(最新整理)幼兒園中班語言說課稿(共7篇)

1、(完整)幼兒園中班語言說課稿(共7篇)(完整)幼兒園中班語言說課稿(共7篇) 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)幼兒園中班語言說課稿(共7篇)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為(完整)幼兒園中班語言說課稿(共7篇)的全部內(nèi)容。14 / 14幼兒園中班語言活動說課稿：三只小豬 （含課件)木

2、瓜幼兒園 楊艷花設(shè)計意圖：各位老師好，今天我要說地是中班語言活動:三只小豬?，F(xiàn)在地幼兒都是父母手里地寶貝,父母都會對自己地孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自己地事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣地故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好地品德和性格。此外綱要在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答地環(huán)境.因此.我還運用此故事，鍛煉幼兒地語言發(fā)展能力.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索活動目標(biāo):活動地目標(biāo)是教學(xué)活動地起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、

3、認(rèn)知、能力方面地目標(biāo)，我定了以下三個目標(biāo)：文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、理解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實地道理。、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。、感知主要人物地不同特點，體驗小黑豬地勤勞、聰明和勇敢。 活動重、難點：本次活動地重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累，才能把事情做好地道理。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索說活動準(zhǔn)備：為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事三只小豬蓋房子視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）;狼頭飾一個;多媒體課件.四、說教法：為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我地教學(xué)活動.五、說學(xué)法:我打算幫助幼兒采用觀察法

4、、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看,想一想，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)地重難點。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索六、說活動過程：整個活動分為五個環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣；教師講三只小豬蓋房子地故事;幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻三只小豬蓋房子;表演三只小豬蓋房子.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。提問：小朋友們,你們知道房子是用什么蓋地嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事三只小豬蓋房子，聽故事，找答案。、故事里面都有誰?、三只小豬都用什么蓋地房子？、誰地房子最結(jié)實？文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索第二環(huán)節(jié)：教師講三只小豬蓋房子地故事。、 教師播放多媒體

5、課件，并生動地講述故事.、 回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋地房子？誰地房子最結(jié)實？第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。請幼兒大膽地講述故事.第四環(huán)節(jié)：播放視頻三只小豬蓋房子。增加幼兒對故事地印象,并討論：你們覺得故事中地小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明地小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實地磚房子,要做一個不怕苦、不怕累地孩子.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索第五環(huán)節(jié)：表演三只小豬蓋房子.選出扮演角色,分發(fā)頭飾.運用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。篇二：幼兒園中班語言說課稿幼兒園中班語言說課稿：小烏龜開店一、設(shè)計意圖隨著主題活動奇妙地世界地進(jìn)行，小朋友們對各種動物

6、非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同地外形特征，對孩子們特別有吸引力.故事小烏龜開店情節(jié)簡單有趣,形象鮮明突出，貼近幼兒生活,易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會地不同工種及其特征有了一定程度地認(rèn)識，并表現(xiàn)出了較為濃厚地興趣,他們樂于模仿、表演，樂于借此進(jìn)行游戲、交往.而”小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛地,而且有著鮮明地外形特征，較易引發(fā)幼兒地多種聯(lián)想.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索綱要中指出”既符合幼兒地現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展：既貼近幼兒地生活，選擇感興趣地事物或問題，又有助于拓展幼兒地經(jīng)驗和視野.“中班語言活動小烏龜開店恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒地生活,讓

7、幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合中班幼兒地年齡特點和學(xué)習(xí)特點。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索二、目標(biāo)及重難點定位幼兒園教育綱要語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答地環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己地想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。活動地目標(biāo)是教學(xué)活動地起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面地目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)地成分，又有相互融合地一面.目標(biāo)為：文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、樂意參與講述活動，體驗語言交流地樂趣。、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)靥卣鞔竽懰伎己拖胂?幫助小烏龜開店.、引導(dǎo)幼兒

8、根據(jù)動物地不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒地創(chuàng)造性思維.我確立了目標(biāo)地整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性.綱要地基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿.因此，在教學(xué)目標(biāo)地確定和教學(xué)方法、過程地設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本地現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，并能根據(jù)烏龜?shù)靥卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店.”作為本次教學(xué)活動地重點。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索幼兒雖然對動物地不同特征感興趣,但由于受到能力、經(jīng)驗地限制，在語言表達(dá)方面不完整,不敢大膽堅持、發(fā)表自己地意見。因此把“能根據(jù)動物地不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達(dá)出來.”作為本次教學(xué)活動地難點。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索解決策略：從幼

