語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)3《桃花心木》

1、膝蓋膝蓋 空地空地 養(yǎng)分養(yǎng)分 插秧插秧 枯枯萎萎 一一番番鍛鍛煉煉 基業(yè)基業(yè) 偶爾偶爾 汲水汲水 依賴(lài)依賴(lài) 幸而幸而 語(yǔ)重心長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng) 優(yōu)優(yōu)雅雅自在自在 勃勃勃勃生機(jī)生機(jī) 我會(huì)認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)讀我會(huì)說(shuō)主要內(nèi)容我會(huì)說(shuō)主要內(nèi)容多米尼加共和國(guó)的國(guó)國(guó)樹(shù)樹(shù),原產(chǎn)南美洲原產(chǎn)南美洲，也有栽培。樹(shù)高可達(dá)。 桃花心木是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，桃花心木是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直。高大而筆直。 桃花心木具有天然美麗花紋，紋理細(xì)致，硬度適中，耐腐，易加工，廣泛用于高級(jí)家具、室內(nèi)裝飾、雕刻、制造箱板、膠合板及作游艇內(nèi)部結(jié)構(gòu)，是世界著名木材。 課文是怎么介紹桃花心木的呢？課文是怎么介紹桃花心木的呢？ 桃桃花心木是一種

2、特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高大花心木是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直，從前老家林場(chǎng)種了許多，已長(zhǎng)成幾丈而筆直，從前老家林場(chǎng)種了許多，已長(zhǎng)成幾丈高的一片樹(shù)林高的一片樹(shù)林。所。所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹(shù)苗，有點(diǎn)難以相信自己的眼睛。蓋的樹(shù)苗，有點(diǎn)難以相信自己的眼睛。 現(xiàn)現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得跟屋頂在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得跟屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。找出最能體現(xiàn)桃花心木特點(diǎn)的詞語(yǔ)找出最能體現(xiàn)桃花心木特點(diǎn)的詞語(yǔ) 樹(shù)形優(yōu)美樹(shù)形優(yōu)美 高大而筆直高大而筆直 優(yōu)雅自在優(yōu)雅自在 勃勃生勃勃生機(jī)機(jī) 僅及膝蓋僅及膝蓋樹(shù)形

3、優(yōu)美樹(shù)形優(yōu)美 、 高大而筆直高大而筆直 、優(yōu)雅自在、優(yōu)雅自在、 勃勃生勃勃生機(jī)機(jī) 的是的是長(zhǎng)長(zhǎng)( )了的樹(shù)，了的樹(shù)，而而 僅及膝蓋則是僅及膝蓋則是。 一一株僅及膝蓋的桃花心木怎么長(zhǎng)成樹(shù)株僅及膝蓋的桃花心木怎么長(zhǎng)成樹(shù)形優(yōu)美形優(yōu)美 、 高大而筆直高大而筆直 、優(yōu)雅自在、優(yōu)雅自在、 勃勃勃勃生機(jī)生機(jī) 的參天大樹(shù)的呢？的參天大樹(shù)的呢？ 1、 正確書(shū)寫(xiě)本課詞語(yǔ)正確書(shū)寫(xiě)本課詞語(yǔ) 2、 完成當(dāng)堂檢測(cè)完成當(dāng)堂檢測(cè)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)下冊(cè)執(zhí)教者：趙利霞執(zhí)教者：趙利霞職職 稱(chēng)：中小學(xué)一級(jí)稱(chēng)：中小學(xué)一級(jí)單單 位：鄭州市惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)位：鄭州市惠濟(jì)區(qū)

4、實(shí)驗(yàn)小學(xué)桃花心木【林清玄】體裁：散文體裁：散文 不只是樹(shù)，人也是一樣，在不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定不確定中生中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。努力生長(zhǎng)。不確定不確定不確定不確定 不只是樹(shù)，人也是一樣，在（不只是樹(shù)，人也是一樣，在（ ）中生）中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在（煉出一顆獨(dú)立自主的心。在（ ）中，就）中，就能學(xué)會(huì)把很少的

