完整版賣油翁優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案2

1、賣油翁的教學(xué)設(shè)計(jì)賣油翁教材解析 ：賣油翁是人教版社初中語文七年級下冊第三單元的第12 課。賣油翁一文故事性強(qiáng)，形象鮮明，哲理深刻，集趣味性、文學(xué)性、思想性于一體。課文主要通過賣油翁與陳堯咨的 對話及賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識 “熟能生巧 ”的道理。2、復(fù)述課文，體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。3、掌握實(shí)詞 “矜”、“圃”、“睨”、“頷”、 “釋”、“忿”、“徐”、“繾”和虛詞 “爾”、“以”、“但”。4、背誦全文。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解掌握“善、自矜、釋、睨、頷、安、瀝”等詞語的意義2、通過多種形式的朗讀，體會人物的形象性格，領(lǐng)悟“熟能生巧、謙虛、人外有人”的道 理

2、。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的情感，及敢于發(fā)表獨(dú)立見解的勇氣。教學(xué)方法：1、朗讀法：不同形式的多次朗讀；2、討論法：引導(dǎo)聯(lián)系課文和現(xiàn)代生活的，圍繞“熟能生巧”話題的課堂討論。教學(xué)媒介：多媒體、PPT課件教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入大家聽說過百步穿楊的故事嗎？ 春秋戰(zhàn)國時期，楚國有個著名的射箭手名叫養(yǎng)由基， 他能射中百步外楊柳樹上指定的一片楊柳葉的中心， 而且箭箭都能命中， 令人口服心服?！吧洹?是古人非常推崇的一種技能。 這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。 但賣油翁卻不以 為然，這是為什么呢？學(xué)習(xí)了古代大學(xué)問家歐陽修的賣油翁 ，同學(xué)們就會明白。（設(shè)計(jì)意圖：有故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

3、趣和求知欲，很自然的把學(xué)生引入新課。）二、自學(xué)指導(dǎo) （一 ）預(yù)習(xí)與交流睨(n i)矢(sh i)頷(h a n)杓(sh a o)瀝(I 1)遣(qi an)1. 給下面加點(diǎn)的字注音。 自矜（j 1 n） 家圃（p 忿然（f e n）酌（zhu o）2. 作者及作品簡介歐陽修（ 10071072 ），字永叔， 號醉翁， 晚號六一居士， 謚號文忠， 吉州（今屬江西） 人，北宋政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。賣油翁選自歸田錄 ，這是歐陽修所著的別集，共 153 卷，附錄 5 卷，歸田錄 是其中的一卷。宋英宗治平四年（ 1067 年），歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是 在出知毫州時作的。他在

4、歸田錄序里說： “歸田錄者，錄以備閑居之覽也。 ”是一部筆記 小說。（ 設(shè)計(jì)意圖：老師檢查預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生展示自己的積累的資料，學(xué)生互相補(bǔ)充解決字音 的認(rèn)讀與字義的理解問題，能準(zhǔn)確無誤的朗讀課文 ）三、自學(xué)指導(dǎo) （二 ）合作與探究（ 一 ） 初讀課文，整體感知1. 學(xué)生自讀課文，注意讀音和節(jié)奏，把握重點(diǎn)詞句?！窘涣鼽c(diǎn)撥】（1）朗讀：讀時要字音準(zhǔn)確，發(fā)音飽滿。處理好停頓，控制節(jié)奏。 把握重讀和輕讀。注意語速語調(diào)，做到聲韻和諧，抑揚(yáng)頓挫。（ 2 ）字詞：自矜 圃 釋擔(dān) 睨 頷 熟 忿然 酌 杓 瀝（3 ）句子：康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（疑問加反問語氣，對自己的 箭術(shù)充滿自信）康肅忿然

5、曰：“爾安敢輕吾射?。ㄈ巳速澷p的高超技藝遇到了質(zhì)疑時的憤慨，讀出生氣的語氣。 ）2. 指名學(xué)生讀課文，檢驗(yàn)字音、節(jié)奏、語氣、語調(diào)。3. 學(xué)生自由朗讀課文，理解大意，將不懂之處圈出來。（ 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)在于督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的語感能力，朗 讀能力。 ）（二）再讀課文，疏通文意1 結(jié)合書下注釋，給下列字詞注音，并解釋詞義。矜（j 1 n ）:夸。圃（p?）:園子，這里指場地。釋（sh 1 ）:放下。睨（ni）:斜著眼看，形容不在意的樣子。頷（han ）:點(diǎn)頭。忿（f e n ）:氣憤。酌（zhuo ）:舀。瀝（I 1 ）:滴。遣（qi ?n）:打發(fā)。2. 找出課文中的兩個

