xx小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃

1、2014 年 xx 小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃 為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的需要，進(jìn)一步貫徹中共中 央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn) 和提出的新時(shí)期榮辱觀(guān)的要求，及教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo) 綱要（試行）的指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極推進(jìn)我校心理健康教 育再上新臺(tái)階，制定如下計(jì)劃。 一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則 （一）指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的 心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的需要，在學(xué)校的全教育過(guò)程中為 學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形 成中學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了 解自

2、我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動(dòng)中 學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。 （二）基本原則。我校在開(kāi)展中學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，為了 保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，必須堅(jiān)持以下基本原則：針對(duì) 性原則。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教 育；全面性原則。面對(duì)全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì) 心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)， 使心理素質(zhì)逐步得到提高； 差異性原則 關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提 高他們的心理健康水平；尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合；面 向全

3、體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合，尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合，預(yù)防 和發(fā)展相結(jié)合。保密性原則。對(duì)求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作 為社交閑談的話(huà)題，要進(jìn)行保密。 二、 心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù) 心理健康教育的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他 們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自 我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，對(duì)有心理困擾或心 理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié) 自我，提高心理健康水平。增強(qiáng)自我教育能力，適應(yīng)世紀(jì)日趨激烈的 國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要。 學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校 德育工作的針對(duì)性、 實(shí)效性和主動(dòng)性，

4、 幫助學(xué)生樹(shù)立出現(xiàn)心理行為問(wèn) 題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健 康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具 有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀(jì)律的一代新 人。 三、 心理健康教育的主要內(nèi)容 根據(jù)我校實(shí)際情況：普及心理健康基本知識(shí)， 樹(shù)立心理健康意識(shí), 了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常 識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會(huì)等。主要內(nèi)容 包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀(guān) 念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣；把握升 學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期

5、的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和 控制自己的情緒，抵制自己的沖動(dòng)行為；加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀(guān)地評(píng)價(jià) 自己，積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社 會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。 四、心理健康教育的實(shí)施及活動(dòng)計(jì)劃 （一） 積極開(kāi)展心理健康教育的教師培訓(xùn)。 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是 搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過(guò)培訓(xùn)提高專(zhuān)、兼職心理健康教育 教師的基本理論，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能水平。定期聘請(qǐng)心理健康教育 專(zhuān)家來(lái)校做報(bào)告，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識(shí)，建立全體教師共同 參與的心理健康教育的工作的機(jī)制，今年暑期重點(diǎn)舉辦班主任心理健 康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專(zhuān)、兼職 心理輔導(dǎo)

6、教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的 工作體制；同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教 育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí) 提供必要的條件。 （二） 開(kāi)展多種多樣的心理教育的途徑和方法 。心理健康教育要 有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)主題 班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng) 機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，增強(qiáng) 自信，提高學(xué)習(xí)的效率。 創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境， 使學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)在課堂中， 教師努力 創(chuàng)造一種

7、和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng) 性、獨(dú)立性、合作性，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉 快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。 利用教材與課堂，塑造學(xué)生完美人格。教材的編寫(xiě)和制定都蘊(yùn)含著不 少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識(shí)地運(yùn)用教材本身的魅力 作用，有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格。 開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座 ：包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游 戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等，普及心理健康科學(xué)知識(shí)；每學(xué)期進(jìn)行次教 師心理健康教育活動(dòng)，由心理專(zhuān)家主講，在全校普及心理健康科學(xué)知 識(shí)。每學(xué)期分年級(jí)進(jìn)行次學(xué)生心理健康教育活動(dòng)， 幫助學(xué)生掌握心理 保健知識(shí)

8、， 促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。 開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室： 進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。由心理咨詢(xún)師和專(zhuān)業(yè)的心理 健康教師進(jìn)行定期輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接 的指導(dǎo)，排解學(xué)生心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯 治。 建立測(cè)試檔案：對(duì)新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查，了解我校學(xué) 生心理問(wèn)題，為心理健康教育提供參考依據(jù)，建立測(cè)試檔案，有利于 增強(qiáng)心理健康教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。 建立了心理健康和熱線(xiàn)電話(huà)： 以最快的時(shí)間答復(fù)，以便那些不愿 和輔導(dǎo)教師見(jiàn)面的學(xué)生可以通過(guò)電話(huà)和悄悄話(huà)信箱、尋求幫助。 （三）心理健康教育與家庭教育結(jié)合家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè) 不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長(zhǎng)單純地重視孩子的需求 而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育培 訓(xùn)，在校報(bào)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)心理健康教育專(zhuān)欄。通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座，開(kāi)展親 子活動(dòng)等提高家長(zhǎng)教子的能力。 （四）創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境 為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中， 重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建 設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。繼續(xù)健全、完