5、養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。努力生長(zhǎng)。 不只是樹(shù)，人也是一樣，在（不只是樹(shù)，人也是一樣，在（ ）中生）中生活的人，能比較活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛，會(huì)鍛煉出一顆煉出一顆獨(dú)立自主的心獨(dú)立自主的心。在（。在（ ）中，就）中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。努力生長(zhǎng)。 不只是樹(shù)，人也是一樣，在（不只是樹(shù)，人也是一樣，在（ ）中生）中生活的人，能比較（活的人，能比較（ ），會(huì)鍛），會(huì)鍛煉出一顆（煉出一顆（ ）。在（）。在（ ）中，就）中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，能學(xué)會(huì)把很

6、少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。努力生長(zhǎng)。 不只是樹(shù)，人也是一樣，在（不只是樹(shù)，人也是一樣，在（ ）中生）中生活的人，能比活的人，能比較（較（ ，會(huì)鍛會(huì)鍛煉出一煉出一顆（顆（ ）。）。在（在（ ）中，就）中，就能能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。努力生長(zhǎng)。 不只是樹(shù)，人也是一樣，在（不只是樹(shù)，人也是一樣，在（ ）中生）中生活的人，能比較經(jīng)得起（活的人，能比較經(jīng)得起（ ），會(huì)鍛），會(huì)鍛煉出一顆（煉出一顆（ ）的心。在（）的心。在（ ）中，就）中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為（能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為（ ），），（ ）。）。 不只是樹(shù)，人也是一樣，在

7、不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定不確定中生中生活的人，能比較經(jīng)得起活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛，會(huì)鍛煉出一顆煉出一顆獨(dú)立自主的心獨(dú)立自主的心。在。在不確定不確定中，就中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量巨大的能量，努力生長(zhǎng)努力生長(zhǎng)。 他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。 他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不一定。時(shí)間也不一定。有時(shí)有時(shí)有時(shí)有時(shí)有時(shí)有時(shí)有時(shí)有時(shí)

8、有時(shí)有時(shí)有時(shí)有時(shí)有時(shí)有時(shí) 老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？上午或下午？一次下多少？ 他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不一定。他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不一定。 不只是樹(shù)，人也是一樣，在不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定不確定中生中生活的人，能比較經(jīng)得起活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛，會(huì)鍛煉出一顆煉出一顆獨(dú)立自主的

9、心獨(dú)立自主的心。在。在不確定不確定中，就中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量巨大的能量，努力生長(zhǎng)努力生長(zhǎng)。 唐朝的陸羽，完成了中國(guó)歷史上第唐朝的陸羽，完成了中國(guó)歷史上第一部研究茶的專(zhuān)著一部研究茶的專(zhuān)著茶經(jīng)，被譽(yù)茶經(jīng)，被譽(yù)為為“茶圣茶圣”。 唐朝的慧能，把佛教的真髓深深打入唐朝的慧能，把佛教的真髓深深打入中國(guó)人的心坎，稱(chēng)為中國(guó)人的心坎，稱(chēng)為“禪宗六祖禪宗六祖”。 唐朝的玄奘，也就是西游記中唐僧唐朝的玄奘，也就是西游記中唐僧的原型，西行五萬(wàn)里，歷時(shí)的原型，西行五萬(wàn)里，歷時(shí)19年，在印度年，在印度取經(jīng)。一生翻譯佛經(jīng)取經(jīng)。一生翻譯佛經(jīng)75部，部，1335卷。卷。 陸羽出生時(shí)

10、，相貌丑陋，被父母陸羽出生時(shí)，相貌丑陋，被父母 丟在路邊。后來(lái)被寺廟的人撿到收養(yǎng)。丟在路邊。后來(lái)被寺廟的人撿到收養(yǎng)。 慧能幼年失去父親，隨母親流落他鄉(xiāng)?；勰苡啄晔ジ赣H，隨母親流落他鄉(xiāng)。 長(zhǎng)大后靠砍柴撫養(yǎng)母親，維持生活。長(zhǎng)大后靠砍柴撫養(yǎng)母親，維持生活。 玄奘出生在書(shū)香世家，從小接受良好的玄奘出生在書(shū)香世家，從小接受良好的 教育，不料十歲時(shí)，父母雙亡，無(wú)依無(wú)靠，教育，不料十歲時(shí)，父母雙亡，無(wú)依無(wú)靠，只好投身寺廟。只好投身寺廟。 不只是樹(shù)，人也是一樣，在不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定不確定中生中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在煉出一