6、通假字。但手熟爾:同“耳”，相當(dāng)于“罷了杓（sh a o）:同“勺”，勺子。3. 虛詞:1 ）公亦以此自矜2）見其發(fā)矢十中八九3）但微頷之以: 憑借，用。其: 代詞，代陳堯咨。 之: 湊足音節(jié) , 無實(shí)意。4. 重點(diǎn)句子的翻譯。1 ）陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。陳堯咨擅長射箭，在當(dāng)時沒有第二個人能和他相比，他也因此自夸。2）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？此偶沃辛税司糯危皇俏⑽⒌攸c(diǎn)點(diǎn)頭。3）康肅忿然曰:“爾安敢輕吾射！”陳堯咨氣憤地說:“你怎么敢輕視我的射技！（ 4）乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。 于是拿來一個葫蘆放在地上，用銅錢蓋著它的口，慢慢地用勺子倒油（通

7、過銅錢方 孔）注到葫蘆里。5. 學(xué)生翻譯課文，小組討論、交流、展示。【交流點(diǎn)撥】 陳堯咨擅長射箭， 在當(dāng)時沒有第二個人能和他相比，他也因此自夸。 曾經(jīng) 在家中的園子里射箭，有個賣油的老頭兒放下?lián)诱局?斜著眼看他， 很久不離去。看他放 箭十次中了八九次，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我的射箭技術(shù)不精湛嗎？” 賣油翁說：“沒有別的 （奧妙），只是手熟罷了。 ”堯咨氣憤地說： “你怎么敢輕視我的射技？”賣油翁說： “憑我倒 油（的經(jīng)驗(yàn)）懂得這個道理。 ”于是拿來一個葫蘆放在地上，用銅錢蓋著它的口，慢慢地用 勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從錢孔進(jìn)入而錢卻沒有濕。接著說

8、： “我也沒有 別的，只不過手熟罷了。 ” 陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在完全理解課文的基礎(chǔ)上，鞏固文言實(shí)詞，體會作者用詞的準(zhǔn)確和傳神，突破難點(diǎn)。這樣就完成了新授內(nèi)容。 ）（三）精讀課文，深入探究1. 理清思路，分析情節(jié)。（1）本文共有兩個段落，試概括每段的意思?！窘涣鼽c(diǎn)撥】 指生回答，教師明確：第一段：寫賣油翁對陳堯咨射技的態(tài)度。第 二段：寫兩人對話和賣油翁酌油的高超技藝。（2）齊讀第一段。找出描寫陳堯咨特點(diǎn)的詞語?！窘涣鼽c(diǎn)撥】 善射、自矜哪兩個字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？有什么作用？【交流點(diǎn)撥】 微頷。由賣油翁“但微頷之” ，引出陳堯咨的發(fā)問，以此推

9、動故事情 節(jié)向下發(fā)展。這一段是故事的開端。 （板書：開端）（ 3）分析第二段。默讀第二段，指出兩個人物的不同表現(xiàn)。交流點(diǎn)撥】 指生回答，教師板書：情節(jié)康肅公賣油翁吾射不亦精乎？但手熟爾發(fā)展忿然酌油高潮笑而遣之惟手熟爾結(jié)局2復(fù)述課文，鞏固知識?！窘涣鼽c(diǎn)撥】 本文情節(jié)思路清晰，請同學(xué)們根據(jù)板書提示，準(zhǔn)確復(fù)述課文。（四）再讀課文，體會思想內(nèi)容1. 體會詳略對中心的作用。（1） 故事中只有兩個人物，哪個是主要人物? （學(xué)生回答，教師給予肯定）【交流點(diǎn)撥 】賣油翁。因?yàn)槭录琴u油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立” ，不露出輕視 的表情，陳堯咨就不會發(fā)問，進(jìn)而“憤然” ；接著又是他以自己酌油技術(shù)平息了陳堯咨的