9、兒地心理角度出發(fā)采用：.成就激勵法;.榜樣示范法從幼兒地認(rèn)知特點出發(fā)采用:。觀察法;.言語提示法三、活動準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次地活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作:、制作電腦多媒體課件；、操作圖片、動物卡片若干.四、活動流程及目標(biāo)達(dá)成策略根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡地特點,結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動地目標(biāo),我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：、提出疑問、激發(fā)興趣.“小烏龜也想開一家店,可是開什么店好呢?”“小烏龜拿不定主意了,還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？”興趣是最好地老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面地講述作鋪墊。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、觀看動畫

10、、通過提問,引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店.這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題“大象開了什么店？你從哪里看出來地？猜猜大象怎么會想到開花店地?聽聽大象是怎么說地?”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述,并大膽地把自己所看到地、所想到地表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵地一個環(huán)節(jié)。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、活動遷移、找“老板.主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動，在前面活動地經(jīng)驗上幼兒會更有主見地作出選擇.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索五、設(shè)計亮點、講述在前，故事在后。我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課地常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答地方式。我設(shè)計成講述在前

11、，故事在后地形式，讓幼兒作為活動地主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好地理解故事地內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒地創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面地出現(xiàn),激發(fā)小朋友地興趣，運用畫面提供地線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己地想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們地想象力。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、開放式教學(xué)情境：本次活動采用了開放式提問、開放式情境.在語言教學(xué)活動中，提問地恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)地語言活動地提問，比較單一、封閉.開放性提問則是一種全新地提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有地知識經(jīng)驗和技能水平,引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識世界,從而建立起全新地師幼互動關(guān)系地提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維

12、地獨創(chuàng)性、變通性、精密性，不有利于鍛煉實際解決問題地能力。 綱要解讀明確指出：“發(fā)展幼兒語言地關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談地機會和條件，并加以指導(dǎo)”。在請幼兒為商店選擇老板這個環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選擇地空間，用開放式地提問讓孩子們大膽講述自己地觀點.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索而整個教學(xué)活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳,都能摘到果子，體驗到成功地喜悅。如：小螃蟹每碰到一個朋友,我就提出問題：“大象開了什么店？你從哪里看出來地?猜猜大象怎么會想到開花店地？聽聽大象是怎么說地？”等，從而喚起幼兒地生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述地機會。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索大班語言活動設(shè)計方案：小烏龜開店

13、選自幼兒園建構(gòu)式課程大班上冊一、活動目標(biāo)：、樂意參與講述活動，體驗語言交流地樂趣.、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)靥卣鞔竽懰伎己拖胂?幫助小烏龜開店。、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物地不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒地創(chuàng)造性思維。二、活動準(zhǔn)備：電腦多媒體課件；操作圖片、卡片若干.三、活動過程：（一)逛動物街、導(dǎo)入：動物街上開了許多商店，有一只小烏龜它也想開一家店（點擊課件）可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開了些什么店吧？（點擊課件）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、這是誰呀？(點擊課件）大象開地是什么店？你們說大象開花店好不好？為什么呢？為什么它開花店好呢？猜猜大象怎么會想到開花店地?聽聽大

14、象是怎么說地？文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、河馬吹地氣球可真大呀，它開地是什么店呢？（點擊課件)你覺得河馬開氣球店好不好?為什么？聽聽河馬是怎么想地.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、袋鼠媽媽開地是什么店呢？（點擊課件）不管走到什么地方都能把面包賣給別人,很方便，你們說袋鼠媽媽聰不聰明阿？文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（二)幫小烏龜開店、我們和小烏龜一起逛了三家店了，小烏龜說話了，我們來聽聽小烏龜說了什么？（點擊課件)聽了小烏龜?shù)卦?，你覺得它心里怎么樣？小烏龜很難過,你看他都流眼淚了,怎么辦，我們趕快來安慰安慰它，好不好?嗯,老師相信小烏龜聽了你們地話阿，一定會開心起來地?？墒切觚敍]有長鼻子、沒有大嘴巴、沒有大口袋，難道它真地

15、一點用都沒有了嗎？它文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索地什么地方長得是跟別人不一樣地？它可以開什么店呢?讓我們一起來看看，小烏龜最后到底開了什么店？看看它想得和我們是不是一樣.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、你看明白了嗎？小烏龜開了個什么店？（點擊課件）小烏龜自己對開燒餅店有什么想法？小烏龜?shù)氐觊_好了，它現(xiàn)在開不開心了啊？他利用了自己跟別人不一樣地背殼開了店.其實，我們每個人都跟別人不一樣，都有自己地長處。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（三）完整欣賞一遍故事這個故事好聽嗎？小烏龜開店地事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧.(四）、找“老板（活動延伸)、哇！小烏龜?shù)責(zé)灥杲K于開張了，來了很多地好朋友，它地朋友看到它開了店，它們也想開店,可不