11、顆獨(dú)立自主的心。在不確定不確定中，就中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。努力生長(zhǎng)。 生活是不確定的生活是不確定的 有時(shí)會(huì)幸福，有時(shí)會(huì)痛苦有時(shí)會(huì)幸福，有時(shí)會(huì)痛苦 ； 生活是不確定的生活是不確定的 有時(shí)會(huì)成功，有時(shí)會(huì)有時(shí)會(huì)成功，有時(shí)會(huì) （ ）；）； 生活是不確定的生活是不確定的 有時(shí)會(huì)平安，有時(shí)會(huì)（有時(shí)會(huì)平安，有時(shí)會(huì)（ ）；）； 生活是不確定的生活是不確定的 有時(shí)會(huì)富裕有時(shí)會(huì)富裕 ，有時(shí)會(huì)（，有時(shí)會(huì)（ ）；）； 不只是樹(shù)，人也是一樣，在不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定不確定中生中生活的人，能比較經(jīng)得起活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛，

12、會(huì)鍛煉出一顆煉出一顆獨(dú)立自主的心獨(dú)立自主的心。在在不確定不確定中，就中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，巨大的能量，努力生長(zhǎng)。努力生長(zhǎng)。n寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。v苦難是人生的老師?？嚯y是人生的老師。巴爾扎克巴爾扎克v不幸是一所最好的大學(xué)。不幸是一所最好的大學(xué)。別林別林斯基斯基 抄寫(xiě)對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。抄寫(xiě)對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。2.初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知問(wèn)題：?jiǎn)栴}：（1 1）、全文分幾段？分別講什么？、全文分幾段？分別講什么？（2 2）、）、這篇文章的主旨句是哪一句，這篇文章的主旨句是哪一句，畫(huà)出來(lái)，并體會(huì)體會(huì)。

13、畫(huà)出來(lái)，并體會(huì)體會(huì)。（3 3）、）、本篇課文講了一件什事？請(qǐng)本篇課文講了一件什事？請(qǐng)用自己的話(huà)復(fù)述。用自己的話(huà)復(fù)述。3.3.精讀課文，重點(diǎn)認(rèn)知精讀課文，重點(diǎn)認(rèn)知（1）仔細(xì)閱讀課文文中怎樣描寫(xiě)了桃花心木？）仔細(xì)閱讀課文文中怎樣描寫(xiě)了桃花心木？課文是怎么介紹桃花心木的呢？課文是怎么介紹桃花心木的呢？1）、桃花心木是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高）、桃花心木是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直，從前老家林場(chǎng)種了許多，已長(zhǎng)成幾大而筆直，從前老家林場(chǎng)種了許多，已長(zhǎng)成幾丈高的一片樹(shù)林。丈高的一片樹(shù)林。2）、所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹(shù)苗，）、所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹(shù)苗，有點(diǎn)難以相信自己的眼睛。有點(diǎn)

14、難以相信自己的眼睛。3）、現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得跟屋頂）、現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得跟屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。找出最能體現(xiàn)桃花心木特點(diǎn)的詞語(yǔ)找出最能體現(xiàn)桃花心木特點(diǎn)的詞語(yǔ) 樹(shù)形優(yōu)美樹(shù)形優(yōu)美 高大而筆直高大而筆直 優(yōu)雅自在優(yōu)雅自在 勃勃生勃勃生機(jī)機(jī) 僅及膝蓋僅及膝蓋樹(shù)形優(yōu)美樹(shù)形優(yōu)美 、 高大而筆直高大而筆直 、優(yōu)雅自在、優(yōu)雅自在、 勃勃生勃勃生機(jī)機(jī) 的是長(zhǎng)到了的的是長(zhǎng)到了的，而，而 僅及膝蓋則是僅及膝蓋則是。 （2）、）、一株僅及膝蓋的桃花心木怎么長(zhǎng)成一株僅及膝蓋的桃花心木怎么長(zhǎng)成樹(shù)形優(yōu)美樹(shù)形優(yōu)美 、 高大而筆直高大而筆直