10、憤 怒情緒。 我們在學(xué)習(xí)時必須把握這一點(diǎn)， 即賣油翁是主要人物， 在事件發(fā)展過程中起了主導(dǎo) 作用。（2）既然賣油翁是主要人物，文章哪部分屬于詳寫？哪部分屬于略寫？【交流點(diǎn)撥】對賣油翁酌油是詳寫，對陳堯咨的射技是略寫。2. 領(lǐng)會思想內(nèi)容。（1）以射技自矜的陳堯咨在看到賣油翁高超的酌油之技后，也不得不“笑而遣之”。請問:“笑”字在這里有何深刻含義?！窘涣鼽c(diǎn)撥】學(xué)生討論（答案不必拘泥，言之成理即可。）陳堯咨學(xué)問不小，官職也很大，而且文武雙全，不愿屈居人下，可是卻不得不在賣油翁面前認(rèn)輸，因?yàn)橘u油翁指出的道理他辯駁不倒， 因此只得“笑而遣之”。他沒有責(zé)備“犯上” 的小百姓，對于“用刑慘急，數(shù)有杖死”的陳

11、堯咨確實(shí)不大容易?！靶Α?，既是有所領(lǐng)悟、慚愧的笑，也是自我解嘲、尷尬的笑，自是“傳神之筆”。（2）這個故事揭示了什么道理？對我們有什么啟示？【交流點(diǎn)撥】通過賣油翁酌油的事例說明了熟能生巧的道理。也告訴了我們不要滿足于已取得的成績，要精益求精。（五）課堂總結(jié)，梳理收獲【交流點(diǎn)撥】學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲；教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是教師對學(xué)生的討論回答進(jìn)行引導(dǎo)并作歸納總結(jié)，從而把課程 推向高潮。這五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，面向全體學(xué)生。即使 基礎(chǔ)很差的學(xué)生也能回答二至三個問題，教師也能做到因材施教，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣和求知欲。同時，學(xué)生在教師的引

12、導(dǎo)下，在班集體中圍繞問題發(fā)表自己的見解，交 流個人的看法，彼此相互啟發(fā)，容易體驗(yàn)獲得知識的快樂和幸福，這又促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性，為以后自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 ）四、板書設(shè)計(jì)賣油翁歐陽修人物陳堯咨（略） 賣油翁（詳）產(chǎn)開端：善射，自矜睨之，微頷情節(jié) /發(fā)展：吾射不亦精乎但手熟爾高潮：忿然酌油:結(jié)局：笑而遣之惟手熟爾道理熟能生巧，精益求精（設(shè)計(jì)意圖：為了幫助學(xué)生對知識的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，我設(shè)計(jì)了這樣的板書。使學(xué)生對全文的脈絡(luò)一目了然，直觀形象加深學(xué)生的記憶。）五、拓展延伸閱讀下面一段話，并和賣油翁比較，完成練習(xí)。山西稷山骨髓炎醫(yī)院院長楊文水，是一位來自田野鄉(xiāng)村、只有初中

13、文化程度、左手殘疾、 只剩下一個小手指的農(nóng)村醫(yī)生。 為使殘疾的左手僅剩的一個小手指發(fā)揮五個手指的作用， 楊 文水開始苦練“一指功” 。為練習(xí)小手指的力量，他每天用小手指勾著一桶水來回走，直到 一次能提起 20公斤重的水桶走 500 米；為了練習(xí)小手指的靈活性，他用小手指撿大頭針， 直練到能用一個手指靈巧地?fù)炱鸬厣系尼樅途€， 終于達(dá)到了使這個殘剩的手指能熟練的配合 右手進(jìn)行手術(shù)。讀了賣油翁和上述材料后，你有什么收獲？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，試寫下來，字?jǐn)?shù) 不限。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)使立足于課內(nèi)，拓展于課外，都得到了延伸、拓展、補(bǔ)充和完善。把 40 分鐘的課堂教學(xué)延伸到課外，從而鞏固課堂教學(xué)成果。 ）教學(xué)反思：賣油翁是一篇文言文，雖然篇幅短小，但知識容量卻相當(dāng)豐富。所以，課前我要求 同學(xué)們預(yù)習(xí)要做到： 1、會朗讀：（ 1）讀準(zhǔn)字音，讀對停頓； （ 2）用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)讀出 人物形象。 2、會翻譯，理解句子的含義。教學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)