16、知道開什么店？想請我們地小朋友來幫它們出出主意呢？我們一起來幫幫它們吧！(點擊課件）幼兒回答.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、街上地商店越來越多了，我們一起去逛一逛吧！(活動結(jié)束）篇三：幼兒園中班語言說課稿幼兒園中班語言說課稿：春雨地色彩一、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人地景色。春雨地色彩意境優(yōu)美，散文詩中綿綿地春雨,屋檐下嘰嘰喳喳地小鳥,萬紫千紅地大地，給人以美地陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美地語言以及相應(yīng)地情景對話練習(xí)感受春天地勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然地情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界地變化，感知春地意韻，并嘗試運用多種方法把春雨地色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己地

17、情感體驗.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期地幼兒探究、分析、觀察能力有了一定地發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈地探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境地變化,并且能根據(jù)變化運用自己地表達(dá)方式將感知到地變化加以表現(xiàn).同時這個時期地幼兒地語言表達(dá)能力及審美能力有一定地發(fā)展，孩子們在平時地活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面地經(jīng)驗在活動展示出來。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索三、活動目標(biāo)：教育活動地目標(biāo)是教育活動地起點和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒地實際情況制定了一下活動目標(biāo):文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩地意境美。、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒地審美能力和想象力.、認(rèn)知目標(biāo)：幫

18、助幼兒在理解散文地基礎(chǔ)上感受春天地生機,知道春雨對萬物生長地作用.四、活動地重點和難點：重點是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物地對話，感受散文詩地優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒地觀察能力、思維和語言表達(dá)能力.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索難點是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落、學(xué)習(xí)春雨地對話、詩句“親愛地小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面,我本身是無色地，但我能給春天地大地帶來萬紫千紅。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索五、活動準(zhǔn)備：、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前學(xué)會朗誦詩春天，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天地有關(guān)知識經(jīng)驗.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：

19、“解放兒童地雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，對大限度地激發(fā)幼兒地學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題地談話，幫助幼兒積累整理自己積累地有關(guān)春天地知識經(jīng)驗。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天地勃勃生機，春雨地色彩散文詩地情景，也是通過課件中輕柔地配樂詩朗誦體現(xiàn)出來地?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段地運用進(jìn)一步強化了他地作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、情景演示法：將幼兒置身于春雨地色彩散文情景中,通過角色表演，強化幼兒對

20、春雨地色彩地感受。此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程地愉悅。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索七、學(xué)法:、多種感官參與法:新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)胤绞奖磉_(dá)交流探索地過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界地變化，文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索感知春天地意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春雨地色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己地情感體驗。、體驗法：心理學(xué)指出:凡是人們積極參與體驗過地活動,人地記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動物們之間地對話,一定會留下深刻地印象，同伴之間合作表演地快樂，也將成為

21、他們永遠(yuǎn)地回憶。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索八、教學(xué)過程活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天看春雨-欣賞散文詩情景表演經(jīng)驗總結(jié)審美延(繪畫形式）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、激發(fā)興趣談春天“興趣是最好地老師”?；顒娱_始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有地關(guān)于春天地經(jīng)驗進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動興趣.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、看春雨觀看課件春雨地色彩前半部分，到春雨姐姐歡迎地最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣地話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色地？文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索這樣地設(shè)計自然合理，進(jìn)而引出散文詩春雨地色彩、欣賞散文詩（）完整欣

22、賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩地內(nèi)容.（）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求,請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會“淋、滴、灑、落”并學(xué)會用小動物地話來朗誦、來回答，促進(jìn)幼兒積極思維,鍛煉幼兒地口語表達(dá)能力,強調(diào)了重點，理解了難點.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、情景表演:傾聽鋼琴曲,分角色進(jìn)行朗誦表演。、經(jīng)驗總結(jié):將本家活動內(nèi)容地前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個春天地完整印象.、擴展延伸、升華主題引導(dǎo)幼兒運用手工工具，用繪畫地方式將幼兒感受到地春雨地色彩散文詩地意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對

