在教學活動中如何滲透法律知識

1、在教學活動中如何滲透法律知識 鄧小平同志曾經指出：“法制教育要從娃娃抓起”。江澤民同志也曾經提出：“要經常地在學生中開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理?！睂和M行法制教育，是學校素質教育的重要內容，是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是進行全民法制教育的基礎性工程，是實現(xiàn)“依法治國，建設社會主義法治國家”戰(zhàn)略目標的迫切需要。學校的法制教育就是要通過普及和宣傳法律常識，讓少年兒童不斷提高學法、知法、懂法、守法的主動性、自覺性，徹底避免少年兒童中的違法亂紀行為；同時，使少年兒童不斷增強法律意識，學會用法律保護自己，有效避免少年兒童的合法權益受到侵犯。因此，我們要

2、切實加強對少年兒童的法制教育，引導和促進他們健康成長。每天放學集合時值周教師常說：“同學們，回家路上要小心，注意安全?！泵恐馨鄷n上，班主任也不厭其煩地說：“同學們，在日常中，不準爬樹，不準翻越圍墻，不準上網吧玩游戲，不準一定注意安全?！痹诩依?，父母再三叮囑：“上學路上，不要相互追逐、打架，過馬路時一定要小心，注意人身安全?！本褪沁@些聽起來很煩，想起來很有道理的話語陪伴著我們度過了每一天，是它們維護了我們的生命細節(jié)。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講

3、安全，事事講安全；“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！痹趯W科教學中滲透法制教育，首先應充分遵循學科教學的規(guī)律，根據學科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學科教學與法制教育兩者處在一個相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使學科教學中的法制教育收到實效。1、聯(lián)系實際法在法制內容滲透時，我們應從學生的生活經驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制。在學完課文我家門前的小河后，同學們都對小河一年四季的美景由衷的喜愛。再聯(lián)系現(xiàn)實，看看現(xiàn)在我們周邊的河流沒有一條是清澈的，現(xiàn)在河里的魚不能吃，就連河的顏色有時泛黑，發(fā)出怪味，這是為什么？讓學生講講原因，通過討論回答全班學生不

4、約而同發(fā)出感嘆“保護環(huán)境多么重要??！”教師適時介紹保護環(huán)境法，使學生了解世界各國都很重視這個問題，把6月15日定為“世界環(huán)境日”。這樣聯(lián)系實際滲透法制知識，使學生不是被動接受，而是自然認同。2、創(chuàng)設情境法創(chuàng)設優(yōu)美的教學環(huán)境和藝術氛圍，使學生一進教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，無疑是將學生思想和情緒立即轉移到課堂教學濃郁的氛圍之中，使學生產生了學習的欲望。如：在美術教學中讓學生畫“小法官”時，先把美術教室布置成一個小型法庭，讓墻上、黑板上、柜子里掛滿或擺滿各種有關法制的繪畫，創(chuàng)設法制教育氛圍濃厚的環(huán)境，使學生步入教室就能在情緒上受到感染，情感上產生共鳴。教學時先讓學生觀看黑貓警長動畫，使學生產生

5、小警官公正無私的形象，在這種情境中，學生的感情自然升華，激發(fā)了繪畫欲望，從而筆下畫出的線條，色塊再也不是無情之物，而是表達真摯情感的符號，情與畫完美結合。3、實例分析在課堂教學中，通過例舉現(xiàn)實生活中的實例，讓學生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識。如在教學品德與社會課時，可采用實例分析的方法讓學生討論后再得出結論。課堂上教師向學生提出了這樣一個問題：“某人偷了一輛自行車想要低價出售，而你正需要一輛自行車，你是買還是不買？”教師的話音剛落就有同學說：“便宜東西干嘛不買?!”有的說：“偷來的東西不能買，買了就是幫助小偷銷贓?！彪p方各持己見，爭論不休。教師見時機已經成熟便出示相關的法律條文對他們說

6、：“治安管理處罰條例規(guī)定，對明知是贓物而購買的，處15日以下拘留，200元以下罰款或警告。因為明知是贓物而購買的行為，直接幫助了犯罪分子逃脫罪責或得到非法利益，干擾了司法機關查處贓物，給社會帶來危害，因而要受到法律的制裁?！边@么一說，同學們都明白了購買贓物是違法行為，紛紛表示不能貪圖便宜購買贓物，而且表示如果發(fā)現(xiàn)別人有銷贓的行為要舉報到有關部門。就這樣在輕松愉快的氣氛中，法律知識深入到每個學生的心里，取得了較好的教育效果。學科教學的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學過程中動以真情。在教學中，教師與學生之間不僅要有知識的交流，還要有思想情感的交流。這種交流對進行法制教育的滲透

7、十分有利，可以使學生觸景生情，知理明情，達到“內化”的實效。如：教學語文課文小壁虎借尾巴、珍珠鳥等課文時，可讓學生在課文描繪的字里行間感受到動物們的有趣、可愛、美麗、富有靈性。當學生在受到美的感情激發(fā)和熏陶后，適時把語文教學中美的景象與現(xiàn)實中環(huán)境遭受嚴重破壞的丑惡現(xiàn)象（如白色污染、沙塵暴影響人民生活等）進行對比，自然而然就會激發(fā)學生對環(huán)境的熱愛。懂得了正是由于有了這些動物與我們人類的和諧相處，大自然才會變得這般美麗,從而激發(fā)學生自覺保護動植物，讓我們生活的地球更加美麗。教師把這些在以往的授課時一般都不講的保護環(huán)境知識講給學生聽，既提高了閱讀興趣，又使學生懂得了保護環(huán)境的重要性，而且兩者的結合并不顯得牽強。教師只有做到因材施教、寓情于教，才能有機地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，發(fā)揮課堂教學法制教育的主渠道作用。小學學科教學中滲透法律教育是必要的，方法也是可行的。小學教育中實施法制教育的渠道有很多，有比較系統(tǒng)的法制教育課，有以綜合主題形式為主的法制教育活動，如主題班隊會，紅領巾法制知