《當(dāng)沖突來臨時》教學(xué)設(shè)計新部編版方案

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：xx市實驗學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r門頭溝區(qū)職業(yè)教育與成人教育教學(xué)設(shè)計比賽學(xué)科心理年級高一課題當(dāng)沖突來臨時設(shè)計者鄧金海學(xué)校永定職業(yè)學(xué)校聯(lián)系電案詳案授課專業(yè)心理教材中職心理健康陽光教育授課班級高一單?；蛟鏣eV 、.六介尺氏 、.H-H 第/、早第八節(jié)授課日期年 月曰課題名稱當(dāng)沖突來臨時本單元（早節(jié)課）第6課時1知識與技能：通過課堂教學(xué)，幫助學(xué)生了解常見的處理沖突的五種模式以及建設(shè)性教處理沖突的原則。學(xué)2.過程與方法

2、：通過小組討論和全班的分享，初步培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)性處理沖突的技巧，以及面對沖突時調(diào)控情緒的技巧，并通過活動鍛煉學(xué)生的語言表達能力和歸納總結(jié)能目力。標(biāo)3.情感態(tài)度與價值觀：通過課堂活動的過程，幫助學(xué)生認(rèn)識到自我中心不利于問題的解決，而暴力更不能從根本上解決冋題，從而樹立與人為善、和平解決冋題的理念。教學(xué)重點學(xué)習(xí)建設(shè)性的處理沖突的原則教學(xué)難點通過尋找雙贏的可能來有效的解決沖突；在沖突來臨時如何有效地調(diào)控情緒教學(xué)方法教師講授、小組討論、角色扮演學(xué)法指導(dǎo)主動參與課堂活動，積極分享人生經(jīng)歷類型活動課課前準(zhǔn)備Powerpoint演示文稿板書設(shè)計教學(xué)過程（內(nèi)容、方法及步驟）一、引入新課教師出示ppt:教材“生活

3、鏈接”中的故事資料，要求學(xué)生閱讀資料并回答問題：故事中說的是一件 什么事情？在你平時的生活中出現(xiàn)過類似的事情嗎？學(xué)生活動：讀資料并回答問題教師講解：故事中說的就是在咱們平時生活中經(jīng)常會出現(xiàn)得和別人交往過程中意見相反的情況，這 種情況就叫做沖突。沖突在我們的日常生活中經(jīng)常會發(fā)生，而且沖突事件本身并沒有什么好壞之分，女口 果我們能夠妥善的解決沖突的話就會對我們做好事情起到良好的促進作用。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué) 習(xí)一下怎樣才能更好的處理沖突。（教師板書：當(dāng)沖突來臨時）達到目的：了解沖突的含義；明白沖突的存在是常見現(xiàn)象，并且沖突是沒有好壞之分的。二、討論：處理沖突的五種模式教師布置任務(wù)：同學(xué)們，咱們

4、在日常生活中也經(jīng)常會遇到上面資料里所說的小杰的故事，那么遇到 這樣的事情你們會怎么處理呢？下面請大家把你們的處理方式寫出來（可以寫出多種方法）。學(xué)生活動：1寫出自己對故事中沖突事件的處理方式。2、公布自己的處理方式。3、請同學(xué)對剛才每一位同學(xué)所敘述的內(nèi)容進行歸納，并總結(jié)出常見的處理沖突的模式。教師出示ppt，展示常見的五種處理沖突的模式，并結(jié)合實例具體說明這五種模式。 達到目的：知道常見的處理沖突的五種模式；培養(yǎng)學(xué)生語言表能力和歸納總結(jié)能力。三、分析總結(jié)：建設(shè)性處理沖突的原則教師布置任務(wù)：1寫出自己最近發(fā)生的兩件沖突事件，并且敘述自己是如何解決的，效果如何？2、所有學(xué)生將解決效果較好的事件提取

5、出來在小組內(nèi)進行討論，分析出這些事件的解決過程有什么共同點？學(xué)生活動：1敘述沖突事件并進行分析總結(jié)。2、由一名學(xué)生代表將學(xué)生們的討論結(jié)果宣讀出來。教師活動：對學(xué)生的討論結(jié)果進行點評，并且出示ppt，展示建設(shè)性處理沖突的原則。達到目的：學(xué)習(xí)建設(shè)性處理沖突的原則和方式。四、訓(xùn)練營：角色扮演教師講解：同學(xué)們，大家想一想，如果在上面資料里說的故事中小杰在受到媽媽責(zé)備之后馬上就生 氣了，和媽媽吵了起來，那他們還能很好地解決這個沖突嗎？（學(xué)生回答：不能）所以說，當(dāng)沖突發(fā)生 時，我們首先要調(diào)控好自己的情緒，這樣才能更好地為之后的解決沖突奠定基礎(chǔ)。下面的時間，咱們就 來一起通過角色扮演的游戲來聯(lián)系一下怎樣才能

6、有效地在沖突事件來臨時控制好自己的情緒，并且運用 有效的方法來解決沖突。學(xué)生活動：1兩人一組進行抽簽。2、根據(jù)簽上所寫內(nèi)容進行角色扮演，重點針對調(diào)控情緒和有效解決沖突的辦法進行演練, 從各種解決辦法中挑選出最好的處理方法和最差的處理方法。3、各組同學(xué)將本組的演練內(nèi)容進行全班展示。4、請部分學(xué)生談?wù)勗谘菥氝^程中的感受。教師小結(jié)：沖突中調(diào)控情緒的技巧：拖延法、數(shù)數(shù)字、消除緊張、合理宣泄、換位思考等。達到目的：通過創(chuàng)設(shè)情境，進行角色扮演游戲幫助學(xué)生深化對各種解除沖突的辦法的理解和運用。 幫助他們將課堂所學(xué)內(nèi)容與自身的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。五、教師總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)討論了如何能夠更好的處理日常生

