某中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康狀況的調(diào)查分析

1、某中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康狀況的調(diào)查分析 青少年時(shí)期是身心健康和各項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。 青 少年的體質(zhì)健康水平不僅關(guān)系到個(gè)人健康成長和幸福生活， 而且 關(guān)系到整個(gè)民族的健康身體素質(zhì)，關(guān)系到我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量。 而應(yīng)試教育讓家長和孩子只關(guān)注文化課成績， 普遍忽視體質(zhì)健康 的重要性，中學(xué)生體質(zhì)正呈逐年下降的趨勢(shì)，情況不容樂觀。 因此，調(diào)查分析中專學(xué)校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況， 有著非常重 要的意義，它能加深體育教師及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)對(duì)象體質(zhì)的 進(jìn)一步了解， 為改進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)和體育工作提供參考依據(jù)， 切 實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作； 同時(shí)能讓學(xué)生更了解自己的體質(zhì)狀況， 根 據(jù)自己的體質(zhì)健康狀況制訂科學(xué)的

2、鍛煉計(jì)劃， 增強(qiáng)體質(zhì)， 并減少 運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生；為同類學(xué)校確立正確的體育目標(biāo)等提供參考， 為上級(jí)體育主管部門做出相關(guān)決策提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)， 為更好地深化 中學(xué)體育教育改革提供理論依據(jù)。 一 研究對(duì)象與方法 1.研究對(duì)象 以某中專學(xué)校在校的 34 個(gè)班級(jí)共 1251 名學(xué)生為研究對(duì)象。 2.研究方法 第一，文獻(xiàn)資料法。運(yùn)用查閱文獻(xiàn)資料法，通過查閱、收集 整理與中學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查研究的相關(guān)資料， 了解相關(guān)的研 究現(xiàn)狀。 第二，運(yùn)用調(diào)查法、測(cè)試法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。根據(jù)教育部、國 家體育總局 2002 年頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) （以下簡稱標(biāo) 準(zhǔn)）中的相關(guān)測(cè)試方法及要求，調(diào)查某中專學(xué)校的場地、器材 情況，并

3、結(jié)合該校的實(shí)際情況，該校體育教師在 2011 年下半年 至 2012 年上半年期間，選擇合適的測(cè)試項(xiàng)目對(duì)在校的學(xué)生進(jìn)行 體質(zhì)健康測(cè)試。 測(cè)試項(xiàng)目為 標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的六項(xiàng)， 其中必測(cè)項(xiàng)目為： 身高、 體重、肺活量，選測(cè)項(xiàng)目為三項(xiàng)： （1）50米跑或立定跳遠(yuǎn)； （2） 1000米跑（男生）和 800 米跑（女生）；（ 3）坐位體前屈（男 生），坐位體前屈、仰臥起坐（女生）。 筆者通過參與整個(gè)測(cè)試過程并收集其他體育教師的測(cè)試數(shù) 據(jù)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算得出結(jié)果，對(duì)得出的結(jié)果進(jìn)行 統(tǒng)計(jì)分析后，提出相關(guān)的建議和方法等。 第三，運(yùn)用邏輯分析法、訪問法。根據(jù)相關(guān)系列數(shù)據(jù)，分析 某中專學(xué)校在校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況

4、， 通過對(duì)測(cè)試學(xué)生訪問， 了 解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及體育鍛煉習(xí)慣等， 結(jié)合學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié) 果，提出進(jìn)一步提高該校在校學(xué)生體質(zhì)健康水平的建議和方法。 二 結(jié)果與分析 1.該校學(xué)生體質(zhì)健康狀況各單項(xiàng)分析（見表 1 和表 3） 第一，該校學(xué)生人體形態(tài)發(fā)育水平和營養(yǎng)狀況及身體勻稱度 分析。身高標(biāo)準(zhǔn)體重是指身高與體重兩者的比例應(yīng)在正常的范 圍，是評(píng)價(jià)人體形態(tài)發(fā)育水平和營養(yǎng)狀況及身體勻稱度的重要指 標(biāo)。本次身高標(biāo)準(zhǔn)體重測(cè)試數(shù)據(jù)顯示，某中專學(xué)校有47.9%的在 校學(xué)生體重屬于較低體重，占了最大的比例，標(biāo)準(zhǔn)體重只占 33.3%，營養(yǎng)不良的約占 10%，肥胖和超重的各占 5%和 4%。按照 以往的調(diào)查資料顯示，

