高中信息技術(shù)說課稿3篇

1、as long as you try very hard, you can achieve anything.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）高中信息技術(shù)說課稿3篇 高中信息技術(shù)說課稿 篇1一、說教材：1、教材地位和作用版面的美化藝術(shù)選自廣西科學(xué)技術(shù)出版和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中信息技術(shù)第一冊第二單元第一章第三節(jié)，本課是在學(xué)會了對文字進(jìn)行簡單修飾的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)邊框、底紋的設(shè)置，從而為板報錦上添花。本課的知識點既用到了工具欄，又用到了菜單命令，它既告訴同學(xué)們word20_中的一些常用操作可以通過工具欄來完成，快捷、方便，又可用菜單的形式來補充工具欄無法實現(xiàn)的強大功能。這為以后更深入地學(xué)習(xí)文

2、字的排版及表格、圖形打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。2、學(xué)生狀況分析從學(xué)生角度看：高一學(xué)生已能夠簡單運用所學(xué)的知識對文字進(jìn)行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺不再新鮮，一份成功的電子板報，不但要_精彩，還應(yīng)該有豐富多彩的色彩。因此為了能讓自己的電子板報色彩豐富、美觀大方，把原來單調(diào)的白底黑字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?、符合人們視覺效果的修飾，學(xué)生有著很強的內(nèi)驅(qū)力，興趣很濃。通過本課的操作，學(xué)生即可完成一個簡單單頁電子板報的雛形，將使學(xué)生在感受到成功愉悅的同時，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的興趣。二、說教學(xué)目標(biāo)：鑒于上述分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會為文本設(shè)置邊框和底紋。2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，

3、培養(yǎng)他們的知識遷移能力;通過生動有趣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及對文字的創(chuàng)新設(shè)計能力。3、情感與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的濃厚興趣;在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì);讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功。三、教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：設(shè)置邊框和底紋。2、教學(xué)難點：設(shè)置邊框和底紋。四、教法學(xué)法：所謂“教無定法，貴在得法”，根據(jù)本課的課程特征及學(xué)生的特點，教學(xué)過程中我采用了以下的教學(xué)法：“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動”等教學(xué)方法。教師活動圖：設(shè)計任務(wù)-啟發(fā)討論-講解輔導(dǎo)-歸納問題學(xué)法 ：為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，我進(jìn)行了以下

4、學(xué)法指導(dǎo)：一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境;二是提供更多表達(dá)、交流的機會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;三是通過積極鼓勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲;四是讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。以下是學(xué)生活動圖：仔細(xì)觀察-思考討論-探索質(zhì)疑-總結(jié)心得-自主創(chuàng)造-評價定位學(xué)生在完成每一個任務(wù)的過程中，總是先觀察再思考討論完成任務(wù)的辦法，對討論結(jié)果進(jìn)行探究驗證，找到答案之后，總結(jié)心得，自主創(chuàng)造，最后通過自評、互評、師評來自我定位。五、說教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

5、。示文件：“版面的美化藝術(shù)”對比(一個白底黑字的“版面的美化藝術(shù)”，一個加了邊框和底紋的“版面的美化藝術(shù)”)師：這里有兩段文字，它們的區(qū)別在那里?你更喜歡哪一篇?為什么?(修飾了顏色的_更加漂亮，美觀，特別是標(biāo)題經(jīng)過修飾以后還更醒目了。)原來，這些呆板的文字經(jīng)過顏色的加工，可以變得如此的生動活潑、多彩多姿呀!怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢?導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)如何“版面的美化藝術(shù)”。(板書) 通過對比作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識。利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動地、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。(二)合作交流;探求方法任務(wù)一：給文字加邊框和底紋在

6、文字的修飾方法一課中我們學(xué)習(xí)了通過改變文字的字體和字號來美化標(biāo)題，那么如何來給文字加邊框和底紋呢?嘗試用多種方法修飾。學(xué)生自主探究。打開“版面的美化藝術(shù)”文件，給“版面的美化藝術(shù)”加上邊框和底紋。提示學(xué)生有幾種求助方式：書是我們的好老師，向書本求助。向同學(xué)求助。向老師求助。(提前完成的可以幫助同組的同學(xué)，幫助的方式是教會他方法，而不是直接幫他操作。)請全組都完成的小組派一名代表上臺當(dāng)小老師展示給大家看。上臺后向這位小老師提出要求：為了讓你的學(xué)生們聽清，學(xué)會，請邊說邊做，仔細(xì)講清每一個步驟。這樣既可以增強了學(xué)生的榮譽感，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。通過提問不同的學(xué)生，找到多種修改的方法。(1

