人教版初二語文下冊怎樣寫出真情實(shí)感

1、世界上沒有兩片相同的葉子怎樣寫出真情實(shí)感教案一、比較閱讀話說班主任2017級4 班 袁 慧她有一頭烏黑的長發(fā)，她有一雙炯炯有神的大眼，她有一張傳播知識的嘴她的一切都讓人著迷。上課時，她認(rèn)真講解，一副永不褪色的“教師范” 。一下課，她就會用那神 奇的反時光鬧鐘向右扭幾下。砰，一個才十幾歲的她出現(xiàn)了。她和我們一 起玩耍，一起蹦跳，一起大笑。這時，如果你會發(fā)現(xiàn)，她也有頑皮的一面。她大發(fā)雷霆的時候，也一點(diǎn)不比雷公電母發(fā)怒遜色。那嚴(yán)厲的眼神，那嚇 人的臉色，讓你無論多么浮躁的心都能靜下來，靜下來去傾聽她能言善辯的嘴 講述的道理和原因。原因絕大部分是關(guān)于我們班上同學(xué)的，比如：某某同學(xué)亂打別人，還不向 同學(xué)

2、道歉啊；有人又把膠水涂到別人板凳上啊； 有人又捉小蟲子嚇唬女生啊 所以，我們班都成了“一個愿做，一個愿說”的班級了，我取了一個好聽的名 字叫“愿挨組合”。哦，對了，這可千萬不能跟她提起，否則我不但會被她的嘴 “千刀萬剮”，還會被罰寫說明書的。說起說明書，就一定離不開我們四班的班規(guī)。這班規(guī)幾乎囊括了方方面面， 像蜘蛛網(wǎng)一樣布滿了教室的每一個角落，所以幾乎每一個地方都有了說明書的 氣息。只要一聞到，我們便會馬上做起乖學(xué)生來，免得受“文槍”之苦啊。對 了，跟你悄悄說，寫說明書可不簡單，你可別以為馬馬虎虎就過去了，她要檢 查的。如果你字?jǐn)?shù)不夠，字跡潦草，文不對題，哈哈，你就等著重寫吧！Oh,my go

3、d!我跟你挖了她這么多“底細(xì)”，如果她知道了，我免不了要受訓(xùn)的。看來，一點(diǎn)“皮肉之苦”不免要受一頓了。不過，誰叫她是一位身材剛剛 好，教法卻有一套的班主任呢？瞧，她來了，素顏的她也能迷倒一大群學(xué)生呢！她就是我們敬畏的班主任 楊紅英老師。美麗可愛的楊老師，我愛您！思考：袁慧同學(xué)所寫的班主任現(xiàn)在就站在你的面前，請比較一下，你覺得 我是這樣的嗎？導(dǎo)語：一人千面，我的學(xué)生看到的是我嚴(yán)厲與頑皮的一面，現(xiàn)在僅憑一面 之緣，就要你們說出我的特點(diǎn)，當(dāng)然是為難你們。不過，我的為難可是故意的， 因?yàn)槲蚁敫嬖V大家，世界上沒有兩片相同的樹葉，沒有兩個完全相同的人。我 希望通過這一節(jié)課的啟發(fā)，讓同學(xué)們能尊重自己的眼睛和

4、心靈，寫出這個世界 的豐富多彩，寫出真情實(shí)感。二、佳作點(diǎn)評 一頭白發(fā)，一臉微笑，加上挺直的腰桿，總讓人聯(lián)想到的是碩果累累的樹， 而不是東倒西歪的草。評語：以一段簡潔形象的外貌描寫開篇，把人物的大致輪廓勾畫出來，給 讀者留下一定的想象空間。而一個對比性質(zhì)的比喻把人物的核心氣質(zhì)展現(xiàn)出來， 起到總領(lǐng)全文的作用。這次不會算錯了吧？ ”他笑了笑，望著那 密碼”深深吸了一口氣，好像這 口氣憋了很久似的。原來，從上午到下午，好幾個鐘頭，他一直在探尋那些難解的數(shù)字密碼。 錯誤連篇，他沒有垂頭喪氣，只是像憋足勁的探頭一樣，在黑暗中一直向前。又驗(yàn)算了幾遍，確信光明重現(xiàn)，他跳起來，拍拍手說：哎呀，終于找到你了?！蹦?/p>

