創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)必修 適用專(zhuān)業(yè)：服裝與服飾設(shè)計(jì) 授課學(xué)院：美術(shù)學(xué)院 學(xué)分學(xué)時(shí)：64學(xué)時(shí)編寫(xiě)執(zhí)筆人： 審核人簽字： 1課程性質(zhì)和課程設(shè)計(jì)1. 1課程定位與作用創(chuàng)意服裝思維表達(dá)與訓(xùn)練課程是服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)科基礎(chǔ)必修課。在服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)，尋求創(chuàng)新的思維設(shè)計(jì)觀念和多角度的探討新設(shè)計(jì)的表達(dá)方式，從而達(dá)到設(shè)計(jì)創(chuàng)意的目的。它的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的思考更富有藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力的能力，并在此課程的教學(xué)中學(xué)習(xí)將藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意要素融入服裝設(shè)計(jì)中。后續(xù)課程：服飾配件設(shè)計(jì)、民族元素服裝設(shè)計(jì)。1.2課程設(shè)計(jì)基本理念堅(jiān)持以學(xué)生為主體，建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，突出課程的職

2、業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性，緊緊盯住產(chǎn)業(yè)需求、牢牢貼近一線(xiàn)服務(wù)，專(zhuān)業(yè)融入產(chǎn)業(yè)、規(guī)格服從崗位、教學(xué)貼近生產(chǎn)。在對(duì)行業(yè)崗位調(diào)研及分析的基礎(chǔ)上，確定了我院服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為懂設(shè)計(jì)的服裝設(shè)計(jì)師，而服裝創(chuàng)意表達(dá)能力是我院服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的核心技能之一。培養(yǎng)具備服裝創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)意材料研發(fā)能力、創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)能力，能夠適應(yīng)服裝行業(yè)需要的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。1.3課程設(shè)計(jì)思路 本課程以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位，通過(guò)行業(yè)專(zhuān)家、課程專(zhuān)家對(duì)相關(guān)崗位工作任務(wù)的分析得出從事服裝設(shè)計(jì)與服裝制版應(yīng)具備的職業(yè)能力；在課程分析、課程內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，以工作崗位為專(zhuān)門(mén)化方向模

3、塊；以工作任務(wù)為線(xiàn)索采用并列式與流程式相結(jié)合設(shè)計(jì)課程內(nèi)容；以實(shí)用夠用為原則兼顧知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的完整，為職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。形成以項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)教學(xué)為主體的課程模式，以工作流程和任務(wù)為線(xiàn)索設(shè)計(jì)項(xiàng)目，把工作過(guò)程設(shè)計(jì)成項(xiàng)目過(guò)程，以工作任務(wù)負(fù)載知識(shí)，通過(guò)技能操作、現(xiàn)學(xué)習(xí)、范例教學(xué)、案例分析、實(shí)地參觀、市場(chǎng)調(diào)查、小組合作等多種教學(xué)模式，在工作情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)過(guò)程。2 課程目標(biāo) 總目標(biāo)：通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)的項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)工作必備的知識(shí)、工作規(guī)范、工作流程、操作技能和技巧。本課程以專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱為依據(jù)，掌握服裝結(jié)構(gòu)制圖的基本理論、基本方法、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。具體目標(biāo)：掌握服裝設(shè)計(jì)理念的

4、創(chuàng)意、形式創(chuàng)意、色彩創(chuàng)意、材料創(chuàng)意，使學(xué)生具有獨(dú)立完成創(chuàng)意服裝從草圖到成品的重要過(guò)程。同時(shí)在平時(shí)的練習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生精細(xì)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，并在課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)能力。 （1）知識(shí)目標(biāo)：1、掌握在服裝的分類(lèi)2、掌握創(chuàng)意服裝、高級(jí)定制、高級(jí)成衣、普通成衣的概念和區(qū)別3、掌握創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)的分類(lèi)4、掌握創(chuàng)造力思維空間的不同特征5、掌握創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)理念的建立6、掌握政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等對(duì)設(shè)計(jì)理念的影響的概念7、掌握形式創(chuàng)意的主要特征和方法8、掌握色彩的創(chuàng)造性概念 （2）能力目標(biāo)：1、掌握面料再造的增型設(shè)計(jì) 2、掌握面料再造的減型設(shè)計(jì)3、掌握面料再造的綜合型設(shè)計(jì) 4、掌握面料再

5、造中的鏤空、燒花、褶皺、重復(fù)等手法。（3）素質(zhì)目標(biāo)1、提升學(xué)生自身的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)； 2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐分析與創(chuàng)新意識(shí)；3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)制作的動(dòng)手技能；4、 樹(shù)立正確的職業(yè)觀念。5、樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思維方式和對(duì)創(chuàng)意材料的藝術(shù)感覺(jué)和情感傾向；3課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與要求3.1課程內(nèi)容1、服裝的分類(lèi) 2、創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)的分類(lèi)3、創(chuàng)造力思維空間 4、創(chuàng)意設(shè)計(jì)形式創(chuàng)意5、創(chuàng)意設(shè)計(jì)色彩創(chuàng)意 6、創(chuàng)意設(shè)計(jì)材料創(chuàng)意7、創(chuàng)意設(shè)計(jì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的裝飾美感3. 2設(shè)計(jì)與要求 掌握服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原理、繪制方法及工藝流程中各環(huán)節(jié)間的技術(shù)要點(diǎn)，完成創(chuàng)意服裝的設(shè)計(jì)、制版到成品的制作，使學(xué)生具備從創(chuàng)意構(gòu)思、創(chuàng)意材料選擇到工藝制作等

