湘版教材小學(xué)美術(shù)五年級上冊第七課《鬧花燈》教學(xué)設(shè)計

1、鬧花燈教學(xué)設(shè)計（修改）課題5年級上冊鬧花燈授課人：李洪斌教材分析1鬧花燈，又叫燈彩，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課花燈為題材內(nèi)容，通過賞燈、說燈、做燈實施教學(xué)活動，了解“花燈”這一民間藝術(shù)。2體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)1了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。2學(xué)習(xí)彩燈的基本制作方法。3培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。4欣賞彩燈，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計制作彩燈。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。教具花燈實物、示范做花燈的工具材料。學(xué)具剪刀、膠棒、水彩筆、自選裝飾用的材料每組發(fā)放紙?zhí)僖痪怼咨〖?、透明熒光紙?/p>

2、一份。教學(xué)程序教學(xué)活動教學(xué)設(shè)計意圖導(dǎo)入1教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：師：課件中展示的是花燈花燈是我國著名的民間工藝品。俗語說，正月里，正月正，正月十五鬧花燈?；艋?，花燈紅，雪打花燈好年景。按照中國民間的習(xí)俗，正月十五元宵節(jié)晚上，人們都要點起花燈萬盞，出門賞燈，共吃元宵，合家歡聚。 圖片：湯圓（元宵） 湯圓是元宵節(jié)的應(yīng)時食品。這里還有一個美麗的傳說呢！ 今天我們一起來到這個熱鬧漂亮的元宵燈會，老師給大家出個題目，只要你們闖過花燈樂園的四關(guān)，就可以拿到這份甜甜的湯圓哦！讓我們一起來擊掌加油！熱鬧激揚(yáng)的民樂配上元宵佳節(jié)家家團(tuán)圓、處處花燈明亮的場景激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程教學(xué)過程欣賞感悟

3、進(jìn)入第一關(guān)。師：歡迎大家來到第一關(guān)。先來跟大家交流一下你收集的資料吧。我國民間元宵節(jié)掛花燈的傳統(tǒng)在很早很早就有了，大家對這個傳統(tǒng)習(xí)俗了解多少呢？ 生：各組發(fā)言交流。表揚(yáng)認(rèn)真收集資料的組，并獎勵一份可以用來裝飾花燈的材料（各組不同，如紙花、剪紙、彩帶）。 提高同學(xué)們的觀察能力，加深印象。第二關(guān)。師：剛才大家順利過了第一關(guān)，所以老師要給大家一點獎勵，一起去觀花燈。（1） 欣賞。（2） 游戲：“找自己”?，F(xiàn)在來試試第二關(guān)的題目吧。準(zhǔn)備好了嗎？比比哪一組表現(xiàn)的最優(yōu)秀！ 不同花燈的款式圖，并依次出現(xiàn)各式花燈圖片，由學(xué)生選擇花燈所對應(yīng)的款式圖。師：各位聰明的花燈設(shè)計師，大膽想想看，你還能設(shè)計出與眾不同的款

4、式嗎？一步步引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入到制作步驟中。學(xué)習(xí)探究第三關(guān) 材料體驗。圖片：同學(xué)們，你們覺得下面哪些材料適合做花燈呢？ 師：出示學(xué)生作品圖片：這些花燈真漂亮！它們用了一些什么材料？老師出示紙?zhí)伲赫J(rèn)識它嗎？它能做花燈的哪一部分？其它材料又有什么用？師：有沒有同學(xué)帶了跟別人不一樣的材料來做花燈？師引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真觀察思考。實踐制作第四關(guān)師：1演示做四角形花燈的過程. 2圓柱形花燈的制作過程 3不規(guī)則形花燈的制作過程 4示范用紙?zhí)僮鲆粋€花燈的支架。著重講解捆扎的方法。 5大家發(fā)現(xiàn)了花燈制作的步驟了嗎？你還有問題要跟大家交流嗎？ 6現(xiàn)在，尋找合適的材料，運(yùn)用你的知識和智慧，大家合作做一個美麗的花燈吧！不過，在動手之前，先請你和你這一組的伙伴們商量一下，你們應(yīng)該怎么分工配合，才能搶在別組前面又快又好地完成花燈呢？ 生：合作進(jìn)行制作。引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識觀察每一步。表演交流師：花燈作好了，大家提著自己組制作的花燈上來給大家唱首歌，秀一秀?；蛘叽T吧。生：把花燈懸掛或放在本組展示區(qū)的地方。生：學(xué)生都進(jìn)入展示區(qū)欣賞，給自己喜歡的花燈貼上代表獎勵的小貼花。 師：恭喜你！這份甜甜的湯圓就送給你啦！ 師：大家通過自己的努力，創(chuàng)造了美的作品，也創(chuàng)造了美的環(huán)境。 找到自己存在的問題和不足激勵同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。課題拓延師