5、個 機(jī)靈鬼”差點(diǎn)把他考得眼冒金星，他卻摸著刮光的胡須翹著嘴巴乜斜 著它，像是欣賞，又像是蔑視。忽地，他又皺起額頭，緊鎖眉頭，呆呆地注視 著遠(yuǎn)方。評語：運(yùn)用語言描寫、動作描寫和神態(tài)描寫把爺爺做題時的情形勾畫出來， 在爺爺?shù)膱?zhí)著與可愛里，仿佛讀者也經(jīng)歷了一次演算的過程。這樣的細(xì)節(jié)描寫， 讓人不禁想起了聞一多先生的說和做里的句子：“他從唐詩下手，目不窺 園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得一月不梳頭。聞 先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食 糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它 大開光明之路，漂白了的四壁。”這道題是一個讀

6、高中的姐姐算不出來，拿來詢問咱這位遠(yuǎn)近聞名的 農(nóng)民博 士”的。當(dāng)我看到那一串不解的符號時，嚇得差點(diǎn)尖叫，我說：您差點(diǎn)就有一把山羊一樣的白胡子了，還會解高中的題嗎？ ”他只讀過小學(xué)，雖說讀書時成績優(yōu)異，現(xiàn)在又號稱博士”，但大部分童年都浪費(fèi)在 撿狗屎”上，大部分精力都花在莊稼地里，做高中的題，這不是自不 量力嗎？我真希望他不要自毀其名。評語：這兩段插敘分別介紹了題的來歷和爺爺?shù)膶W(xué)歷，加上我的懷疑，反 襯出爺爺?shù)你@研精神和做題的執(zhí)著。而這樣的精神品質(zhì)不也是一個老年人最可 愛的一面嗎？從結(jié)構(gòu)上來說，“文似看山不喜平”，在做題的過程中來一段插 敘，既豐富人物形象，又能激發(fā)讀者的閱讀興趣，不能不說是一筆精

7、彩的描述。出了一會兒神，他又坐下來目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，時而手舞足蹈，時而奮筆 疾書，時而掩面沉思，時而念念有詞。一張一張的紙屑飛舞，我眼前突然浮現(xiàn) 出他的算盤舞，光滑的算珠在他手下舞動，好聽的聲音嘩啦啦地跳出。繁雜的 數(shù)字被他一番靈巧的演繹，都變成殘兵敗將 冰凍三尺，非一日之寒；水滴 石穿，非一日之功。他人老智不老，憑他那一股認(rèn)真勁，他應(yīng)該沒問題吧？評語：一段動作描寫再次回到寫爺爺做題的情形，排比的修辭手法將爺爺 癡迷的狀態(tài)生動再現(xiàn)。而我對他過去的算盤舞的聯(lián)想，以及由此引發(fā)的感想， 把情節(jié)逐步推向高潮，讓人物形象變得更加飽滿。果然，他破譯了那些密碼。我高興極了，連忙夸獎他。他竟毫不掩飾， 捋著空

8、鬧鬧的胡子眨著眼說：“你解得出來嗎？看，我好聰明，沒想到吧？”我可佩服得五體投地，就原諒他的驕傲吧，只好謙虛點(diǎn)問： “你是怎么算出 來的？”這下他可來勁了，津津有味地夸起他的功績來，神情就像武松打虎，動作 就像嬰兒搖擺。沒辦法，誰叫他是凱旋而歸的“英雄”呢！評語：一段幽默風(fēng)趣的對話和簡潔的敘述把成功解題后爺爺?shù)目鞓穭疟憩F(xiàn) 得淋淋盡致，其中的可愛更是展露無遺，讓人忍俊不禁。這位滔滔不絕的老人，這位夸夸其談的老人，這位得意洋洋的老人，他， 就是我的爺爺，我可愛的爺爺。不過，他可是才智非凡喲！評語：運(yùn)用排比的修辭手法總結(jié)全文，并點(diǎn)題，給讀者一個完整的印象。小結(jié)：這是我的學(xué)生龔麗華（鎮(zhèn)西中學(xué) 2012

9、 級 5 班）所寫，第一次，讀到 這篇文章時我真的欣喜萬分。一個可愛的爺爺，這可是萬分特別。多數(shù)學(xué)生一 寫家人總是寫他的愛，他的善良，他的勤勞，而龔麗華同學(xué)卻寫出一個別致的 爺爺，加上她細(xì)致的描寫，幽默的筆調(diào)，使?fàn)敔斦嫦瘛爸懿ā币粯涌蓯邸４宋陌l(fā)表在精神文明報 內(nèi)江日報逐日等多個報刊雜志。三、教師試筆燈光里，有你的身影靜靜的夜晚，一個人靜靜地坐在燈下翻閱一本讀者 ，好像時光也是靜靜 的。抬眼間，瞥見對面樓宇一星燈光，心里“咯噔”一下，仿佛觸動了最柔軟 的地方。丈夫和兒子都已睡熟，屋子里一片漆黑，唯有書桌旁，臺燈下，一片光明。 我輕輕地嘆一口氣，內(nèi)心泛起有淡淡的漣漪。二十年前，我也是這樣靜靜地坐