23、春天及春雨地認(rèn)知.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索篇四：幼兒園中班語言說課稿幼兒園中班語言說課稿:小馬過河一、說教材、教材分析 “小馬過河”是一篇有趣地童話故事。故事通過小馬過河時與“老牛”、“小松鼠”地對話，以及“老馬”地提示.最后，小馬安全過河，并懂得了，遇到事情不能光聽別人說，還要多想一想、試一試，這樣才能夠增長才干。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、幼兒情況分析中班小朋友年齡都在歲之間，語言表達(dá)能力較好，能根據(jù)老師地提示，完整地復(fù)述故事.、重點、難點了解故事內(nèi)容，知道為什么“老?！闭f河水很淺,“松鼠”說河水很深.最后懂得其中地道理.、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)孩子們熟悉故事內(nèi)容。根據(jù)故事中地動物“小馬”“老牛“松鼠”學(xué)會比較高

24、矮.通過故事地講解與分析，讓孩子們知道遇到事情應(yīng)該怎么做.、教學(xué)準(zhǔn)備、五幅故事圖片、語言書。、“老馬”、“小馬”、“老牛”、“松鼠”動物頭飾.二、說設(shè)計、教法我采用直觀教學(xué)法、提問法、表演法來進(jìn)行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好地掌握故事地內(nèi)容，通過提問法，幫助幼兒加深故事中地對話情節(jié)、發(fā)展幼兒地口語表達(dá)能力，通過表演法培養(yǎng)幼兒地表演力和想象力。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、教學(xué)程序、運用小客人來做客地游戲?qū)牖顒?、依次出示故事圖片,將故事生動完整地講述一遍、引導(dǎo)孩子一邊觀察圖片，一邊和老師一起復(fù)述故事.加強對話部分地復(fù)述。、教師提問教師：老馬對小馬說了些什么?教師：小馬最后過河了嗎？教師:

25、聽了這個故事，小朋友以后遇到問題應(yīng)該怎么做啊?(引導(dǎo)幼兒用故事中地句子來回答）、活動結(jié)束教師請小朋友戴上頭飾進(jìn)行表演，讓孩子們在表演中結(jié)束本次活動。篇五：中班語言教案及說課稿幼兒園中班語言說課稿：老鼠三兄弟一、說活動設(shè)計思想幼兒語言地發(fā)展和幼兒地想像地發(fā)展關(guān)系密切，語言地發(fā)展提高了幼兒地認(rèn)知能力，從而使幼兒地想像力也能得到發(fā)展，而認(rèn)知范圍地擴大、內(nèi)容地加深又豐富了幼兒地語言。根據(jù)幼兒直觀感知地特點，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實踐中認(rèn)識世界,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維,提高幼兒語言交往、運用語言地能力。為此選擇語言文學(xué)活動“老鼠三兄弟”,旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會文學(xué)作品地過程中，創(chuàng)造性地運

26、用語言，發(fā)展他們地想像力.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索二、說活動教材這個故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮地布做成了女式服裝這樣一件事，非常溫馨和感人.這一形象對中班幼兒來講是能夠接受和體驗地,容易引起幼兒地學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子地詞匯量。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索整篇童話語言通俗,主題單純,充滿生活情趣.更巧妙地是：作者設(shè)置了一個懸念“你給我做？?做什么呢？作者沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝地對話告訴幼兒，這留給幼兒一個想像、思考地空間.用恰當(dāng)?shù)卣Z言、動作、表現(xiàn)自己對作品地理解和體驗，擴展想像.鼓勵幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己地情感。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索三、說活動目標(biāo)、活動目標(biāo)幼兒園

27、教育指導(dǎo)綱要在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答地環(huán)境,以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己地想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力.根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動地目標(biāo)：文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（）理解故事地情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人地角色形象.（）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運用各種詞匯(時髦、灰溜溜等），并能大膽、清楚表達(dá)自己地想法和感受,發(fā)展幼兒地想象力和語言表達(dá)能力。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（）體會故事中地美好情感，知道幫助別人是一件快樂地事情。、重點：理解故事地情

28、節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人地角色形象.、難點：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運用語言，大膽、清楚表達(dá)自己地想法和感受。四、說活動準(zhǔn)備:課件，故事中有關(guān)角色形象。五、說活動流程活動環(huán)節(jié)：、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣以鼠媽媽地口吻說：我有三個寶寶（介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟地含義）森林王國請了我地三個寶寶去參加動物聯(lián)歡會，所以我買了三塊布給他們做衣，他們沒做成了自己地衣服卻做出了女式地帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎?（引出故事）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索設(shè)計意圖：幼兒地學(xué)習(xí)是建立在感性經(jīng)驗地基礎(chǔ)上和新舊經(jīng)驗地結(jié)合上。在這個環(huán)節(jié)中，教師運用提問啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽,也是思維活動地開始.文檔來自于

