ “哦，當(dāng)然有這個(gè)必要。哦，當(dāng)然有這個(gè)必要?！眴讨挝⑿χ?/p>

11、對(duì)朋喬治微笑著對(duì)朋友說(shuō)：友說(shuō)：“我這一生都在關(guān)我身后的門(mén)。你知道，這我這一生都在關(guān)我身后的門(mén)。你知道，這是必須做的事。當(dāng)你關(guān)門(mén)時(shí)，也將過(guò)去的一切留在是必須做的事。當(dāng)你關(guān)門(mén)時(shí)，也將過(guò)去的一切留在后面，不管是美好的成就，還是讓人懊惱的失誤，后面，不管是美好的成就，還是讓人懊惱的失誤，然后，你又可以重新開(kāi)始。然后，你又可以重新開(kāi)始?！?朋友聽(tīng)后，陷入了沉思中。喬治正是憑著朋友聽(tīng)后，陷入了沉思中。喬治正是憑著這種精神一步一步走向了成功，踏上了英國(guó)首相的這種精神一步一步走向了成功，踏上了英國(guó)首相的位置。位置。 正如俗話所說(shuō)：正如俗話所說(shuō)：“為誤了頭一班火車(chē)而懊為誤了頭一班火車(chē)而懊悔不已的人，肯定還會(huì)錯(cuò)過(guò)

12、下一班?；诓灰训娜?，肯定還會(huì)錯(cuò)過(guò)下一班?！?有一位畫(huà)家，舉辦過(guò)十幾次個(gè)人展，參加過(guò)上百次畫(huà)展。無(wú)論參加者多與否，有沒(méi)有獲獎(jiǎng)，他的臉上總是掛著開(kāi)心的微笑。 在一次朋友聚會(huì)上，我問(wèn)他：“你為什么每天都這么開(kāi)心呢？”他微笑著反問(wèn)我：“我為什么要不開(kāi)心呢？”爾后，他給我講了他兒時(shí)經(jīng)歷過(guò)的一件事情：我小的時(shí)候，興趣非常廣泛，也很要強(qiáng)。畫(huà)畫(huà)、拉手風(fēng)琴、游泳、打籃球，樣樣都學(xué)，還必須都得第一才行。這當(dāng)然是不可能的。于是，我悶悶不樂(lè)，心灰意冷，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。有一次我的期中考試成績(jī)竟排到全班的最后幾名. 如果是你 你會(huì)怎么做？ 父親知道后，并沒(méi)有責(zé)罵我。晚飯之后，父親找來(lái)一個(gè)小漏斗和一捧玉米種子，放在桌子上

13、。告訴我說(shuō)：“今晚，我想給你做一個(gè)試驗(yàn)?！备赣H讓我雙手放在漏斗下面接著，然后撿起一粒種子投到漏斗里面，種子便順著漏斗滑到了我的手里。父親投了十幾次，我的手中也就有了十幾粒種子。然后，父親一次抓起滿滿一把玉米粒放到漏斗里面，玉米粒相互擠著，竟一粒也沒(méi)有掉下來(lái)。父親意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)漏斗代表你，假如你每天都能做好一件事，每天你就會(huì)有一粒種子的收獲和快樂(lè)?？墒牵?dāng)你想把所有的事情都擠到一起來(lái)做，反而連一粒種子也收獲不到了?！?20多年過(guò)去了，我一直銘記著父親的教誨。*每天做好一件事，坦然微笑地面對(duì)生活。 什么教誨？ 20世紀(jì)40年代，有一個(gè)德國(guó)工人在生產(chǎn)一批書(shū)寫(xiě)紙時(shí)，不小心調(diào)錯(cuò)了配方，生產(chǎn)出了

14、大批不能書(shū)寫(xiě)的廢紙，這個(gè)工人因此被解雇了?？吹剿睢⑿那槎枷萑氲凸?，這個(gè)工人的一位朋友勸解他說(shuō)：“把問(wèn)題變換一種思路看看，說(shuō)不定能從錯(cuò)誤中找到某些有用的東西。”一句不經(jīng)意的話，有如一線火花。不久，他驚異地發(fā)現(xiàn)，這批廢紙的吸水性能相當(dāng)好，可以很快吸干手稿墨跡和家具上的水分。 于是，他從老板那里將所有廢紙買(mǎi)下來(lái)，再切成小塊，換上包裝，取名“吸水紙”，拿到市場(chǎng)上去銷(xiāo)售，竟然十分搶手。后來(lái)，他申請(qǐng)了專利，并組織了大批量生產(chǎn)，結(jié)果發(fā)了大財(cái)。 我們往往會(huì)遇到這樣的情況：只從一個(gè)方向考慮問(wèn)題，路子越走越窄，甚至通常還會(huì)走入死胡同。這時(shí)，我們不妨換個(gè)角度來(lái)想一想，或許會(huì)出現(xiàn)意想不到的收獲。 在一個(gè)漆黑的晚上，老鼠首領(lǐng)帶領(lǐng)著小老鼠出外覓食，在一家人的廚房?jī)?nèi)，垃圾桶之中有很多剩余的飯菜，對(duì)于老鼠來(lái)說(shuō)，就好像人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了寶藏。 正當(dāng)一大群老鼠在垃圾桶及附近范圍大挖一頓之際，突然傳來(lái)了一陣令它們肝膽俱裂的聲音，那就是一頭大花貓的叫聲。它們震驚之余，更各自四處逃命，但大花貓絕不留情，不