10、在燈下，靜靜地做著我喜歡的事情。人生 好似在重復(fù)，情境卻完全不一樣。那時，做的是數(shù)學(xué)題，在一步步的證明里，在一道道輔助線中，我像爬了 無數(shù)級階梯，向往更高的境界。現(xiàn)在，看的是閑書，在一篇篇文字里，在一個 個故事中，我像走了無數(shù)的路，看了無數(shù)的風(fēng)景。爬階梯會很累，若有人陪伴，不時送上一杯水，一塊餅干，一個果子，人 就會精力充沛，毫無疲憊。那時，你就在我的身旁，一邊織毛衣一邊陪我。你 一抬頭給我一個關(guān)切的眼神就是一杯清澈的泉水，讓我倍感舒暢；你一句“做 對了嗎”的話語就是一塊噴香的餅干，讓我能量充足；你一刻不停的鉤織就是 一個水靈的蘋果，讓我營養(yǎng)豐富。燈光下，有你的身影，我在題山中獨(dú)自攀爬， 從未

11、感到孤獨(dú)?，F(xiàn)在，我獨(dú)自坐在燈下，看到美麗的風(fēng)景，獨(dú)特的人生，我多想訴說，多 想燈光里有你的身影。然而，世事變化，過去的日子不能重來，我只能望著窗 外，遙想過去。初中三年的每一個夜晚，你都陪我度過。三年的時光太匆匆，轉(zhuǎn)眼就是你 親自把我送到車站，送我踏上讀師范的道路。那天清晨，你在燈光下一遍又一 遍地為我整理旅行包，臨走時還放了兩個煮雞蛋。其實(shí)，從威遠(yuǎn)到資中的路程 就是兩個小時，犯不著像趕長途客車那樣準(zhǔn)備零食。其實(shí)，我最想看你的背影，我以為離別的場景應(yīng)該像朱自清先生描繪的那 樣。為此，我把燈光下本該流的眼淚收藏起來，留到威遠(yuǎn)車站。在昏黃的路燈 下，你把旅行包交給我，命我趕快上車。我在車窗下?lián)於ㄒ?/p>

12、個座位，等待你轉(zhuǎn) 身的那一刻，卻不知你紅著眼睛，哽咽著杵在車外，不忍離去。當(dāng)車子陡然啟 動，帶著我出發(fā)時，我看到熙熙攘攘的人群里，你擦著眼淚，我居然不是感動， 而是失望。我哪里知道，我們母女的相伴就在這昏黃的燈光下成為永遠(yuǎn)的過去。后來， 在燈光下伴我的是同學(xué)，是丈夫，是兒子。今夜，無人伴我。今夜的燈光里，我想起你。原來，在我的心底，我的燈 光里，永遠(yuǎn)有你的身影。因?yàn)椋鞘俏疑凶畛醯囊黄?，一片溫柔的湖?有它在，我的心永不干涸。四、導(dǎo)學(xué)問題：1、這三篇文章表達(dá)的情感分別是什么？（用通過寫什么事，表現(xiàn)人物的 什么特點(diǎn)，表達(dá)“我”的什么情感的格式。 ）話說班主任：通過寫老師下課與學(xué)生玩耍， 用

13、說明書來治理學(xué)生的情形， 表現(xiàn)出老師的頑皮與嚴(yán)厲，表達(dá)了我對老師喜愛與敬畏之情。可愛的爺爺：通過寫只有小學(xué)文化的爺爺做一道高中數(shù)學(xué)題的事，表現(xiàn) 了爺爺?shù)目蓯叟c智慧，表達(dá)了我對爺爺?shù)膼叟c崇敬之情。燈光里，有你的身影 ：通過寫母親陪我做題和車站送別的事，表現(xiàn)了母 親的耐心與愛心，表達(dá)了我對母親的思念與感激之情。教師自述：可愛的爺爺?shù)淖髡呓衲旰俚轿壹襾硗娴臅r候，我問她， 你寫的爺爺是真的嗎？她不容置疑地說： “肯定是真的呀！我爺爺是會計，我家 就住在高廟山腳下。”根據(jù)這大家可以思索一下她寫得好的原因。而我寫的燈光里，有你的身影大家都看出來是深受朱自清先生背影 的影響。不過，讀先生的文章是讀書的時候