6、創(chuàng)作和表現(xiàn)的能力，達(dá)到服裝設(shè)計(jì)定制工（高級(jí)）的技術(shù)水平。學(xué)習(xí)目標(biāo) 本課程結(jié)合高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教會(huì)學(xué)生如何有效進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。創(chuàng)意類(lèi)的服裝設(shè)計(jì)往往是高校課程中的重點(diǎn)，在以往的教學(xué)中，已經(jīng)開(kāi)始逐漸吸取西方的設(shè)計(jì)理念，盡量為學(xué)生創(chuàng)造更好的環(huán)境，去理解西方文化中對(duì)于個(gè)體化和社會(huì)多元化的理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度和審美水平。 知識(shí)內(nèi)容與要求創(chuàng)意思維設(shè)計(jì)、面料再造創(chuàng)意設(shè)計(jì)、色彩創(chuàng)意設(shè)計(jì)、工藝創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)1、如何認(rèn)識(shí)、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維的方法，結(jié)合范例進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力訓(xùn)練。2、對(duì)素材、靈感深入的調(diào)研把我，要求學(xué)生對(duì)服裝風(fēng)格、材料、色彩、廓形進(jìn)行創(chuàng)意解

7、剖并重組。3、梳理一條創(chuàng)意的設(shè)計(jì)道路，學(xué)會(huì)如何從調(diào)研的資料中得到創(chuàng)意圖案、形式、工藝及結(jié)構(gòu)上的啟發(fā)并加以利用制作成品。能力要求掌握面料再造中的增型設(shè)計(jì)、減型設(shè)計(jì)、綜合設(shè)計(jì)知識(shí)與能力拓展1、培養(yǎng)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)和自主探究新問(wèn)題的能力。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，積累自行創(chuàng)作的歷程。2、培養(yǎng)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源和市場(chǎng)資源進(jìn)行搜集素材和積累素材，學(xué)習(xí)應(yīng)用各種資料的能力。教學(xué)單元內(nèi)容簡(jiǎn)要描述學(xué)習(xí)目標(biāo)參考學(xué)時(shí)服裝的分類(lèi) 掌握創(chuàng)意服裝、高級(jí)定制、高級(jí)成衣、普通成衣的概念和區(qū)別 8服裝形式創(chuàng)意設(shè)計(jì)掌握形式創(chuàng)意的主要特征和方法 8服裝材料創(chuàng)意設(shè)計(jì)掌握增型設(shè)計(jì)、減型設(shè)計(jì)、綜合設(shè)計(jì) 16服裝色

8、彩創(chuàng)意設(shè)計(jì)掌握色彩的創(chuàng)造性概念 16服裝工藝創(chuàng)意設(shè)計(jì)掌握鏤空、燒花、褶皺、重復(fù)等工藝手法 164課程實(shí)施4.1.教師基本要求由經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，集體備課，課程之間相互貫通，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)專(zhuān)門(mén)老師，每位教師都必須熟悉整個(gè)教學(xué)流程，分工合作。專(zhuān)任教師和兼職教師組成的具有“雙師”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。4.2.校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件要求校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件要求：裁剪臺(tái)、人臺(tái)校外實(shí)訓(xùn)基地條件要求：服裝工廠制板實(shí)習(xí)4.3教學(xué)方法建議本課程可以進(jìn)行理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的、可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的、可以展示交流學(xué)習(xí)成果的，課程教學(xué)不是一層不變的，因地制宜、因人而宜，圍繞崗位能力進(jìn)行選取。 課程教學(xué)的選擇難度應(yīng)

9、該適度，應(yīng)考慮可操作性和學(xué)生的層次與現(xiàn)有水平，在順序安排上應(yīng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單項(xiàng)到綜合，先進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，入門(mén)后再逐步深化，循序漸進(jìn)。 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，根據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)的變化，及時(shí)將最新的創(chuàng)意設(shè)計(jì)理念、服裝制作工藝技術(shù)引入到教學(xué)中來(lái)。1、實(shí)行任務(wù)導(dǎo)入、理論講述、項(xiàng)目工作的新型教育模式，采用啟發(fā)、欣賞、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。2、教師要充分利用教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)發(fā)性和靈活性。可結(jié)合技術(shù)專(zhuān)家講座、設(shè)計(jì)作品觀摩等多種形勢(shì)實(shí)施教學(xué)。3、在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)注意活動(dòng)要有明確的目的并具有可操作性；要以學(xué)生的職業(yè)崗位能力要求為出發(fā)點(diǎn)

10、，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4.4教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求教學(xué)更加注重活動(dòng)的過(guò)程，要把過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)結(jié)合，課內(nèi)與課外評(píng)價(jià)結(jié)合。關(guān)注多元性評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂考核、書(shū)面作業(yè)、技能操作、小組活動(dòng)、企業(yè)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、口頭答辯、書(shū)面考試等多種形式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)?？己诵问剑阂云綍r(shí)作業(yè)、課堂考核、考試等方式綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。 2、評(píng)定方法：平時(shí)成績(jī)占30%，考試成績(jī)占60%。 5課程資源開(kāi)發(fā)與利用（1）常規(guī)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用可開(kāi)發(fā)并應(yīng)用一些直觀的、形象生動(dòng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)裝秀，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生理解、接受課程知識(shí)。（2）充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程資源可以利用現(xiàn)有的電子書(shū)籍、電子期刊、數(shù)字圖書(shū)館、教育網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)媒體多樣化、教學(xué)活動(dòng)雙向化、學(xué)