7、) 單擊“格式”工具欄中的“底紋”“邊框”按鈕。(2) 選擇“格式”“邊框和底紋”菜單命令。告訴學(xué)生條條道路通羅馬，只要能完成任務(wù)，可以選用自己喜歡的方法，但原則是越簡單越方便越好。學(xué)生提出問題：為何不能設(shè)置邊框和底紋的顏色?師重點講解：(1)設(shè)置前必須要選中要設(shè)置的內(nèi)容。(2)“邊框和底紋”菜單中有二個小卡片，每個卡片中分別對應(yīng)著不同的選項。(3)可以通過對話框中的預(yù)覽看到設(shè)置后的效果。學(xué)生練習(xí)：給“版面的美化藝術(shù)”加上不同的邊框和底紋。展示學(xué)生作品。師故意選出幾幅具有代表性的作品：邊框和底紋色彩搭配協(xié)調(diào)的作品和不協(xié)調(diào)的作品，讓學(xué)生評價，通過對比，了解設(shè)置顏色也不能越多越好，而要從實用，適用

8、，美觀的角度來設(shè)置。(培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。)任務(wù)二：自主探究利用“頁面邊框”選項卡給頁面設(shè)置邊框“邊框”和“底紋”的設(shè)置都是針對_，對于整個頁面我們也可以進(jìn)行美化，在“邊框和底紋”命令中繼續(xù)探密，找一找如何給頁面加邊框。學(xué)生自主探索。 這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。同時，分層教學(xué)的運用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。(三)實踐運用;提高發(fā)展拓展練習(xí)，練習(xí)：修飾學(xué)校的機房管理制度。在這里如果給學(xué)生幾個字或者是一篇不認(rèn)識的_，學(xué)生只能機械地枯燥地

9、學(xué)習(xí);如果給學(xué)生與他們生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，他們就會有親切感，并自覺地愉快地創(chuàng)作。同時,在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的愛護(hù)機房的意識六、說設(shè)計理念在這節(jié)課的設(shè)計中，我主要用到以下幾個教學(xué)思想：1、 師生互動性。良好的師生互助可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。2、 探究性學(xué)習(xí)。信息技術(shù)知識本身就是不斷更新的，這就要求我們的學(xué)生也具備探究學(xué)習(xí)這種能力。3、 整和其他學(xué)科的資源。本課教學(xué)如果孤立地僅僅讓學(xué)生了解掌握相關(guān)操作還是不夠的。放在本單元電子報這一整體中考察，我們會發(fā)現(xiàn)，操作僅僅是辦報的一項基本技能，要想辦出有特色的報，需要各方面的能力，其中美術(shù)能力不可缺少。因此我在新課伊始，就引導(dǎo)學(xué)生感知色彩

10、，不同的色彩會給人帶來不同的感受。在設(shè)置過程更是反復(fù)用同學(xué)們實際的操作實例提醒注意顏色的搭配和協(xié)調(diào)。4、 開展小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)有所長同學(xué)的才能，更好地培養(yǎng)他們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間協(xié)作意識。高中信息技術(shù)說課稿 篇2一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：教材采用教育科學(xué)出版社的信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）。本節(jié)課是第五章第二節(jié)第三小節(jié)中的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生和教材實際，將視頻信息的簡單加工作為一個課時教學(xué)。2、課標(biāo)要求：能根據(jù)信息呈現(xiàn)要求，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ㄟM(jìn)行視頻信息加工，表達(dá)主題。3、教學(xué)目標(biāo)：、知識與技能：通過學(xué)習(xí)movie maker的基本使用，掌握加工視頻信息的技能和方法。、過程與方法：

11、體驗采用合適的工具和方法進(jìn)行視頻信息加工、表達(dá)主題的過程，提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，并能對自己和他人的創(chuàng)作過程和作品進(jìn)行評價。、情感態(tài)度與價值觀：通過對視頻信息的剪輯、加工，培養(yǎng)學(xué)生對視頻制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主流的審美觀；在作品的制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。4、重難點重點：通過體驗movie maker的使用，掌握視頻信息加工的一般過程和方法；難點：體驗視頻信息加工過程，并能理解信息加工是為主題的表達(dá)服務(wù)；能正確評價作品。二、說學(xué)情：1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)生在此之前學(xué)習(xí)了文本、表格、圖像、音頻信息加工等的基本操作，對于視頻信息也有了感官上的了解，但對視頻信息

12、加工技術(shù)接觸較少。2、學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是視頻信息加工過程較為復(fù)雜，真正讓學(xué)生動手去完成一段視頻的加工，學(xué)生不一定會積極完成。三、說教學(xué)思想及策略：本課我的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)“創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)”。給學(xué)生提供資源包（包括素材、任務(wù)幫助、學(xué)習(xí)導(dǎo)航），讓學(xué)生自學(xué)，在學(xué)的過程中不斷啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)完成任務(wù)情況進(jìn)行點評，對學(xué)生出現(xiàn)的典型問題進(jìn)行精講；一切教師活動，都為學(xué)生學(xué)服務(wù)，用足夠的時間和空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。四、說教學(xué)過程：（一）激趣引入：播放即將上映超級戰(zhàn)艦預(yù)告片,問同學(xué)們想不想看這部電影？為什么想看？有沒有從技術(shù)的角度看過視頻？設(shè)計意圖：由于信息技術(shù)課每個學(xué)

