24+劉姥姥進(jìn)大觀園

1、劉姥姥進(jìn)大觀園【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1.掌握“蓼溆、肏攮、敁敠”等字詞的讀音，以及“蔑片、調(diào)停、撮弄、不伏手、促狹鬼”等詞語的 含義，注意古今詞義的區(qū)別；了解作者及紅樓夢(mèng)相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2.通讀課文，把握文章主要內(nèi)容。 過程與方法1 了解文意，了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點(diǎn)。2 .整體感知本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。3 學(xué)習(xí)借鑒刻畫劉姥姥這一人物形象的方法，把握其性格特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生不慕富貴、勤儉節(jié)約的高尚品格與良好習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)借鑒刻畫劉姥姥這一人物形象的方法，把握其性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1 把握劉姥姥這一人物形象的特點(diǎn)。712 體會(huì)作者寫這場(chǎng)“笑劇”的

2、用意。 【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】:二進(jìn)榮國(guó)府，根據(jù)教學(xué)需要可適當(dāng)截 在我們就來學(xué)習(xí)劉姥姥進(jìn)大觀園這一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們先一起來看一段視頻 恥通過視頻我們對(duì)本文的故事和主人公有 篇課文，通過劉姥姥的言行舉止勺性格特點(diǎn)；二、 自主預(yù)習(xí)JJ1.背景資料 iLO 曹雪芹（約.石約羽63年），名沾，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃，中國(guó)古典名著紅樓夢(mèng) 的作者，籍貫沈陽（一說遼陽生于南京，約十三歲時(shí)遷回北京。曹雪芹出身清代內(nèi)務(wù)府正白旗包衣世 家，他是江寧織造曹寅之孫，曹顒之子（一說曹頫之子，約生于1724年）。以下是劉姥姥是賈賈的淵源：劉姥姥的女婿姓王，小名狗兒，祖上曾在京做小官，與王夫人之父

3、連宗， 此事只有“王夫人與王夫人之大兄鳳姐之父知有此連宗之族，余者皆不認(rèn)識(shí)”！狗兒祖父只有一個(gè)兒子， 已故。狗兒的父親也只有狗兒一個(gè)兒子，因家業(yè)蕭條，搬回原鄉(xiāng)住。狗兒與嫡妻劉氏生有一子一女，劉氏便是劉姥姥的女兒了。劉姥姥“是個(gè)積年的老寡婦”，只有一女，女婿將劉姥姥接了來一起住，幫帶帶孩 子。劉姥姥老來有所依靠，“遂一心一計(jì)，幫趁著女兒女婿過活起來”。2. 知識(shí)鏈接紅樓夢(mèng)簡(jiǎn)介紅樓夢(mèng)是中國(guó)古典四大名著之首，清代作家曹雪芹創(chuàng)作的章回體長(zhǎng)篇小說，又名石頭記金 玉緣。此書分為120回“程本”和80回“脂本”兩種版本系統(tǒng)。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰 為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為脈絡(luò)，以賈寶

4、玉、林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻故事為主線，刻畫 了以賈寶玉和金陵十二釵為中心的正邪兩賦有情人的人性美和悲劇美。紅樓夢(mèng)揭露了封建社會(huì)后期的種種黑暗和罪惡，及其不可克服的內(nèi)在矛盾，對(duì)腐朽的封建統(tǒng)治階 級(jí)和行將崩潰的封建制度作了有力的批判，使讀者預(yù)感到它必然要走向覆滅的命運(yùn)；同時(shí)小說還通過對(duì)貴族叛逆者的歌頌，表達(dá)了新的朦朧的理想。在我國(guó)文學(xué)史上，還沒有一部作品能把愛情的悲劇寫得像紅 樓夢(mèng)那樣富有激動(dòng)人心的力量；也沒有一部作品能像它那樣把愛情悲劇的社會(huì)根源揭示得如此全面、深 刻，從而對(duì)封建社會(huì)作出了最深刻有力的批判。3.檢查預(yù)習(xí)（1 ）訂正字音 一徑 篾片 塵尾(j ing)(mi e)(zh u)瀟湘