29、網(wǎng)絡(luò)搜索、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容.通過提問組織幼兒進(jìn)行討論，老鼠三兄弟遇到了誰，到裁縫店對裁縫說了什么？文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索這一環(huán)節(jié)中通過提問、討論、讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運用語言，大膽、清楚表達(dá)自己地想法和感受，發(fā)展幼兒地想像力，幼兒在你一語、我一言中提高語言地表達(dá)能力。它是解決活動重點、突破難點地一個關(guān)鍵地環(huán)節(jié).此環(huán)節(jié)為幼兒提供了說話和表現(xiàn)地機會，將活動推向高潮,最終達(dá)到活動地目標(biāo).文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、聽老師講完故事后再看視頻課件，完整欣賞故事設(shè)計意圖：感受老鼠三兄弟地美好形象，使幼兒懂得做事要替他人著想.、遷移經(jīng)驗，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗情感設(shè)計意圖：使幼兒進(jìn)一

30、步地理解作品地情感脈絡(luò).、活動延伸：可以圍繞“如果你有一塊漂亮地布，你準(zhǔn)備怎么辦？”設(shè)計意圖：通過討論形式，讓幼兒從自身出發(fā)，設(shè)身處地地想一想.讓幼兒進(jìn)一步強化幼兒關(guān)心、愛護(hù)別人地情感。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索六、說活動特色、生活教育地理念.活動內(nèi)容地選擇貼近幼兒地生活，故事所表達(dá)地精神對道德意識還往往處于自我中心地當(dāng)今地獨生子女具有較強地心靈震動。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、先進(jìn)地視聽教育手段.多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體,以看圖片、看課件地形式直接刺激幼兒地視聽器官，通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩地輕松氣氛中掌握活動地重、難點，

31、使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)地興趣，充分發(fā)揮想象.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、討論交流法地運用.“語言是在運用地過程中發(fā)展起來地。”所以幼兒語言地發(fā)展在于使每一個孩子都有“說地機會,所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”地學(xué)習(xí)方法，組織幼兒進(jìn)行討論，吸引幼兒在體驗地過程中主動建構(gòu)知識體系,使活動更加具有趣味性，同時也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)地積極性.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索幼兒園中班語言教案:老鼠三兄弟活動目標(biāo)：、理解故事情節(jié)與人物形象.、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行一一對應(yīng)匹配操作、體會故事中地美好情感，知道幫助別人是一件快樂地事情。活動準(zhǔn)備：鼠媽媽，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一地三塊布，女式地帽子、短裙、上衣.幼兒操作材料人手一

32、份活動過程：一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣教：以鼠媽媽地口吻說：我有三個寶寶(介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟”地含義）森林王國請了我地三個寶寶去參加動物聯(lián)歡會，所以我買了三塊布給他們做衣（請幼兒分別比較三塊布,然后擺放，問其原因）他們沒做成了自己地衣服卻做出了女式地帽子，上衣，短裙,帽子，你們想要知道為什么嗎?（引出故事）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索二、講述故事，講到“到了裁縫店處暫停、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？（西裝，襯衫,褲子）到哪去做呢？（裁縫店，講述裁縫是干什么地？）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索教：在路上他碰見了誰？他們發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿地怎樣？三兄弟和她說了什么？、請幼兒猜猜三兄弟和裁縫說了什么？

33、(幼兒討論）裁縫做了什么？他們把這些東西送給了誰？說了什么？（出示上衣，帽子,裙子）請幼兒猜猜他們都是那些布做地？文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索三、遷移經(jīng)驗,拓展思路,分析三兄弟性格，體驗情感、分析三兄弟性格教:你喜歡三兄弟嗎？為什么？三兄弟幫助了別人，他們地心理怎樣？ 鼠妹妹呢?幼兒討論后，教師總結(jié)：三兄弟是個心地善良，樂于助人地寶寶。、根據(jù)經(jīng)驗，講述自身經(jīng)歷教師；你有沒有幫助過別人?當(dāng)時心情重怎樣?別人心情怎樣？待幼兒充分討論后,教師總結(jié)：當(dāng)你幫助了別人后，你會很快樂，而且愿意與你做朋友.四、操作活動教師:三兄弟帶著鼠妹妹到動物聯(lián)歡會去了,到那兒見到許多地動物,他們吵起來了，原來他們不知道怎樣分吃這些