13、生都有一個感興趣的計算機在面前，有時候?qū)W生常常會自己玩自己的，注意力無法集中；這里通過觀看視頻，激發(fā)興趣，引出課題，并形成思考，為本節(jié)課難點如何讓技術(shù)為表達(dá)主題服務(wù)、如何正確評價視頻埋下伏筆。（二）探究新知：通過教師講解、發(fā)問，讓學(xué)生了解必要的知識點：一般視頻包含元素、制作視頻一般流程、視頻制作軟件以及本節(jié)課學(xué)習(xí)軟件。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)必要的視頻加工知識；在講解新知的時候緊扣難點，如視頻中的元素或流程是不一定都包含的而是根據(jù)表達(dá)需求自主選取。（三）體驗自學(xué)：根據(jù)提供素材和幫助文件自學(xué)movie maker的使用。任務(wù)一：制作春色怡人風(fēng)景欣賞；主要涉及視頻導(dǎo)入、將素材添加到時間線、添加過渡效果、制作

14、片頭、導(dǎo)出電影。任務(wù)二：林書豪精彩表現(xiàn)（制作林書豪投三分球的慢動作）。主要涉及視頻導(dǎo)入、將素材添加到時間線、剪裁（拆分）、特效制作、制作片頭、導(dǎo)出電影。設(shè)計意圖：通過把握實時訊息和學(xué)生興趣選擇素材、提出任務(wù)，有利于任務(wù)完成；充分考慮學(xué)生能力水平個體差異性，提出不同難度任務(wù)。先體驗，讓學(xué)生了解哪些自己會、哪些自己不會，提高演示時聽講的針對性。（四）演示教學(xué)：演示任務(wù)二，并對通過自學(xué)反饋出來常見操作失誤進(jìn)行詳細(xì)、有針對性的講解。設(shè)計意圖：自學(xué)、反饋、交流，達(dá)到提高的目的。（五）完成任務(wù)：完成自學(xué)過程中沒有完成的任務(wù)，已經(jīng)完成任務(wù)的同學(xué)可以提升視頻品質(zhì)，比如添加字幕等，并要求上傳作品，鼓勵學(xué)生討論，

15、協(xié)作。（六）評價交流：在上傳作品中找到有針對性的作品，可以是優(yōu)秀的，可以使反面的，進(jìn)行引導(dǎo)評價。讓學(xué)生對自己的作品完成學(xué)習(xí)導(dǎo)航中的評價表。設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解技術(shù)的價值，視頻的加工不是為了加工而加工，而是讓加工為表達(dá)主題服務(wù)。(七)課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容回顧本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。五、說反思：（一）、教師作用的體現(xiàn)：時時刻刻都為學(xué)生服務(wù)，但不讓學(xué)生感覺到老師的存在；（二）、對技術(shù)的思考：本節(jié)課全課主要都在體驗過程和引導(dǎo)分析，我覺得高中的信息技術(shù)現(xiàn)在越來越不要求學(xué)生必須要對某項技術(shù)或軟件掌握的很深入，所以我在上課時，總是讓學(xué)生充分體驗，在體驗中認(rèn)知。謝謝各位評委!高中信息技術(shù)說課稿 篇3各位評

16、委老師好，今天我說課的題目是表格數(shù)據(jù)的處理。表格數(shù)據(jù)的處理是教科版教材中第四章文本和表格信息加工中非常重要的一節(jié)，學(xué)習(xí)了表格數(shù)據(jù)的處理，可以使用表格方便的統(tǒng)計和計算表格數(shù)據(jù)，可以使數(shù)據(jù)更為直觀地呈現(xiàn)出來。一、教學(xué)目標(biāo)（1）利用表格處理數(shù)據(jù)。（2）結(jié)合圖形化表示，揭示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。二、教學(xué)重點本堂課的重點是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用表格處理數(shù)據(jù)，并結(jié)合圖形化表示，揭示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。這這里選取最常用的表格處理軟件microsoft excel 20_為學(xué)生介紹，讓學(xué)生了解word的基本功能。本課內(nèi)容實踐性極強，需要學(xué)生自己動手實踐。三、教學(xué)和學(xué)法教法：使用講解法，演示法，實

17、踐法等。學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機房實踐結(jié)合。四、教學(xué)過程1、數(shù)據(jù)的計算提問：如果要統(tǒng)計我們班所有同學(xué)期中考試的平均成績，怎樣計算會方便一點？手工嗎？又或者使用計算器？(1)利用公式計算課堂演示后，學(xué)生練習(xí)(2)自動計算課堂演示后，學(xué)生練習(xí)2、數(shù)據(jù)的篩選提問：如果我們想很直觀地查看整個班的數(shù)學(xué)成績，該怎么辦？課堂演示后，學(xué)生練習(xí)3、數(shù)據(jù)的排序提問：如果我們想將總成績表按數(shù)學(xué)成績的高低來排序，該怎么辦？(1)一般排序課堂演示后，學(xué)生練習(xí)(2)自定義排序課堂演示后，學(xué)生練習(xí)4、數(shù)據(jù)的分類匯總（1）排序設(shè)置。在進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總分類前需要進(jìn)行排序設(shè)置，如圖所示，排序主要關(guān)鍵字為“班級”，排序依據(jù)為“數(shù)值”，