5、館（xi 銀箸（zh U） 撮弄（CU 0）肏攮(C co)促狹鬼兒（CU）e) 蓼溆(li oD x 敁敠(di an duo ) 四楞(l eng)筵席(y )u) 捏絲戧金(qi eng)(non)(xi an)楠木鐵锨嬤嬤(mo)差事（ch a ）調(diào)停（ti co）叫嚷（r og）I 差評(píng)（ch e I調(diào)動(dòng)（di eo）L嚷嚷（r aig）I差錯(cuò)（Cha（2 ）詞語釋義秋爽齋（zh ai） 調(diào)停（ti c） 漱盂（sh u） 發(fā)怔（zh eng）一徑：徑直。調(diào)停：安排處理。蓼溆：水邊有著許多花草的地方。文中指大觀園中的一個(gè)景點(diǎn)。 捏絲戧金：把捏成各種圖案花紋的金絲嵌在器物上。相干：指相

6、互間有聯(lián)系，有關(guān)系、有牽涉，多用于否定句或疑問句 仔細(xì)：小心，當(dāng)心。敁敠：通“掂掇”，估計(jì)，撮弄：戲弄。不伏手：不稱手，不好用。 促狹鬼兒：愛作弄人的人。促狹，愛捉弄人。三、合作探究（一）整體感知1.本文的結(jié)構(gòu)該如何劃分？答案示例：第一層（從開頭到“說的眾人都：寫鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥。第二層（從“只見一個(gè)媳婦”到“將羊J百給板兒夾在碗上”）：寫劉姥姥上演“笑”劇的過程。姥上演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實(shí)情相告。第三層（從“一時(shí)吃畢”羊2.用一兩句話概括答案示例：什么事。府，和大家一塊吃飯時(shí)出丑，逗得上上下下大笑不止。二）研讀演了一場(chǎng) “笑”劇。這場(chǎng)“笑”劇是誰導(dǎo)演的？她們?yōu)槭裁?/p>

7、要導(dǎo)演這場(chǎng)“笑”劇?答案示例;7;召姥進(jìn)大觀園后表演的這場(chǎng)“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦等人導(dǎo)演的。她們覺得劉姥姥的 言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮，取笑。四、課堂小結(jié)從今天學(xué)習(xí)的這個(gè)部分，我們對(duì)劉姥姥及鳳姐等人的人物形象有了初步的感知。鳳姐、鴛鴦故意導(dǎo)演 出一場(chǎng)“笑”劇，那么這場(chǎng)“笑”劇究竟將如何發(fā)展呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)，將告訴大家答案。第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入上節(jié)課，我們整體感知了課文并學(xué)習(xí)了課文的第一部分，對(duì)劉姥姥等人的形象有了初步認(rèn)識(shí)。這節(jié)課 我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文剩下的部分，接觸到更多性格迥異的人物形象，看看作者是如何巧妙刻畫他們的。 二、合作探究1.突破重難（1）

8、這篇課文細(xì)致地描寫了各具情態(tài)的笑，給人留下了難忘的印象。請(qǐng)說說主要人物的笑有什么不同,反映了他們各自怎樣的性格特點(diǎn)？答案示例：鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善于計(jì)謀，愛耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點(diǎn)。探春、史湘云、薛姨媽的笑自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點(diǎn)。林黛玉的笑又極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)。寶玉笑時(shí)鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣的性格特點(diǎn)。惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點(diǎn)。賈母笑得眼淚流了出來，反映出她仁慈、富有同情心的性格特點(diǎn)。（2 ）結(jié)合劉姥姥的言談舉止，分析這個(gè)人物形象。答案示例：劉姥姥進(jìn)了大觀園，一

9、個(gè)鄉(xiāng)下人進(jìn)了美輪美奐的大觀.園，處處感到新鮮，處；.好奇,也因此鬧了很多笑話。因?yàn)檫@些內(nèi) 容完全不同于賈府的生活體驗(yàn)，大家覺得新鮮有趣。至于劉姥姥種種少見多怪的話語與舉動(dòng)，雖引人發(fā)笑，但那是因?yàn)樗郧皬臎]見過這些人物和事物，當(dāng)然處處昏著新鮮無 知，好奇多問，處處引起哄堂大笑。不過，她對(duì)每項(xiàng)新奇東西所引出來的神態(tài)，流露的每一句言詞，純?nèi)?出自本性天真，恰如身份，并不帶絲毫牽強(qiáng)附會(huì)，矯揉做作。所以她俗雖俗，卻俗得可愛:一個(gè)七十五歲的老人，為了生活，她扯下了自己的尊嚴(yán)，對(duì)象。劉姥姥是丑角，但她決不是傻子，她早已知道一切是為了哄老太太開心T夕 1所以，劉姥姥不是傻子: 而是一位“大智若愚”的人物，為了