5、 隨著人們生活水平的提高， 孩子的肥胖問 題越來越突出，尤其是小學(xué)生和初中生，肥胖者更為集中。但本 次對(duì)某中專學(xué)校在校學(xué)生進(jìn)行的測(cè)試調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 體重偏輕取代了 肥胖問題，成為該校該學(xué)齡段學(xué)生的突出體質(zhì)問題。 第二，該校學(xué)生人體呼吸系統(tǒng)機(jī)能狀況分析。 肺活量是評(píng)價(jià) 人體呼吸系統(tǒng)機(jī)能狀況的一個(gè)重要指標(biāo)， 在一定程度上反映了人 體呼吸系統(tǒng)的生長發(fā)育狀況。 根據(jù)肺活量體重指數(shù)測(cè)試的相關(guān)數(shù) 據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)某中專學(xué)校學(xué)生的呼吸系統(tǒng)機(jī)能水平比較好， 但離 標(biāo)準(zhǔn)中的達(dá)標(biāo)要求還有一定差距。 第三，該校學(xué)生心血管系統(tǒng)機(jī)能水平狀況分析。 耐力跑是國 內(nèi)外評(píng)價(jià)心血管系統(tǒng)機(jī)能水平最簡便的方法之一。 根據(jù)耐力跑測(cè) 試所得相

6、關(guān)數(shù)據(jù)， 我們發(fā)現(xiàn)耐力跑中有半數(shù)以上的學(xué)生處于及格 范圍，不及格人數(shù)近五分之一，優(yōu)良率也較低，測(cè)試結(jié)果反映耐 力素質(zhì)較差的學(xué)生較多。 對(duì)比其他項(xiàng)目數(shù)據(jù)， 我們發(fā)現(xiàn)耐力跑是 學(xué)生相對(duì)最為薄弱的部分， 因此學(xué)生的心血管系統(tǒng)機(jī)能發(fā)展水平 相對(duì)最差。 第四，該校學(xué)生柔韌力量水平狀況分析。 根據(jù)柔韌力量類測(cè) 試所得相關(guān)數(shù)據(jù)， 我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀率為 9.7%和不及格率 10.6%差不 多，優(yōu)良率 32.5%相比其他項(xiàng)目較高，及格率為 47.2%也只接近 半數(shù)，總體結(jié)果也不太理想。 第五，該校學(xué)生速度、靈巧水平狀況分析。根據(jù)速度、靈巧 類測(cè)試所得相關(guān)數(shù)據(jù)， 我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的速度、 靈巧水平和柔韌力 量類差不多，總

7、體結(jié)果達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)中的要求。 2. 該校學(xué)生體質(zhì)健康狀況總體情況分析 第一，該校學(xué)生體質(zhì)健康整體狀況（見表 2）。根據(jù)體質(zhì)健 康測(cè)試總分表中的數(shù)據(jù)，該校在校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試總分優(yōu)秀率 （0.6%）很低，優(yōu)良率（ 19.7%）也較低，及格率（ 55%）約占總 人數(shù)的一半多一點(diǎn)，不及格率（ 24.7%）很高，約占了總?cè)藬?shù)的 四分之一，可以看出該校學(xué)生的體質(zhì)健康整體狀況較差。 第二，體質(zhì)健康各單項(xiàng)情況與整體情況比較分析 （見表 3）。 從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出， 該校學(xué)生的體質(zhì)總分優(yōu)良率遠(yuǎn)低于各 單項(xiàng)優(yōu)良率， 且體質(zhì)總分不及格率均高于各單項(xiàng)不及格率， 可以 看出大部分學(xué)生單項(xiàng)成績較好， 而其他多項(xiàng)測(cè)試分?jǐn)?shù)較

