新教師五年年發(fā)展規(guī)劃

1、一、指導思想21世紀是以科技和人力資源為社會發(fā)展核心要素的世紀。經(jīng) 濟的發(fā)展有賴于科技的突破和人才的涌現(xiàn)，科技的進步和高素質(zhì)人 才的培養(yǎng)靠教育，教育的質(zhì)量和水平又有賴于教師素質(zhì)和水平的提 高。因此，教師的專業(yè)發(fā)展問題成為全社會關(guān)注的焦點。特別是新 課程改革實施以來，對教師隊伍素質(zhì)的要求更高。為達到二期課堂 教學質(zhì)量工程的標準，全面落實新課程改革的目標，切實提高教學 質(zhì)量，提高自身的專業(yè)化發(fā)展，特制定并實施本規(guī)劃。二、發(fā)展目標教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒， 時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是 通過接受學校教育、繼續(xù)教育即終身學習才能獲得。新的教育觀

2、念 認為終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。樹立終身學習的 觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過 學習提升自身的師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中， 我要積極投身教育科研的改革與實踐，從學生發(fā)展的高度積極探索 新的課堂教學，做到上課準備充分，課堂活動有序，師生平等，教 學民主，教學實效明顯，具有良好的教學反思能力及發(fā)現(xiàn)問題和解 決問題的能力，能夠采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革 的發(fā)展；實踐中，我要不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦 子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型的個人。通過自己的努力， 力爭達到二期課堂教學質(zhì)量的標準。三、存在的問題1、對

3、于課堂教學有些茫然，教育教學實踐操作時顯得不熟練。2、對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠3、在教學研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動筆，不善于總結(jié)和整4、工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神，個人專業(yè)素養(yǎng)和理 論水平均有待于進一步提高。四、發(fā)展優(yōu)勢1、我能熱愛教育事業(yè)，工作認真踏實，樂于從事教學科研3、能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學服務(wù)。4、能正確處理和同事、家長、學生之間的關(guān)系。5、喜歡閱讀各類書籍。五、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標第一年（2012-2013 年）1、認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)，形成職業(yè)道德高尚， 教育教學行為規(guī)范；專業(yè)知識扎實，文化背景知識豐富，具備實施

4、 素質(zhì)教育的能力。2、向身邊優(yōu)秀的教師學習管理經(jīng)驗，及時積累教育教學工作中 的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗、教訓，做一名快樂、輕松、幽默具有親 和力的受學生歡迎的老師。3、養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習慣。對自己的教育教學活 動要及時進行反思，積累經(jīng)驗，把“育人”放在首位，樹立為學生 一生負責的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。4、加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，一學期在 教研組上至少2堂公開課。5、教師專業(yè)發(fā)展水平標準：課堂教學達標，教學行為目的明確; 關(guān)注教學過程，能夠及時對教學進行有效調(diào)控；講究教學質(zhì)量、實 效。教學方法不斷改進，實際教學能力和效果有明顯提高。第二年（20

5、13-2014 年）1、提升個人修養(yǎng)，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文 素養(yǎng)去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。2、巧練課堂教學基本功，確保教育教學質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。3、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。4、具有良好的教學反思能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，能米 取切實可行的措施和行為，以適應教育改革和發(fā)展。第三年(2014-2015)年1、積極推進素質(zhì)教育，學生形成樂學、善學的局面。2、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，提升 理論水平和實踐能力，更新知識結(jié)構(gòu)。3、做一名業(yè)務(wù)上、教學上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學習、樂于 學習、主動學習的學習習慣，對

6、自己的教學工作的失敗與成功注意 積累，為自己打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自 己的教育教學水平再上一個臺階。4、認真研究、實踐教研組工作的經(jīng)驗和規(guī)律，在學校領(lǐng)導和教 導處的具體指導下，力爭摸索出一套適合我校的數(shù)學教研組的發(fā)展 之路。第四年(201”2016年1、具有終身學習和自我發(fā)展的能力能與他人進行廣泛合作與交 流溝通，善于聽取不同意見、觀點準確發(fā)現(xiàn)自己及他人的優(yōu)缺點， 向同行學習，發(fā)展個人的專業(yè)實踐性知識，進一步提高自身專業(yè)素 質(zhì)。2、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，提升 理論水平和實踐能力，更新知識結(jié)構(gòu)。第五年(2016- 2017年1、形成鮮明的個人教學風

7、格，能根據(jù)學生的需求、個體差異及 認知規(guī)律，對學生進行個性化教育，為學生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。2、能在不確定的教學環(huán)境中，及時發(fā)現(xiàn)問題，能把握問題的本 質(zhì)，采用最優(yōu)解決方法，及時、靈活、有效地解決問題，具有獨創(chuàng) 性。3、將近五年的教學設(shè)計、教學反思等資料整理成冊，以提升理 論修養(yǎng)。六、具體措施1、科學備課：怎樣才能讓學生懂學、愛學、喜歡學是備課過程 中需要好好考慮和花心思的地方。加強備課的思維性、科學性、創(chuàng) 新性、有效性。針對班級學生情況，每一課都做到 有備而來”每 堂課都在課前做好充分的準備，寫出適合學生的教案，選擇適合學 生的教學方法，備出自己的風格。了解每一位學生，針對他們的特 點進行預設(shè)，爭取

8、效果達到最佳。2、糾正學生上課習慣。抓好課堂40分鐘才是提高教學質(zhì)量的 關(guān)鍵，如果課堂上總有一小部分學生開小差，不能集中注意力，或 者發(fā)言時插嘴等，容易導致上課的內(nèi)容不能完全掌握。所以，教師 首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引學生上課的注意力， 增強他們學習的信心，努力抓牢例題，爭取每一位學生都能掌握例 題，從而能舉一反三。具體做法：抓好階段性測試，一方面檢測學生上課的效率，另 一方面通過測試讓學生知道只要上課認真聽講就能得高分，從而提 高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力。3、加強學習：認真學習教育教學理論，提高自己的理論素養(yǎng)。 積極利用一切機會參加各種講座、交流或研討會等，向?qū)＜遗c

9、同行 學習。認真參與每一次教研活動，多聽課，多聽好課，取長補短， 并主動與指導教師進行指導交流。多爭取上公開課的機會，用壓力 給自己動力，多磨練，快成長。在信息技術(shù)上多下工夫，能夠熟練 應用多媒體技術(shù)為教學服務(wù)。4、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準 確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。 在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學 生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講 精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時 在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力， 讓各個層次的學生都得到提高。5

10、、做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節(jié) 課后要及時做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有 哪些不足的地方，認真總結(jié)。提高自己的教學能力和專業(yè)水平。對 每堂課的成敗及時地進行總結(jié)和反思，是對自身教學工作的檢查與 評定，是適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。 將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋 找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。 并且對自身在教學過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學方法記錄下來， 不斷豐富自己的教學方法。6、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有的放矢。7、做好課后輔導工作，注意分層教學。&每學期至少讀兩本有關(guān)教育教學的書籍、勤寫