想象作文：我是春天的小雨點

1、想象作文：我是春天的小雨點教材分析：本次想象作文根據(jù)四年級學生年齡特點和想象思維能力設計的。春雨是最尋常的，也是孩子們最熟悉的。通過本次習作，要求學生運用大膽，神奇的想象，用擬人的手法寫出春雨的特點，從而培養(yǎng)孩子的觀察能力，想象能力以及語言表達能力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。學情分析：四年級學生通過一年半的作文訓練，在語言表達方面已經有了較強的能力。學生最大的特點就是想象力豐富。本次作文的設計選擇學生日常生活中最常見的春雨，讓學生有話可說，再加上孩子天生愛做夢，想象力豐富，所以相信學生能寫出令人滿意的習作。教學目標：1、要求學生運用大膽，神奇的想象，用擬人的手法寫出春雨的特點。2、培養(yǎng)學生

2、運用多種感官觀察的能力，以及語言達能力，從而提高學生的作文水平。教學難點：用擬人手法寫出春雨的特點。教學過程；一、導入新課。俗話說“春雨貴如油”，你知道是什么意思嗎？從這句話中第 1頁你體會到什么？（討論交流，指名說）（讓學生對春雨有個初步的認識，激起學生說話的欲望。）二，指導學生說話，為寫作做準備。1、師：同學們喜歡春雨嗎？為什么？（討論交流）（春雨滋潤了萬物，告訴大家春天來了， 春雨是報春的使者，給大地帶了了生機，春雨是春天的精靈，讓我們周圍的空氣變得清新，）（通過這個問題的設計，激起學生熱愛春雨的思想感情）2、師：運用多種器官，如：用我們的眼睛去看一看，用我們的耳朵去聽一聽，用我們的鼻子

3、去聞一聞，用我們的身體去感受一下，春雨是什么樣子的，春雨有什么特點呢？（討論交流，讓每個學生暢所欲言，說出自己了解的春雨的特點。）（通過讓學生運用多種感官去觀察春雨，讓學生對春雨有個全面的認識。）3、春雨來到我們人世間看到我們這個美麗的世界，她的心情會怎樣？（快樂，新奇，喜愛等等）4、那么大家展開想象，春雨落到大地媽媽的懷抱里，他會和大地媽媽說什么呢？當春雨滋潤了萬物，花草樹木與春雨之間又會發(fā)生一段怎樣的故事呢？（學生了解了春雨的特點，然后讓學生展開想象，培養(yǎng)學生合理想象的能力。 ）第 2頁5、春雨落到農民伯伯的莊稼地里，禾苗會說什么呢？農民伯伯看到小雨點后，心情怎樣？（高興，喜歡春雨）那么農

4、民伯伯又會說什么呢？落到小朋友的身上，小朋友會怎么樣呢？（繼續(xù)培養(yǎng)學生的想象力，讓學生盡可能的展開想象。）6、春雨這個小精靈確實給我們這個世界帶來了生機與希望，拿起你們手中的筆，以“我是春天的小雨點”為題，寫一篇想象作文。三、學生開始習作。老師巡回指導。（盡量給學生充足的時間去寫）四、寫完后自己先練習修改，然后同學之間互改。選出寫得好的，有代表意義的在班內讀，師生共同評析。( 培養(yǎng)學生自己修改作文的能力以及為別人作文評析的能力。通過交流，提高學生的作文水平。)五、選出好的作文，選編班里的優(yōu)秀作文選。（調動起學生作文的積極性讓學生寫出更好的作文。）教學反思：記得亞里士多德曾說過：“沒有想象， 心靈就不會有思想。 ”想象是一種創(chuàng)造性的思維方式，在科學不發(fā)達的遠古時代，人們用想象編制神話故事寄托人力力所不能及的的愿望，在今天，古老的想象和愿望很多變?yōu)楝F(xiàn)實，想象是人類社會的希望。所以我在教學中，緊緊扣住新課標對作文的要求，循第 3頁序漸進的進行想象能力的培養(yǎng)，對有些達不到要求的學生適當?shù)姆艑捯?，讓每一個孩子通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會成功的喜悅。教學評析：本課的設計，注重讓學生抓住春雨的特點來談，激起學生對春雨的喜愛之情。同時在此基礎讓學