10、環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以獲得別人的同情，希望得到些恩劉姥姥面對(duì)賈家生活的豪奢，卻不是表現(xiàn)出羨慕的情狀,W而一心一意計(jì)算著平實(shí)的居家生計(jì)的 A個(gè)細(xì)節(jié)塑造岀劉姥姥的樸素實(shí)在的老農(nóng)婦方便和舒適。金銀的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用幾個(gè)細(xì)節(jié)塑造出劉姥姥的樸素實(shí)在的老農(nóng)婦形象。/丈（3 ）這場(chǎng)“笑”劇的背后包含了作者什么樣的思想感情匯V答案示例：這場(chǎng)“笑”劇的背后包含著作者的悲閔作者正是以悲憫尊敬的眼光來描寫劉姥姥 這位胼手胝足，換取溫飽的小人物； 電”者也透過了 姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象， 對(duì)賈府的腐敗進(jìn)行了深重的譴責(zé)。2.品味賞析Z 一體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用：劉姥

11、姥便伸箸子要夾，那里夾的起來，滿碗里鬧 了一陣，好容易撮起一個(gè)來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下。答案示例：碗亂跑的翼翼而又“鬧”“撮”兩字寫出了劉姥姥使不習(xí)慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿 蜃寫出了劉姥姥夾鴿子蛋時(shí)的窘態(tài)；“伸”字突出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的小心“滑”這些詞生傳神地 心翼翼、怯懦的性格特點(diǎn)“滾”兩字寫出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時(shí)速度之快。總之， 茅出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的滑稽可笑而又憨態(tài)可掬的神態(tài)，突出了劉姥姥的樸素、小3. 寫法探究本文是如何運(yùn)用場(chǎng)面描寫，展示人物個(gè)性的差異？答案示例：本文運(yùn)用精彩的場(chǎng)面描寫， 為我們描繪了一幅大觀園群笑圖。作者用生花妙

12、筆作了細(xì)致的敘述、描繪和渲染。由于作者是以活動(dòng)事件為中心來描繪群體的，人是生活中的人，所以人物形象異常親切，栩 栩如生。i教師點(diǎn)撥：場(chǎng)面描寫是指在一定的時(shí)間和環(huán)境中，對(duì)以人物為中心的生活畫面所作的具體描寫。場(chǎng)面 I是敘事一類文章和作品的基本構(gòu)成單位，場(chǎng)面描寫一般由“人”“事”“境”構(gòu)成，它寫人物在特定環(huán)境II中的活動(dòng)，寫人物相互之間的關(guān)系，它是以描寫人物為中心的動(dòng)態(tài)描述。我們?cè)谶M(jìn)行場(chǎng)面描寫時(shí)要注意層I次清晰、主次分明、重點(diǎn)突出。I 三、拓展延伸【經(jīng)典誦讀】滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？曹雪芹【賞析】“滿紙荒唐言”，為什么說它是“荒唐言”？作者選擇了小說這樣一個(gè)形式，而小說本身

13、有幾分荒唐。小說最早見于莊子，莊子說：飾小說以干縣令，其于大達(dá)亦遠(yuǎn)矣。就是說小說是些淺薄瑣屑的言論。 這是中國(guó)古代人對(duì)小說的觀念。既然如此，曹雪芹選擇寫小說，本身就是一個(gè)荒唐選擇。其次，曹雪芹在 小說里，有些重要的情節(jié)讓人覺得很糊涂。有時(shí)候他的一些隨隨便便的描寫，給你一種非現(xiàn)實(shí)的感覺，讓 人覺得它是一個(gè)荒唐言。當(dāng)然最大的荒唐還是人生的荒唐。紅樓夢(mèng)里的好了歌所講的就是這個(gè)意 思。而對(duì)于曹雪芹來說是家庭親情的荒唐、人和人之間關(guān)系的荒唐。除了家道的衰落，人倫和人情的惡化，紅樓夢(mèng)里還表達(dá)了一種價(jià)值的失落。所以，它是“一把 酸淚”?！岸荚谱髡甙V”。我們可以從正面來說，癡的意思就是執(zhí)著。一個(gè)是藝術(shù)的執(zhí)著，一個(gè)是愛情的執(zhí)著， 情的執(zhí)著。都云作者癡，既表達(dá)了曹雪芹身為作者對(duì)藝術(shù)的癡，也表達(dá)了他對(duì)愛情的癡。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了這篇出自紅樓文的精彩課文，感受至吁觀園所有這條件優(yōu)越的一切在一個(gè)鄉(xiāng)下人 的眼里是多么的高不可攀。文章同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)古代懾族和平民生活的天淵之別。紅樓夢(mèng)是 我國(guó)最具文學(xué)成就的古典