談如何改革教學(xué)方法和教學(xué)手段以提高教學(xué)的有效性

1、談如何改革教學(xué)方法和教學(xué)手段以提高教學(xué)的有效性 近年來(lái),由于大學(xué)的擴(kuò)招,高中的擴(kuò)建,中職學(xué)校的生源越來(lái)越少,招到的生源綜合素質(zhì)也比較低。學(xué)生的厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重,特別是政治課,許多老師反映:學(xué)生上課無(wú)心學(xué)習(xí),上課有的在睡覺、玩手機(jī)、看課外書學(xué)生厭學(xué)有內(nèi)部因素,也有外部因素。但筆者認(rèn)為,我們老師應(yīng)該先改變外部因素,用外部因素來(lái)調(diào)動(dòng) 內(nèi)部因素,這就要求我們從“教學(xué)”入手,對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn) 行改革,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生從消極被動(dòng)地接 受知識(shí)到積極主動(dòng)地獲取知識(shí);從被動(dòng)聽講變?yōu)槎喔杏^協(xié)同參與學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高教學(xué)的有效性。 一、了解學(xué)生思想,掌握學(xué)生動(dòng)態(tài) 這個(gè)學(xué)

2、期,我繼續(xù)擔(dān)任 08(9)班的哲學(xué)科任老師,通過(guò)一年的教學(xué),我對(duì)這個(gè)班的同學(xué)比較了解,這個(gè)班整體情況尚算良好,但也有個(gè)別同學(xué)上課喜歡睡覺、聊天,甚至偷偷玩手機(jī)。管嚴(yán)一點(diǎn),課堂紀(jì)律就好點(diǎn),但顯得很沉悶;管松一點(diǎn),課堂就像炸開 的鍋一樣非常活躍。我總結(jié)本班的特點(diǎn)有:(1)本班的培養(yǎng)方向是美術(shù),同學(xué)不喜歡理論課,他們比較喜歡畫畫;(2)本班學(xué)生思維 比較活躍,喜歡探討問題;(3)本班學(xué)生的基礎(chǔ)不算好,抽象性的 概念比較難掌握,故比較喜歡貼近生活的案例教學(xué)。如何根據(jù)本班既;又能控制好學(xué)生的思維不發(fā)散,既保持活躍的課堂氣氛,學(xué)生的特點(diǎn)保證課堂有序的紀(jì)律,又不必停下來(lái)過(guò)份強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,影響教學(xué)的銜接,這是我一

3、直在思考和探討的問題。除了開學(xué)初針對(duì)學(xué)生存在的不足,提出明確要求以外,我認(rèn)為最重要是利用教學(xué)方法和教學(xué)手段改革,提高教學(xué)的有效性。 二、改變教學(xué)方法,提高教學(xué)效果 教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo),完成共同的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個(gè)層面組成。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),我首先對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行變更,把原來(lái)以講授法為主的課型改變?yōu)橐灾v授法、討論法、電影教學(xué)法和體驗(yàn)法相結(jié)合的課型。如講授內(nèi)因外因的辯證關(guān)系這一節(jié)課,我先通過(guò)一幅漫畫引入新課,漫畫是用 flash 做成的,通過(guò)漫畫中兩個(gè)人物的對(duì)話,引出討論的題目:“正方

4、:人的成功 70%靠努力,30%靠機(jī)遇;反方:人的成功 30%靠努力,70%靠機(jī)遇” 。學(xué)生進(jìn)行討論,然后再進(jìn)行辯論。課堂的氣氛變得活躍起來(lái),學(xué)生的參與熱情也高漲起來(lái),同學(xué)們你一句我一句辯論起來(lái),當(dāng)辯論進(jìn)入白熱化時(shí),我請(qǐng)大家停下來(lái),許多學(xué)生以為我要打開謎底,我告訴他們,答案就在我們下面要觀看的電影。接著,我播放了電影李嘉誠(chéng)并布置了演講題目:“你認(rèn)為李嘉誠(chéng)成功的因素有哪些?你從他身上學(xué)到什么?”本部電影主要介紹李嘉誠(chéng)的生平:李嘉 誠(chéng),1928 年出生于廣東潮州,父親是小學(xué)校長(zhǎng)。1940 年為躲避日本 父親病逝。為了養(yǎng),年 1942 全家逃難到香港。,侵略者的壓迫活母親和三個(gè)弟妹,李嘉誠(chéng)被迫輟學(xué)走

