雙河鎮(zhèn)小學——“國培計劃”教學簡報二

1、國培計劃國培計劃（2015）吉林省縣級教師專業(yè)發(fā)展學校建設項目 雙河鎮(zhèn)小學第二期簡報校本培訓年度計劃一、指導思想為貫徹永吉縣教育局進修學校關于做好2015年“國培計劃”吉林省縣級教師專業(yè)發(fā)展學校建設項目通知的文件精神，同時為了更好的落實網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓實施指南及吉林省中小學教師專業(yè)發(fā)展提升計劃的部署和要求，特制動如下計劃：二、培訓主題：本項目根據(jù)單元同步、任務驅動、成果導向的原則設計遞進式任務主題，結合不同階段的不同主題，組織安排豐富多彩的主題活動。開展“聚焦課堂抓重點，運用技術破難點”線上線下相結合的混合式研修活動。三、培訓的意義本項目采用網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓的培訓方式，著力

2、課堂教學問題解決、教師教學行為改善、學生學習質量提升，助推學校優(yōu)化教育教學模式，提高教育教學質量，生成“基于單元重難點的教學解決策略”資源和信息技術應用資源。四、培訓的目的通過開展“聚焦課堂抓重點，運用技術破難點”線上線下相結合的混合式研修活動，進一步加強對“國培計劃(2015)”吉林省縣級教師專業(yè)發(fā)展學校建設項目的專業(yè)引領，全體參訓教師按照“作業(yè)作品優(yōu)品”的流程，在反復研磨的基礎上，形成學科教學與信息技術深度融合的優(yōu)質研修成果，建成具有我校特色的本土化研修資源庫。五、培訓的內容及形式本項目共70學時，包括線上網(wǎng)絡研修50學時，線下區(qū)域與校本研修20學時。共設置了國培大講堂、信息技術、教學技能

3、提升、學科教學重難點、學習與發(fā)展五大類課程，其中國培大講堂類課程貫穿培訓始終，包括師德修養(yǎng)、依法執(zhí)教、心理健康、班級管理等；信息技術類課程包括信息技術應用能力標準規(guī)定的相關主題；教學技能提升類課程包括學科教學重難點類課程以案例+點評的形式呈現(xiàn)，每個案例均包含重難點分析、重難點突破、學習效果檢測等三部分內容；學習與發(fā)展類課程包括教學研究及專業(yè)發(fā)展等方面的內容。階段任務主要產出模式與成果網(wǎng)絡研修課程學習作業(yè)階段一：感受技術提升綜合學員自行完成作業(yè)階段二：以學定教設計教學階段三：因材施教實施教學階段四：以評促教評價教學階段五：單元解難優(yōu)化策略階段六：專業(yè)發(fā)展成果綻放校本研修實踐應用作品環(huán)節(jié)1：各校教

4、研組組織教師線下交流，對本校教師在階段2完成的實踐作業(yè)教學設計進行研討打磨，修訂教學設計。環(huán)節(jié)2：依據(jù)階段3將教學設計在課堂實施（以教學課例或微課的形式）。環(huán)節(jié)3：開展線下課例（微課）觀摩活動，教研組對課堂實施情況進行觀摩點評，作為學員的線下實踐成績（操作見下一環(huán)節(jié)）。學員參與校本研修將作業(yè)打磨成作品成果物化優(yōu)品學校管理員依據(jù)學員線下教學實踐活動表現(xiàn)及最終完成作品的質量，評定學員線下實踐活動成績，并上傳至研修網(wǎng)平臺。學校組織線下實踐測評擇優(yōu)推薦出占總數(shù)20%的優(yōu)品將經(jīng)過研磨點評、占總量20%的“優(yōu)品”以資源的形式上傳至工作坊“資源”處。六、培訓對象：55名各學科教師七、領導機構、職責組 長：張

5、秀梅副組長：魏虹靜組 員：郭鳳英 張寶偉 谷冰 宋文輝 劉倩楠 宋艷波1校長任組長，是校本培訓第一負責人，宏觀調控和指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員匯總情況，研究改進措施。（兼校本培訓任務。）2副組長是校本培訓的具體負責人，負責方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調培訓方案的落實；組織考核工作，并做好培訓紀錄。3根據(jù)項目要求，結合本校的研修工作實際，每年組織開展不少于四次的線上與線下相結合的主題研修活動，促進學研用相結合，幫助學員把所學知識、技能與經(jīng)驗融入自己的教學實踐與教育科研之中。4各校級學科坊坊主主要負責本坊學員的學習管理，相關學科研修活動的組織與指導，做好相關記錄并向校級管理員匯報。八、考核根據(jù)教師出勤情況、學習態(tài)度表現(xiàn)、作業(yè)情況、校本研修作品打磨情況、完善后的教學設計應