二年級語文上《憫農(nóng)(二)》教(20201130161945)

1、1/ 5人教版二年級語文上憫農(nóng)（二）教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生進一步理解古詩的意思，知道勞動人民是財富 的創(chuàng)造者；封建社會的制度是不合理的。2 2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句，體會作者的思想感情。3 3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。教學(xué)重點：知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者。教學(xué)難點：封建社會的制度是不合理的。教學(xué)過程：一、吟唱古詩，引出詩題1 1、同學(xué)們，古詩是中國古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，它博大精深，瑰麗燦 爛，千百年來，以其精湛的語言，深邃的意境而膾炙人口，吟唱千古。所以古 詩不僅能誦讀而且能吟唱，我們每天下午上課前，總要吟唱一首古詩，來放松 頭腦，陶冶情操，誰來清唱一首？而且每天

2、吃午飯前，都會聽到廣播吟唱一首 什么詩？鋤禾大家一起唱唱吧！很好，鋤禾是李紳寫的，也叫憫農(nóng)， 這是第一首，唱了這首古詩，李紳要告訴我們什么呢？（農(nóng)民種田很辛苦，我 們要愛惜糧食）2 2、是呀，古代勞動人民一年到頭辛辛苦苦，生活卻怎樣呢？今天，我們再 學(xué)一首李紳寫的古詩，板書課題：憫農(nóng)（二）。誰想來介紹介紹詩人。（收集資料要注意篩選，懂得抓關(guān)鍵。大家要向他學(xué)習(xí)哦?。┒⒊踝x古詩，讀通讀順師：詩中要告訴我們什么呢？請聽課文范讀。2/ 5師：再請一個同學(xué)讀讀這首詩，注意是否讀準(zhǔn)字音，字正腔圓。（指明評 價）師：老師想考大家，讀了題目你有什么問題要問呢？生： “憫”是什么意思 呢？（和我想到一塊去了，

3、你真是個善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子。讓我們一起學(xué)習(xí)古 詩，看能否找到答案吧。）三、讀悟結(jié)合，感受畫面1 1、師：俗話說：詩中有畫，畫里有詩。（出示掛圖或投影片），現(xiàn)在自由 小聲地邊讀古詩邊想象畫面，并把你讀懂的地方標(biāo)注出來，讀不懂的提出問 題，現(xiàn)在開始。（師巡視指導(dǎo)）2 2、師：現(xiàn)在四人為一個小組交流一下你的讀書心得吧。3 3、生：匯報讀書心得。（小組派代表先來說說你們讀懂的地方吧！）（1 1）春種一粒XXXX, XXXX萬顆子。”XXXX：糧食作物。泛指糧食種子。子：這里讀第三聲，成熟的稻子。（ 2 2）從第一句詩中你還讀懂了什么？（糧食獲得豐收。）糧食要怎樣才能獲得豐收呢？（要進行辛苦的田間管理）

4、（ 3 3）你還感受到什么呢？（從“春種”秋收”、“一粒粟萬顆子”這中間要經(jīng)過一系列的田間管 理,如除草、殺蟲、灌溉、施肥等感受農(nóng)民勞動的艱辛,勞動果實來之不 易。）你的領(lǐng)悟力太強了。（ 4 4）指導(dǎo)朗讀。那么這句詩要讀出什么感情呢？（勞動艱辛）對詩的不同 理解就會讀出不同的韻味,誰來試試吧？（評價：讓我感受到豐收的不易,掌聲送給他）你也來讀讀吧！大家聽出什么了？（同情）本句朗讀的節(jié)奏、重音 建議。3/ 5春種 / / 一粒 xxxx，XX/XX/萬顆子。師小結(jié)：讀得太棒了，讓我眼前仿佛出現(xiàn)了農(nóng)民不畏嚴寒酷暑、雨雪風(fēng) 霜，終年辛勤勞動的畫面（一片豐收的喜悅景象）。全班再有感情地讀讀這 句，邊讀

5、邊想象畫面。（5 5） “ x x無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！彼暮＃浩仗煜拢袊?。無閑田：沒有丟棄不種的田地。猶餓死：還是餓死了。（ 6 6）誰有問題要問嗎？為什么種了那么多糧食又獲得豐收，農(nóng)民還是活活餓死呢？是誰剝奪了農(nóng)民的勞動成果？豐收的糧食哪里去了？（ 7 7）你們預(yù)習(xí)時，有收集時代背景的資料嗎？誰來說說為什么？（由于封建統(tǒng)治者殘酷剝削壓迫，使人民處于水深火熱之中。）（封建統(tǒng)治者的殘酷剝削是指：當(dāng)時農(nóng)民沒有土地，是找地主借的地，所 收的糧食都被地主沒收了。因為種的越多，收的越多，交給地主的也越多。）（ 8 8）此時你想說些什么呢？師小結(jié)：本來粒粒糧食滴滴汗，但是，這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓，

6、死 的死。這些社會現(xiàn)實詩人沒有明說，然而，只要稍加思索，就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實的另 一面：那無數(shù)的糧食 “輸入官倉化為土 ”的罪惡。這種社會太不公平了。（9 9）指導(dǎo)朗讀。那么后面這句詩應(yīng)怎么有感情地讀呢？（既同情又憤恨） 你來試試？哪個小組也來示范讀讀呢？（指名評價）讀得真好，你也來試試！ （師評價：讓我仿佛4/ 5看到一個痛恨統(tǒng)治者的好少年，喔又讓我聽到你對勞動人民的同情之 聲。）本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。XX/XX/無閑田，農(nóng)夫 / /猶餓死。（ 1010） XXXX 配樂朗誦，生再配樂朗誦。（1111）學(xué)了這首詩你知道詩人要告訴我們什么嗎？詩人所要表達什么情感 呢？（表達詩人對廣大勞動人民的同情，對剝削者的強烈憤恨）（ 1212）那么詩題的 “憫”字你理解了嗎？（有同情、憐憫農(nóng)民之意?。┧摹⒃僬医M詩，拓展延伸1 1、觀看唱古詩視頻憫農(nóng) 2 2學(xué)著唱。（大家想不想學(xué)唱這首古詩呢？）2 2、你還讀過哪些關(guān)于勞動的古詩呢？各描寫什么勞動場面呢？a.a.四時田園雜興晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕 織，也傍桑陰學(xué)種瓜。b.b.鄉(xiāng)村四月綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。 鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。五、教師總結(jié)，升華主題同學(xué)們沒有不勞動的個體，只有不愿勞動的思想，敗5/ 5的思想，違背規(guī)律的思想，這都將受天地所摒棄。而愛勞