5、上社會(huì)謀生。李嘉誠(chéng)當(dāng)時(shí)在一間玩具制造公司當(dāng)推銷員,工作雖然繁忙,失學(xué)的李嘉誠(chéng)仍用工余之暇到夜校進(jìn)修,補(bǔ)習(xí)文化。1948 年,由于勤奮好學(xué),精明能干,不到 20 歲的他便升任塑料玩具廠的總經(jīng)理。1950 年,李嘉誠(chéng)把握時(shí)機(jī),用平時(shí)省吃儉用積蓄的 7000 美元在筲箕灣創(chuàng)辦了自己的塑膠廠,他將它命名為“長(zhǎng)江塑膠廠” 。1958 年,李嘉誠(chéng)在北角購(gòu)入一幅地皮,興建一幢 12 層高廠廈,正式介入地產(chǎn)市場(chǎng)。他獨(dú)到的眼光和精明的開發(fā)策略使“長(zhǎng)江”很快成為香港的一大地產(chǎn)發(fā)展和投資實(shí)業(yè)公司。1999 年,李嘉誠(chéng)被福布斯(Forbes)世界富豪排名榜中位列第十,是亞洲首富。2000 年,長(zhǎng)江實(shí)業(yè)集團(tuán)總市值約為

6、8,120 億港元。昔日逃難的少年,經(jīng)過(guò)自己的努力,終于成為亞洲首富” ?？赐觌娪?我問同學(xué)們,你們知道答案嗎?大家齊聲回答:“靠自己努力,把握機(jī)遇” 。接著我請(qǐng)同學(xué)演講,同學(xué)們踴躍上臺(tái)發(fā)言。學(xué)生發(fā)言后我再進(jìn)行總結(jié):“同學(xué)們說(shuō)得非常好,我們要學(xué)習(xí)李嘉誠(chéng):第一是自強(qiáng)不息;第二是要努力追求知識(shí);第三是把握機(jī)遇的能力。通過(guò)李嘉誠(chéng)成功的案例,我們得出了內(nèi)因外因的辯證關(guān)系是,內(nèi)因和外因同時(shí)存在,缺一不可,內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因,決定著事物的根本性質(zhì)和發(fā)展方向;外因是事物發(fā)展變化的必要條件,對(duì)事物的發(fā)展起著加速或延緩的作用;外因只有通過(guò)內(nèi)因才能對(duì)事物的發(fā)展起作用;內(nèi)因和外因在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。

7、李嘉誠(chéng)之所以取得成功,主要還是取決于他自身不懈的努力,當(dāng)然也離不開經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外部環(huán)境。今后,不管在學(xué)習(xí)中、工作中,都應(yīng)該運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)因外 ”因的辯證關(guān)系的原理指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)、工作。 三、改變教學(xué)手段,提高教學(xué)效果 教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,教學(xué)手段經(jīng)歷了口頭語(yǔ)言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個(gè)使用階段。在教學(xué)手段上,以上兩堂課都貫徹了“以學(xué)生為本”的原則,整堂課力求以“問題討論電影討論演講”貫穿始終,把教師的講授與學(xué)生的積極思考有機(jī)結(jié)合起來(lái),盡力實(shí)行“師生互動(dòng)” 。利用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過(guò)觀看電影、討論問題來(lái)學(xué)習(xí)哲學(xué)

8、,把深?yuàn)W、晦澀、枯燥的哲學(xué),在電影中一下子變得生動(dòng)、親切和鮮活起來(lái),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性。學(xué)生通過(guò)觀看電影認(rèn)識(shí)了哲理;通過(guò)討論、辯論進(jìn)一步了解、明白了哲理;再通過(guò)演講把哲理應(yīng)用到生活之中。學(xué)生從“不學(xué)參與學(xué)積極學(xué)應(yīng)用哲理”這就是質(zhì)的飛躍。英國(guó)著名哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”學(xué)生沒有興趣,教學(xué)自然也就沒有效果。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)劑課堂教學(xué)的氣氛和節(jié)奏,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),才能收到較好的教學(xué)效果。這個(gè)學(xué)期第一單元測(cè)驗(yàn),本班學(xué)生成績(jī)平均分為 78.3 分,在同年級(jí)中名列前茅。在學(xué)生給我的反饋意見中,有學(xué)生這樣寫到:“老師我原來(lái)不喜歡理論課,但通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn)上理論課原來(lái)也可以這么有趣;我們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),通過(guò)看電影、討論明白了許多哲學(xué)原理,我喜歡這樣上課”有這樣一段話,我印象很深刻,“告訴學(xué)生,學(xué)生一定不會(huì)記得;給學(xué)生分析,學(xué)生不一定會(huì)記得;讓學(xué)生參與, ”學(xué)生就一定會(huì)記得。 總之,教無(wú)定法。只要我們教育工作者能