14、，寫的時候已經(jīng)是前幾年的事了， 當(dāng)時的情形就是我在文中所說的一樣，一個人在燈下看著書，四周很安靜，看 著看著就想起了媽媽。然后文中提到的兩件事就蹦到了眼前，當(dāng)時我就寫下了 構(gòu)思，到第二天有空以后，就寫了下來。好幾年過去了，現(xiàn)在再讀，內(nèi)心深處依然泛起了陣陣漣漪。這就是我要拿 到這里向同學(xué)們分享的原因。那么，以我寫作十一年的經(jīng)歷來說話，什么樣的文章才算好文章呢？我認(rèn) 為好的作品就是寫自己熟悉的生活，寫令自己感動的文字。2、你認(rèn)為這三篇文章為什么能寫得比較好？3、根據(jù)這三篇文章的方法，你認(rèn)為怎樣才能寫出真情實(shí)感？選材真實(shí)有特點(diǎn)；事例具體有細(xì)節(jié)小結(jié)：細(xì)微處見真情，寫出真情實(shí)感的關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)描寫。五、聯(lián)

15、系課文，學(xué)習(xí)描寫方法1、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵 道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容 易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力 的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。這段話主要是動作描寫，加上外貌描寫和側(cè)面描寫（我的感受）寫出了父 親爬月臺的艱難，突出了他對我的慈愛和關(guān)心。2、但到夜里，我熱得醒來的時候，卻仍然看見滿床擺著一個“大”字，一 條臂膊還擱在我的頸子上。一個“擺”字把阿長不拘小節(jié)的性格展露無遺，而這足以反襯出阿長為我 買山海經(jīng)的細(xì)心和用心。3、其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生，八

16、字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小 的書。這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件 舊外套，寒顫顫的這是一段外貌描寫，突出了藤野先生的不拘小節(jié)，衣著簡樸，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。4、他竟毫不掩飾，捋著空鬧鬧的胡子眨著眼說： “你解得出來嗎？看，我 好聰明，沒想到吧？”神態(tài)描寫、動作描寫和語言描寫相結(jié)合，把爺爺?shù)牡靡獾纳駪B(tài)刻畫了出來， 充分體現(xiàn)了爺爺?shù)目蓯邸?、在昏黃的路燈下，你把旅行包交給我，命我趕快上車。我在車窗下?lián)於?一個座位，等待你轉(zhuǎn)身的那一刻，卻不知你紅著眼睛，哽咽著杵在車外，不忍 離去。當(dāng)車子陡然啟動，帶著我出發(fā)時，我看到熙熙攘攘的人群里，你擦著眼 淚，我居然不是感動，而是失

17、望。景物描寫與人物描寫相結(jié)合，突出母親對“我的不舍之情。6、那時，你就在我的身旁，一邊織毛衣一邊陪我。你一抬頭給我一個關(guān)切 的眼神就是一杯清澈的泉水，讓我倍感舒暢；你一句“做對了嗎”的話語就是 一塊噴香的餅干，讓我能量充足；你一刻不停的鉤織就是一個水靈的蘋果，讓 我營養(yǎng)豐富。此段的概括描寫和母親送“我”的具體描寫相結(jié)合，點(diǎn)與面中充分體現(xiàn)了 母親在“我”生命中的重要性和母親對“我”無微不至的關(guān)愛。六、總結(jié)：細(xì)節(jié)描寫在真，在細(xì)，在準(zhǔn)，卻不在于多；細(xì)節(jié)描寫貴在突出 人物性格，突出文章主題；細(xì)節(jié)描寫在于語言的樸實(shí)生動，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法。七、展示你的構(gòu)思和細(xì)節(jié)描寫并適當(dāng)修改 練習(xí)：閉上眼睛，在你的朋友、老師或父母這些你最熟悉的人中選一個， 想一想他（她）留給你印象最深的特點(diǎn)（與眾不同的地方） ，接著擬好寫作思路 （包括題目，核心詞，事件） 。然后將你構(gòu)思中印象最深的細(xì)節(jié)描寫出來，并注 明你是采用了哪些描寫方法，目的是為了突出人物的什么品格（或情感） 。八、結(jié)束語每天，我們都活在自己的真實(shí)里。每天，