15、、優(yōu)雅自在、優(yōu)雅自在、 勃勃勃生機(jī)勃生機(jī) 的參天大樹(shù)的呢？的參天大樹(shù)的呢？畫(huà)出有關(guān)描述種樹(shù)人種樹(shù)的語(yǔ)句畫(huà)出有關(guān)描述種樹(shù)人種樹(shù)的語(yǔ)句。 1）、樹(shù)苗種下以后，他常來(lái)澆水。奇怪的奇怪的是是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。 2）、他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不時(shí)間也不一定一定。 3）、更奇怪的是更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)地枯萎了。所以，他來(lái)的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹(shù)幾株樹(shù)苗苗來(lái)補(bǔ)種。莫名其妙：莫名其妙：讀了這些語(yǔ)句，一個(gè)詞語(yǔ)深深地烙在我們讀了這些語(yǔ)句，一個(gè)詞語(yǔ)深深地烙在我們的腦海里，也烙在了作者的心里。那就的腦海里，也烙在了作者的心

16、里。那就是是奇怪奇怪（3）哪些地方讓你感到奇怪）哪些地方讓你感到奇怪? 1）、澆樹(shù)間隔的時(shí)間沒(méi)有規(guī)律。）、澆樹(shù)間隔的時(shí)間沒(méi)有規(guī)律。 2）、澆水的量沒(méi)有規(guī)律。）、澆水的量沒(méi)有規(guī)律。 3）、澆樹(shù)的時(shí)間沒(méi)有規(guī)律。）、澆樹(shù)的時(shí)間沒(méi)有規(guī)律。 4）、來(lái)的時(shí)候總會(huì)帶補(bǔ)種的樹(shù)苗。）、來(lái)的時(shí)候總會(huì)帶補(bǔ)種的樹(shù)苗。（4）看到種樹(shù)人奇怪的舉動(dòng)，作者）看到種樹(shù)人奇怪的舉動(dòng)，作者也疑惑重重。找出來(lái)讀一讀。也疑惑重重。找出來(lái)讀一讀。 但是，懶人怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎但是，懶人怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎呢？呢？ 但是，忙人怎么可能做事情那么但是，忙人怎么可能做事情那么 從從容容從從容容？ 到底應(yīng)該什么時(shí)間來(lái)到底應(yīng)該什么時(shí)間來(lái)?多

17、久澆一次水？多久澆一次水？桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎？如桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎？如果你每天來(lái)澆水，桃花心木苗該不會(huì)果你每天來(lái)澆水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎吧？枯萎吧？ 種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。（5）作者是怎樣消除疑問(wèn)的？種樹(shù)人）作者是怎樣消除疑問(wèn)的？種樹(shù)人說(shuō)了什么話(huà)說(shuō)了什么話(huà)找出種樹(shù)不按規(guī)律的原因找出種樹(shù)不按規(guī)律的原因

18、1、種樹(shù)是百年的基業(yè)，要讓樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在、種樹(shù)是百年的基業(yè)，要讓樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。土里找水源。 2、種樹(shù)人沒(méi)有任何規(guī)律地給桃花心木的樹(shù)苗澆、種樹(shù)人沒(méi)有任何規(guī)律地給桃花心木的樹(shù)苗澆水，是在模仿老天下雨，給樹(shù)木創(chuàng)設(shè)水，是在模仿老天下雨，給樹(shù)木創(chuàng)設(shè)“不確定不確定”的生存環(huán)境。的生存環(huán)境。 3、樹(shù)木只有適應(yīng)了這種、樹(shù)木只有適應(yīng)了這種“不確定不確定”的生存環(huán)境，的生存環(huán)境，學(xué)會(huì)了在不確定中找到水源，拼命扎根，才會(huì)長(zhǎng)學(xué)會(huì)了在不確定中找到水源，拼命扎根，才會(huì)長(zhǎng)成百年的大樹(shù)。成百年的大樹(shù)。樹(shù)樹(shù)-不確定不確定-拼命扎拼命扎 根根環(huán)境環(huán)境參天大樹(shù)參天大樹(shù)（6）如果種樹(shù)人不這樣做，又會(huì)有）如果種樹(shù)人不這

