需要多少錢說課稿

1、需要多少錢說課稿 雙池一小學吳小燕 一、說教材 1、教材內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學三年級上冊第四單元第二節(jié) 需要多少錢 2、教材分析： 本節(jié)課是在學生掌握了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的基礎上進行深 入學習的。為了激發(fā)學生的學習興趣，教材創(chuàng)設了買泳圈的情境，每個泳圈的 價錢是12元，是兩位數(shù)，很自然地引導學生進入到探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算 方法的學習中。而對于兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的探索，教材呈現(xiàn)了4種方 法，分別是加法、數(shù)錢法、分組法和列表法，最后通過求小皮艇的價錢是多少 元的問題，鞏固所學知識。 二、說教學目標 1、教學目標 （1）結合“需要多少錢”的現(xiàn)實情境，經(jīng)歷計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的思考

2、與 交流的過程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法意義，探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的 口算方法，能正確計算，逐步使兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法合理、靈活。 （2）了解點子圖和表格是進行兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的工具，會利用點子圖 或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，體驗算法多樣化。 （3）能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 2、教學重點 掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 3、教學難點 理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。 三、說教法與學法 根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容和學生的思維特點，新課程標準的基本理念就是要讓 學生“人人學有價值的數(shù)學”。強調(diào)“教學要從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親 身經(jīng)歷將實際問題抽象成

3、數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程” 。為實現(xiàn)教學目 標，有效地突出教學的重點，突破難點，依據(jù)現(xiàn)代認知科學理論，我主要運用 以下幾種教法和學法， 在教學中，我主要采用創(chuàng)設情景法，引發(fā)學生學習的興趣和學生學習的積 極思維的動機。教師精講，學生多練，體現(xiàn)了學生主體，教師主導的教學原則。 教學相長，我主要采用自主探究，合作交流的學習方法。動手操作，自主 探求與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，遵循了學生的認知思維規(guī)律，可 以充分調(diào)動學生的主動性和積極性，給學生較大的空間進行探索性的學習，讓 他們在具體情景中進行獨立思考。 四、說教學流程 （一）、創(chuàng)設情境： 課件出示情境圖，通過談話引入：星期天，淘氣、笑

4、笑還有他們的好朋友 一起到海邊玩，在海邊附近的商店里，他們買了好多東西，想請大家?guī)椭阋?算，一共需要多少錢？你們愿意嗎？在此，采用貼近學生生活實際的情境，激 發(fā)學生的學習興趣，主動探究學習，拉進數(shù)學與生活的距離，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生 活的聯(lián)系。） （二）、探究合作、交流匯報 1、首先，探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法口算方法，引導學生觀察圖， 你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？（明確游泳圈每個 12元，球每個18元）。分析 數(shù)學信息，根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在班內(nèi)交流。此時，學生 可能會提出雜亂無章的問題，最后由教師引出要解決的重點問題“買3個游泳 圈需要多少錢？” 這樣設計的目的是：通過自

5、主探究，使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過 程，加深對乘法意義的理解，引出要重點解決的問題。 探究“買3個游泳圈需要多少錢？ ”這個問題，學生用自己喜歡的方法進 行計算。教師引導學生根據(jù)問題獨立思考，列出乘法算式：12X 3或3X 12,再 交流自己的口算方法，然后匯報。學生可能會說：12X 3就是3個12相加， 12+12+12= 36（元）。也可能說：12X 3就是3個10再加上3個2, 10X 3= 30, 2X 3= 6, 30+6= 36（元）。交流中教師鼓勵算法不同的學生。對于第二種帶有一 般性的計算方法引導學生予于關注。 此環(huán)節(jié)的目的是：培養(yǎng)學生嘗試運用多種方法進行計算的意識，通過

6、交流， 讓學生之間互相學習，互相促進，提高學生解決問題和數(shù)學思考能力，體驗算 法的多樣性，培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性。 2、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的乘法口算方法，這是本節(jié)課的教學難點。 讓學生用用已經(jīng)找到的方法獨立完成“試一試”，買1個小皮艇多少元？學 生探索進位口算方法，獨立列出算式，嘗試解決。學生列式計算18X 3或3X 18, 先同桌交流自己的口算方法，再匯報，接著順勢引導學生說一說怎樣口算兩位 數(shù)乘一位數(shù)。 這部分教學的目的是：組織學生交流每種算法的特點，進一步加深對知識 的掌握，培養(yǎng)學生獨立歸納總結的能力。） （三）.實踐應用，拓展延伸 首先出示一個基本練習題，讓學生獨立計算，再抽

7、幾題說說口算方法，教 師適時點撥，目的在于鞏固本節(jié)課的教 接下來解決實際問題，學生先獨立解決第一小題，然后組織交流。第二小 題，先讓學生同桌討論，再全班匯報交流，鼓勵學生說出不同的思考方法。此 處，注意數(shù)學與生活聯(lián)系，學生通過自主選擇內(nèi)容，使不同的學生學習不同的 數(shù)學，能用數(shù)學知識來解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力。 有了前面的基礎，又對知識進行拓展延伸。這樣一道解決日常生活中的實 際問題，培養(yǎng)學生自覺運用數(shù)學知識解決問題的意識，提高了學生的應用意識, 加深了對知識的掌握，同時又拓展了學生的思維，在此也滲透了德育教育。 關于填表這個練習題，先讓學生獨立填表，教師注重對個別學生填表方法 的指導和幫助，再反饋交流。 （四）、小結 今天你有什么