8、低， 說明 大部分學(xué)生的身體健康素質(zhì)發(fā)展不均衡現(xiàn)象很明顯。 三 結(jié)論 通過測(cè)試數(shù)據(jù)的分析， 并通過對(duì)學(xué)生的訪問交流， 發(fā)現(xiàn)該校 在校學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試狀況與標(biāo)準(zhǔn)中的要求相比，總體情況不 容樂觀， 個(gè)體身體健康素質(zhì)發(fā)展不均衡現(xiàn)象明顯。 體重偏輕取代 了肥胖問題，成為該校學(xué)生最突出的體質(zhì)問題，學(xué)生偏瘦，除了 與挑食及盲目減肥等因素有關(guān)外， 很大一部分原因在于學(xué)生缺乏 足夠的體育鍛煉。 在本次體質(zhì)健康測(cè)試的幾個(gè)項(xiàng)目中， 該校大部 分學(xué)生呼吸系統(tǒng)機(jī)能水平相對(duì)較好，速度、靈巧類和柔韌力量類 素質(zhì)稍好，運(yùn)動(dòng)機(jī)能水平較低，心血管系統(tǒng)機(jī)能水平較差。 小學(xué)及初中的應(yīng)試教育，讓學(xué)生的體育鍛煉興趣沒有得到有效的 培養(yǎng)，

9、體育鍛煉時(shí)間沒有得到足夠的保證。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，很 多學(xué)生和家長更有一種消極的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校沒有 什么好的發(fā)展，就是混個(gè)畢業(yè)文憑。因此，學(xué)生對(duì)文化課不重視， 對(duì)體育課及體育鍛煉則更加輕視，更別談放學(xué)后、周末或假期進(jìn) 行體育鍛煉了，能主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉的只有少部分熱愛體育的學(xué) 生。職業(yè)學(xué)校大部分學(xué)生的體質(zhì)健康狀況較差，如何能以健康良 好的身體素質(zhì)走向工作崗位， 承擔(dān)好應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，前景讓人 擔(dān)憂。 四思考及建議 健康體質(zhì)是青少年將來就業(yè)和承擔(dān)家庭重?fù)?dān)的基本前提，是 中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。體質(zhì)強(qiáng)弱事關(guān)個(gè)人、家庭、國家的 未來，不僅僅是學(xué)校體育教育的責(zé)任，更需要社會(huì)、學(xué)校、家庭 的共

10、同關(guān)注、協(xié)同努力、齊抓共管，才能實(shí)現(xiàn)青少年體質(zhì)健康的 發(fā)展提高。 第一，有關(guān)職能部門、新聞媒體、學(xué)校、社區(qū)等應(yīng)進(jìn)一步提 高對(duì)青少年體質(zhì)健康重要性的認(rèn)識(shí)，各司其職，齊抓共管，加強(qiáng) 體質(zhì)健康重要性的輿論宣傳和體育鍛煉的組織管理，營造一種重 視體育、重視青少年體質(zhì)健康的社會(huì)氛圍。 第二，應(yīng)加大對(duì)學(xué)校體育場地設(shè)施等經(jīng)費(fèi)的投入力度，使學(xué) 校體育基礎(chǔ)設(shè)施和條件的改善與學(xué)校整體辦學(xué)條件的改善相適 應(yīng)，以確保學(xué)生開展體育活動(dòng)所必需的體育場地和設(shè)施， 保證學(xué) 生有足夠的活動(dòng)空間和器材。 第三，學(xué)校要繼續(xù)推進(jìn)陽光體育教育， 重視學(xué)生的體質(zhì)健康 狀況，針對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康存在的問題，米取必要的解決措施，確 保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)， 進(jìn)一步加強(qiáng)健康教育，使學(xué)生形成良好 的生活方式，建立科學(xué)的飲食、作息和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。設(shè)置激勵(lì)學(xué)生 積極參與體育鍛煉的強(qiáng)制措施，如參與體育鍛煉量與學(xué)生評(píng)優(yōu)、 升學(xué)等掛鉤。 第四，體育課內(nèi)容的設(shè)計(jì)要與標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)地結(jié)合，使標(biāo) 準(zhǔn)三大功能得到充分發(fā)揮，從而更有效地提高體育教學(xué)質(zhì)量， 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康水平；把能滿足中職學(xué)生需求的豐富多彩的教 學(xué)內(nèi)容（如啦啦操等）融于課堂教學(xué)中，并鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生在業(yè) 余時(shí)間根據(jù)自己的愛好進(jìn)行體育鍛煉。 第五，教師要進(jìn)一步探索實(shí)踐科學(xué)有效的教育教學(xué)方法，改 變單調(diào)枯