7、活中的沖突，希望大家能夠?qū)⒔裉焖?學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到咱們的現(xiàn)實生活中去，運用咱們學(xué)到的方法更好的處理生活中的各種沖突事件，讓這些 沖突事件成為我們增進感情，完善與他人關(guān)系的積極事件。當(dāng)沖突來臨時教學(xué)設(shè)計方案永定職業(yè)學(xué)校 鄧金海一、設(shè)計說明 任何人在與人交往的過程中都不可避免地會出現(xiàn)各式各樣的矛盾沖突， 而職 高的學(xué)生大部分都缺乏合理有效處理沖突的技巧， 所以本節(jié)課的內(nèi)容對于學(xué)生們 人格的完善及社會化的順利完成都有著不可忽視的重要作用。本節(jié)課的教學(xué)思路是這樣的： 先通過“生活鏈接” 中所舉出的生活中的實例 激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機， 把他們的注意力吸引到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容上 來；之后再通過針對案

8、例的討論和對自身經(jīng)歷的討論總結(jié)出常見的處理沖突的五 種模式以及有效解決沖突的原則； 最后再通過“訓(xùn)練營” 的活動讓學(xué)生通過角色 扮演體驗不同沖突情境中的處理方法和技巧， 并且明確沖突來臨時有效調(diào)控個人 情緒的重要性， 進而總結(jié)出面對沖突時調(diào)控情緒的技巧， 本環(huán)節(jié)對于深化本節(jié)課 的內(nèi)容、強化學(xué)生對于一些技巧的掌握很是重要， 因此需要教師對沖突情境進行 認(rèn)真的設(shè)計，同時還要對活動過程進行重點調(diào)控，以確保達到教學(xué)目的。二、學(xué)生分析 職高生普遍已經(jīng)將感情的重心逐漸偏向于關(guān)系密切的朋友， 他們對朋友的質(zhì) 量產(chǎn)生了特殊的要求，認(rèn)為朋友應(yīng)該坦率、通情達理、關(guān)心別人、保守秘密。而 本章前面幾節(jié)的內(nèi)容則主要是人

9、際交往中正面的事件的特點及應(yīng)對， 如同感、支 持、情感共享等。學(xué)生們通過前幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)基本上認(rèn)識到了結(jié)交朋友的時候 都有哪些需要注意的方面以及一些與人交往的技巧， 這些都是對本節(jié)課內(nèi)容的一 個鋪墊，是順利接受吸收本節(jié)課內(nèi)容的一個基礎(chǔ)。 從這一點上說， 本節(jié)課的教學(xué) 內(nèi)容的講授的時機已經(jīng)基本上成熟。三、教學(xué)目的1、通過課堂教學(xué)，幫助學(xué)生了解常見的處理沖突的五種模式以及建設(shè)性處 理沖突的原則。2、通過小組討論和全班的分享，初步培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)性處理沖突的技巧，以 及面對沖突時調(diào)控情緒的技巧， 并通過活動鍛煉學(xué)生的語言表達能力和歸納總結(jié) 能力。3、通過課堂活動的過程，幫助學(xué)生認(rèn)識到自我中心不利于問題的

10、解決，而 暴力更不能從根本上解決問題，從而樹立與人為善、和平解決問題的理念。四、教學(xué)重點及難點 本節(jié)課的教學(xué)重點主要在于對于建設(shè)性的處理沖突的原則的學(xué)習(xí)， 也即有效 地解決矛盾沖突的技巧的學(xué)習(xí)； 而教學(xué)難在則在于解決沖突的技巧中通過尋找雙 贏的可能來有效的解決沖突的技巧以及在沖突來臨時合理有效調(diào)控情緒的技巧。五、教學(xué)策略 本章的內(nèi)容主要在于傳授學(xué)生一些具體實際的方法和技巧， 所以在設(shè)計安排 教學(xué)的過程中， 重點應(yīng)該放在實際的操作訓(xùn)練上面。 為了更好的讓學(xué)生理解操作 實踐的內(nèi)容及意義，教學(xué)過過程中基本上應(yīng)該多以學(xué)生的討論和活動參與為主， 教師主要的作用是設(shè)計教學(xué)的進程、 搜集具體的能夠引起學(xué)生興趣的教學(xué)案例以 及對課堂進程的調(diào)控。在教學(xué)過程中， 教師首先講授一些理論知識， 之后再通過具體的案例來引導(dǎo) 學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)歸納（這一過程主要以學(xué)生的討論分享為主） ，最后再 通過對一些具體的生活情境的扮演來加深學(xué)生對于具體技巧的體驗， 深化本節(jié)課 的教學(xué)內(nèi)容。在整個課堂教學(xué)過程中教師主要進行對每個教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)控以及在 環(huán)節(jié)結(jié)束時的小結(jié)工作， 學(xué)生在積極主動進行討論分享的過程中成為了課堂的主 人。六、教學(xué)反思從心理活動課的角度來說， 通常都是強調(diào)學(xué)生為主體、 強調(diào)通過各類教學(xué)活 動幫助學(xué)生了解知識