19、樣做，又會(huì)有怎樣的后果呢？怎樣的后果呢？ “如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，根定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，?shù)苗會(huì)枯萎得更多。旦我停止?jié)菜?，?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。會(huì)一吹就倒?！?： 文中用來(lái)形容種樹(shù)人的說(shuō)話(huà)，表現(xiàn)出對(duì)文中用來(lái)形容種樹(shù)人的說(shuō)話(huà)，表現(xiàn)出對(duì)人的真誠(chéng)懇切和情意深長(zhǎng)。人的真誠(chéng)懇切和情意深長(zhǎng)。（7）種樹(shù)人的這番話(huà)有事實(shí)可以證明他的準(zhǔn)確性嗎？ 種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了

20、。種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。 現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得跟屋頂現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得跟屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。機(jī)。 因?yàn)榉N樹(shù)人來(lái)的目的就是讓樹(shù)木因?yàn)榉N樹(shù)人來(lái)的目的就是讓樹(shù)木適應(yīng)環(huán)境適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源雨打的鍛煉，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，深深，深深扎根，茁壯生長(zhǎng)。如種樹(shù)人所愿，現(xiàn)在桃花心扎根，茁壯生長(zhǎng)。如種樹(shù)人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了，說(shuō)明他種樹(shù)成功了。木也不會(huì)枯萎了，說(shuō)明他種樹(shù)成功了。 種樹(shù)人的這番話(huà)不僅

21、解答了作者的疑惑，也給予作者深刻的啟示。 不只是樹(shù)，人也是一樣，在不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定不確定中生活的人，能比較經(jīng)中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。（8）作者想到了什么？）作者想到了什么？人人-不確定不確定-獨(dú)立自主獨(dú)立自主-經(jīng)歷磨難經(jīng)歷磨難-長(zhǎng)大成材長(zhǎng)大成材句意：只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人，有作為的人。句意：只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人，有作為的人。（9）

22、樹(shù)木的）樹(shù)木的“不確定不確定”是指什么？人的是指什么？人的“不確定不確定”又是指什么？又是指什么？ （樹(shù)木的（樹(shù)木的“不確定不確定”是指天氣變化無(wú)常，人的是指天氣變化無(wú)常，人的“不確定不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。）是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。）舉些生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)舉些生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)一場(chǎng)意外的車(chē)禍可能奪走一個(gè)人的雙腿；可能因生病而雙目失明；一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，可能讓人妻離子散（10）創(chuàng)設(shè)情境，想象說(shuō)話(huà)）創(chuàng)設(shè)情境，想象說(shuō)話(huà)如果我是一棵（茁壯成長(zhǎng)的桃花心木苗 ），我會(huì)想 如果我是一棵（即將枯萎的桃花心木苗 ），我會(huì)想 如果我是一棵（已經(jīng)枯萎的桃花心木苗） ，我會(huì)想 克服了困難就是勝利的機(jī)會(huì)。-邱吉爾 課文寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓樹(shù)木課文寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓樹(shù)木學(xué)會(huì)自己在土地里找水源的育學(xué)會(huì)自己在土地里找水源的育苗方法和道理，作者借種樹(shù)喻苗方法和道理，作者借種樹(shù)喻育人，育人，說(shuō)明說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴(lài)性，對(duì)受生活考驗(yàn)，克服依賴(lài)性，對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。人成長(zhǎng)的重要意義。4.再讀課文，體會(huì)寫(xiě)法再讀課文，體會(huì)寫(xiě)法看到看到-產(chǎn)生疑問(wèn)產(chǎn)生疑問(wèn)聽(tīng)到聽(tīng)到-找到答案找到答案想到想到-有樹(shù)及人有樹(shù)及人-人人-不確定不確定-獨(dú)立自主獨(dú)立自主 板書(shū)設(shè)計(jì)-