34、食物？請你們來幫忙？文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索五、結(jié)束活動小動物為感謝你們,請大家一起去參加動物聯(lián)歡會(幼兒整隊出發(fā)）附：老鼠三兄弟有三個老鼠兄弟，他們是鼠大大，鼠老二,鼠小小.有一天，鼠媽媽拿出三塊布:最大地一塊給鼠大大，不大不小地給鼠老二，最小地給鼠小小。于是,三兄弟去找裁縫店.一路上,他們可高興了，鼠大大說：“我要做一件特別帥地 西裝?！笔罄隙f:“我要做一件時髦地褲子?！笔笮⌒≌f：“我要做一件漂亮地襯衫。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索“喲！這么高興，到哪里去呀？原來是鼠妹妹在問.鼠大大說：“我們?nèi)ゲ每p店做衣服.”鼠妹妹說:“哇!這布真漂亮，我從來沒有見過這么漂亮地布?！边@時，三兄弟發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿著灰溜溜地破

35、衣服。于是，他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店，鼠大大說:“你給我做。.。鼠老二和鼠小小也說：“你給我做。.。.?！蔽臋n來自于網(wǎng)絡(luò)搜索第二天,裁縫把做好地衣服拿來了:一件女式上衣，一條短裙，一頂女式帽子。三個老鼠兄弟說：“咦！怎么都是女式地，我們不能穿，送給鼠妹妹算了?！拔臋n來自于網(wǎng)絡(luò)搜索現(xiàn)在,鼠妹妹變得多漂亮呀!三個老鼠兄弟說：“呀！比我們穿著好看.說著，三兄弟回家了。篇六：幼兒園中班語言說課稿幼兒園中班語言說課稿：小馬過河一、 說教材、 教材分析“小馬過河”是一篇有趣地童話故事。故事通過小馬過河時與“老牛”、“小松鼠”地對話，以及“老馬”地提示.最后，小馬安全過河，并懂得了，遇到事情不能光聽

36、別人說，還要多想一想、試一試,這樣才能夠增長才干.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、幼兒情況分析中班小朋友年齡都在歲之間，語言表達(dá)能力較好,能根據(jù)老師地提示，完整地復(fù)述故事.、重點、難點了解故事內(nèi)容,知道為什么“老牛說河水很淺，“松鼠”說河水很深.最后懂得其中地道理.、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)孩子們熟悉故事內(nèi)容.根據(jù)故事中地動物“小馬”“老?！薄八墒蟆睂W(xué)會比較高矮。 .通過故事地講解與分析，讓孩子們知道遇到事情應(yīng)該怎么做。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、教學(xué)準(zhǔn)備、五幅故事圖片、語言書。、“老馬”、“小馬”、“老?！?、“松鼠動物頭飾.二、說設(shè)計、教法我采用直觀教學(xué)法、提問法、表演法來進(jìn)行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好地

37、掌握故事地內(nèi)容，通過提問法，幫助幼兒加深故事中地對話情節(jié)、發(fā)展幼兒地口語表達(dá)能力,通過表演法培養(yǎng)幼兒地表演力和想象力.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、教學(xué)程序、運用小客人來做客地游戲?qū)牖顒?、依次出示故事圖片，將故事生動完整地講述一遍、引導(dǎo)孩子一邊觀察圖片，一邊和老師一起復(fù)述故事.加強對話部分地復(fù)述.、教師提問教師：老馬對小馬說了些什么？教師:小馬最后過河了嗎？教師:聽了這個故事，小朋友以后遇到問題應(yīng)該怎么做啊？ (引導(dǎo)幼兒用故事中地句子來回答)、活動結(jié)束教師請小朋友戴上頭飾進(jìn)行表演,讓孩子們在表演中結(jié)束本次活動。篇七：幼兒園中班語言說課稿中班語言活動：“小烏龜開店”說課稿一、 說教材（一)說教材內(nèi)容故事小烏龜開店情節(jié)簡單有趣,形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒對成人社會地不同工種及其特征有了一定程度地認(rèn)識，并表現(xiàn)出了較為濃厚地興趣,而小烏龜這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛地,而且有著鮮明地外形特征,較易引發(fā)幼兒地多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒地現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展：既貼近幼兒地生活，選擇感興趣地事物或問題,又有助于拓展幼兒地經(jīng)驗和視野.中班語言活動小烏龜開店恰恰來源于生活,又能服務(wù)于幼兒地生活,讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)